２００３的枟大学生枠杂志曾经这么描述过大学不同年级的特点：追梦的大一（忙忙碌碌、糊里糊涂）；激扬的大二（理想放飞、个性发展）；执着的大三（走自己路、独立自由）；淡然的大四（惜言如金、默默奋斗）——寥寥数笔就把一个的学生四年的奋斗历程呈现在我们眼前。但也有许多学生的四年用鲁迅的四部书来形容更贴切——大一是枟彷徨枠，大二是枟呐喊枠，大三是枟伤逝枠，大四是枟朝花夕拾枠——这比上面的描述可要迷茫晦涩多了，不知什么时候开始“必修课选逃，选修课必逃”成了大学校园里流行的行动语录，除了逃课、迟到、上课睡觉、看小说、听ＭＰ３、发短信以外，作弊现象也屡屡发生。究竟为什么当今大学生会出现诸如此类的学习倦怠现象呢？稍做调查就会发现，其实同学们也有着自己的苦衷，撇开极个别老师授课水平和敬业态度问题不讲，现在大学开设的很多课，都不是学生想学的专业知识，而是规定学、要求学的课程，对学生未来闯社会没什么实际帮助，而这些年在经济大潮冲击下的大学生们，早把“投入”
和“产出”当作是否上课的重要决策标准，当今很流行一种说法叫做“经营人生”。作为“经营者”，不少大学生对上大学的投入产出比表示了不满。他们认为自己投入了过多的时间与金钱——四年的学习时间与高昂的学费，可收获的却是“没学到什么有用的东西”和“念了四年，出来还是找不到工作”。那么，这里咱们就暂且用实用主义的态度来讨论一下，大学四年究竟应该怎样度过，结果才会是“划算”的呢？
1）获取较高的职业发展起点
调查发现，尽管６７.２％的人赞成“扩招后大学生越来越不‘值钱’了”的说法，但也有４４.７％的人承认：“上大学找不到工作，不上更找不到工作”，“现在找工作要看文凭！”网上流第一章 上大学到底为了什么？——大学学习与职业发展１３行着这样的说法：“上大学后悔四年，不上大学没文凭后悔一辈子。”的确，虽然“上大学＝好的工作单位＝有保障的生活”已经是老皇历了，但很多用人单位“在高学历的基础上再考虑员工的工作能力”也是不争的事实。无大学文凭，你就不能从事诸如工程师、经济师、讲师、律师、研究员、医师、会计？？几乎所有技术岗位的工作！以考注册咨询工程师为例，它要求职业实践最少时间为：专科８年，本科６年，双学士学位４年，硕士３年，无文凭不准报考。
虽然职业没有高低贵贱之分，但社会职业是有高级低级之分的。从社会职位的分布来说，低级职位在社会上分布最多，职位层次越高，相应的职位数也就越少。任何职业对从业者都是有入职资格要求的。同样，相应的职位也就要求从业者具备相应的文凭和能力，高级职位要求从业者具备更高文凭和能力。
“人往高处走，水往低处流，”人的本性是追求更高层次的发展。无疑，上大学是我们获得较高职业发展起点的一个非常便捷的途径。通过上大学，我们能够在较短的时间内，系统地学习适合于自己未来发展的知识，然后将这些知识转化为自己的职业能力，为个人将来的职业生涯发展创造一个比较高的发展起点，也为能进入理想的工作领域赢得一张入场券。
2）满足更高层次的人生需求
职业生涯每次质的飞跃，都是以学习新知识、获取新技能为前提条件的。要想实现高层次的人生需求，就必须获得职业生涯的高度发展，而想要获得职业生涯的高度发展，就必须提高自身的知识、能力和素质。只为满足基本生活需求，找一份工作养家糊口，需要的能力相对还比较低一些，而要成就一番事业，则就要求具有更高的能力。“安身”容易“立命”难，一个人能够“安身”
并不一定能够“立命”；但是，如果反过来，一个人如果能够“立命”，那么“安身”就自然不在话下。
目前就业气氛虽然很紧张，但专家认为相当程度上，大学生的“失业”是一种“结构性失业”。
也就是说，社会不是真的不需要人，而是大学没有培养出满足社会需求的对口人才。虽然同学们经过了十几年的学习，但由于我国学校教育主要进行的是应试教育和基础教育，缺少适应社会的综合素质培养和实际操作技能培训，在培养独立生存的能力和独立思考能力方面也明显不足，所以，大学毕业生充其量也就能算个半成品，距离用人单位所要求的“拿来就用”的成品还有较大差距。一位刚毕业的大学生曾经这样表白：“眼看工作了，却发现自己好多东西都很欠缺，假如重回大学，那样可以根据自己工作中的不足，重新开始学习。”大学是人生中一个求知的阶段，它给予了我们拥有能力和提高修养的机会，如何更好地把握大学四年的机会，把自己塑造成社会需要、同时自己也情愿成为的那一款人，是很值得大家思考的问题！大学学习专业知识固然重要，但更重要的还是要学习独立思考的方法，培养独立决策、举一反三的实际能力，在增加知识的同时，要无师自通地培养自己的学习兴趣、理解自己的学习风格、激发自己的学习动机、掌握适合自己的学习方法、养成持之以恒的学习习惯、习得面对问题的学习能力，全方位地提高修养，丰富内涵，练好内功，只有这样，毕业后才能适应瞬息万变的未来职场世界。
另外，有些大学生自身的弱点也为就业带来了不利影响，比如：“依赖性强，合作性差；对自己不了解、对他人不尊重、对东西不爱惜、对工作不尽责；心高气盛、目中无人、铺张浪费，自我中心，诚信度差”是许多用人单位对刚毕业大学生的普遍印象，大学生在人格修养等方面欠缺是不招用人单位“待见”的另一重要原因。大学四年每个人都只有一次，以上弱点希望同学们有则改之，无则加勉，重点是设法学习和掌握一些真正有用的、能够受用终生的东西，让人生更加丰盈美满和幸福，最大限度地发挥潜能成就美丽人生。
行动建议
1 脑力激荡：中学学习与大学学习有何不同？
向２～４位学兄学姐了解中学与大学的学习有何不同？他们是怎样学习的？
以宿舍为单位讨论和回答上面的问题，并将本宿舍的看法和打算记录下来。
利用班会的时间，分享各宿舍的观点，抽签决定发言的顺序，内容不能重复。
总结各组的看法，将其整理后贴进墙报栏。
2 交流园地
请以“反思：我为什么上大学”为题写一篇作文，贴在班级墙报栏进行交流。希望该活动能促进同学们梳理过往，反思人生，审视当下，唤醒上大学初衷，重新调整你的人生航向。
3 思考与调查
大学毕业后你最可能会靠什么来安身、立命？把想法分别告诉３～５位亲朋好友，听听他们的反馈意见，与他们一起清点一下自己的库存潜力和在就业竞争中的薄弱环节。
4 阅读、思考与选择
1）你的大学生活快乐吗？
同学们，你的大学生活过得快乐吗？请阅读下面“关于快乐”的文字，然后与宿舍同学讨论“什么才是真正的快乐”？比较Ａ同学选择的快乐模式与Ｂ同学选择的快乐模式之利弊？
你们将会选择哪种快乐模式度过余下的大学时光呢？
附：关于快乐
快乐，就是高兴，就是心里舒服。谁都希望快快乐乐地生活，现在我们说在大学里怎样才能快乐地生活，也就是说，什么是真正的幸福快乐。你也听说过一个类似故事吧：一个渔民在海边悠闲地晒太阳，一个路人看不下去，对他说：“天气这么好，你为什么不出海打鱼呢？每天多打些鱼，你就能攒下钱，有了钱你就能买条大船，打更多的鱼，挣更多的钱，然后雇很多人打鱼，开办自己的渔业公司，挣很多钱后，你就成了当地的富豪，就可以不用打鱼，在海边悠闲地晒太阳了。”渔民说：“可我现在就在海边悠闲地晒太阳啊。”乍一看这个故事，可能会觉得勤劳的渔民和懒惰的渔民得到的快乐是一样的，甚至懒惰的渔民更加舒适，可是实际上，两种快乐完全不同，勤劳的渔民得到的是充实的，充满希望的生活，他的劳动为社会创造财富，同时也得到社会的认可，他的快乐是自我实现的、自信的快乐。而懒惰的渔民，他没有造福于别人，也就不可能得到他人和社会的尊重，其人生价值也不可能得到充分实现，他的快乐是完全没有自信的快乐。举例说明：
例子Ａ：我刚进大学，想这下可轻松了，初中高中那么苦，现在好好玩玩吧。当然，学习也不能完全不管，差不多混个中上等就行，反正这里的一切都是我自己说了算，没有老师和家长的监督。于是学习并不用尽全力，有时也旷课、抄作业，有更多的时间和几个哥们儿打牌、看电影、玩电脑、玩一切时兴的东西。人嘛，都好面子，年轻人更喜欢出风头，我可以炫耀对某款游戏如何熟悉、某部电影怎么好、某个地方怎么好玩、我是多么洒脱多么满不在乎等。享乐和刻苦是一对天敌，尝到享乐的甜头，我就更觉得读书学习越来越苦，越来越难熬；我就更加爱旷课更加爱抄作业，很快，对喜欢的东西就能集中精力大干一场（如玩游戏、上网、看小说），而对厌烦的东西就很难坚持５分钟（如背英语、做作业）。有时候看到别的同学天天去学习，不免嘲笑，其实自己非常心虚，可转念一想，反正大学的东西没什么难的，我这么聪明，过几天好好看看书补回来就是，实在不行考试前突击刻苦一下就行。可是这都是想象啊，等到想认真看书时，发现以前的刻苦精神没有了，看不进去，而且落下的功课太多了，别人认真听一节课就懂了的东西，因为我没有听课和做作业，要费好几个晚上看书消化才搞明白。而且超出我想象的是，大学里没有中等的概念，成绩好的同学个个都拼命似的学习，比高中生还刻苦，他们就精通这些学科。像我们这些成绩排在后面的同学都看不进去书，不会就是不会。看着同宿舍的同学天天认真上课，在教室前排和老师就学科交流讨论，我却不敢，只能尽量往教室后面坐；看着他们天天早起跑步背书，天天晚上去教室自习，几乎从没有任何娱乐，我就更加心虚更加自卑，表面上更加嚣张更加潇洒，装出不在乎的样子，可是心里觉得自己是个一无所有的穷光蛋。第一学期结束，我们这类享乐的学生，有的补考，有的勉勉强强及格，不过如此。我的自尊心受到了打击，在高中我可是尖子生啊，现在却沦落到这样。这种痛苦是无法想象的，不得不承认我不如想象得那么好。接下来的日子，一部分人还没意识到这种情况，或者说破罐破摔，毕业前他们就被开除了。我认识到了，开始下决心要拼命追赶，不再玩了，甚至很坚决地要求自己要比学习最好的人还要刻苦。习惯享乐的人想重新刻苦却很难，首先我的基础知识不扎实，学习要比别人吃力，也就是说同样的知识我要花更多的时间；其次就是“由俭入奢易，由奢入俭难”，我要在克服自己好玩的基础上，再集中精力重新锻炼学习的毅力，这种感觉毫不夸张地说，就像一个吸毒成瘾的人突然戒毒一样；而且我的朋友都是好玩的人，互相影响，更难集中精力学习。我的学习效率本来比优等生就低，他们都像在乘坐汽车用几乎所有的时间奔跑，而我却像在走路，还要用更多的时间去追赶。造成这种极端痛苦的局面的，甚至只是我第一学期中几个星期的松懈享乐！毫不夸张，大学竞争就是这样。很快，优等生习惯了刻苦的学习生活，树立了正确的大学生活态度，他们可以学习更多的东西，掌握更多有用的技能（如英语会话、计算机等），毕业后，他们顺利地出国深造、考研，生活越来越美好富有。而我就算是尽了最大的努力，吃透了苦头，整天痛苦得要命地追赶，成绩才有进步，可是有些机会永远地失去了。当我走向社会，边工作边学习时感觉更加困难更加辛苦，工作后能在５年内考上研究生的更是凤毛麟角，再用更多的时间艰苦学习，等我终于达到一定的学历或者是目标时，可能已３５岁。可悲的是，我好不容易达到的目标，我的同班同学（甚至入学成绩比我低，家庭条件比我差）在２５岁时就已经达到了。也就是说我比他差了１０年。你可以想象现在１８岁的你（大学生），和８岁的你（小学２年级）之间的比较，你会甘心吗？我用几个星期的自由快乐，换来的是一生的被动，一生的痛苦追赶，一生的自责懊悔，这是幸福快乐吗？
