孩子不爱读书，那么他喜欢什么呢？找出孩子喜欢的东西，然后从这些东西上找出能够让孩子感兴趣的书籍。比如，一些孩子喜欢科学知识，那么就从科普读物、游记和科幻小说开始好了。他喜欢足球？好，父亲陪着儿子看看足球比赛，然后不动声色地给他一本世界杯足球画册作礼物，孩子津津有味地读完了这本书，他开始感受到了读书的快乐。那么，再给他一些这方面的读物：球星的传记、描述体育比赛的报告文学和小说。除了这样做之外，父母还可以收集一些名人读书的故事讲给孩子听，在孩子书桌前挂一条有关读书的格言，送孩子几本介绍名人少年时代读书立志的传记。这些途径能以榜样的力量激发孩子阅读的积极性。
父母也可以在孩子身边寻找一些典型事例。父母少年时学习的经历是很适合讲给孩子听的。如果邻居或亲戚家有乐于读书的小孩，也可以激励自己的孩子与他们竞赛。
在孩子阅读的过程中，父母一定要以不断的表扬、肯定、赞美来点燃孩子的自信心。这种赞美性的话语应该是有针对性的，例如：“我发现你今天又学会了一个新词语，真聪明！”或“你对这本书的见解很有新意，连爸爸也受了你的启发”，这样的评语可比泛泛而谈的“不错，读得好！”要强得多。孩子在阅读中时常会产生畏难情绪，这时，父母也依然要用肯定性的话语激励他们，例如“这本书对你这个年纪的孩子是难了一点，不过你很聪明，妈妈相信你一定能读懂它。”就是很好的鼓励性话语。
在孩子的阅读取得明显进步时，父母应该给予一定的奖赏：一本书，一套精美的书签，一个笔记本或一次全家的郊游。不断的鼓励会帮助孩子树立自信心，以更浓厚的兴趣和更恒久的耐心对待文学阅读。
鼓励孩子在家人以及亲戚朋友面前朗读诗歌、讲故事等。父母和其他观众在听孩子朗诵时都要尽量地专注和热情，并给予孩子赞美和肯定。
当孩子读完一本书后，父母可以为他举办一个“读书成果报告会”，让孩子复述书中的故事，或谈读书的体会等。
激发孩子的创作欲望。为他准备一个本子，把孩子自己讲的故事、精彩的句子以及各种各样的奇思妙想记录下来，然后让孩子为它们配上插图，做成一本孩子自己的书。
鼓励孩子写信，让他交几个通信朋友。
鼓励孩子记日记，让孩子每天用十几二十分钟倾吐一天的喜乐悲伤，记录一天的观察感受，展开想象的自由翅膀。久而久之，使孩子将写日记视为一种生命的需要。
还有一种办法能让孩子对文学具有浓厚的兴趣，那就是全家人一起读书，多开展一些家庭性的读书活动，这是培养孩子阅读兴趣的最好途径。读书活动，可以通过很多种方法来进行。
讲故事。故事最能诱发孩子的文学兴趣。大部分作家和文学爱好者都是从听故事开始培养阅读的兴趣的。着名作家冰心，早在四岁就迷恋上了故事，七岁时，她每天晚上缠着舅舅讲《三国演义》。后来舅舅没空了，她没有法子，只好自己捧着《三国演义》啃起来。从此，她就迷上了读书，迷得蓬头垢面，如痴如醉。
朗读。许多教育学家大力提倡家庭朗读，并且把它视为引导孩子接触优秀作品、激发孩子文学兴趣的良方妙策。通过朗读，孩子更容易感受到作品的美和趣味，而且，全家人欢聚一堂朗读文学作品的欢乐气氛也会感染到孩子，使孩子从一开始就了解到，文学阅读是一件多么美妙的事情。
讨论。全家性的读书讨论活动可以很正式。比如，父母可以抽出一个星期天的下午办“家庭读书讨论会”，每个家庭成员都要谈谈自己近来阅读的书，其他人则提出问题和加以评论。这种活动也可以邀请更多的人参加，如邻居、亲友、孩子的小伙伴们。更多的时候，有关读书的讨论可以更自由地进行，如饭桌上、电视机前、晚上临睡时。父母应该尽可能地启发孩子的思考，鼓励他们主动地阅读、创造地阅读。
专题性的阅读。围绕一个主题进行家庭性的阅读可以让孩子和父母有更多的共同话题，也可以使家庭读书讨论进行得更加深入。电视里正在放《三国演义》，家里便可以围绕三国展开一段时间的专题阅读。父亲负责史书的阅读和史料的收集，母亲阅读有关《三国演义》的评论，孩子则看少儿版的《三国演义》和三国故事。这样，晚上看电视的时间也就是家人共同讨论阅读成果的时间。娱乐与学习相互融合、相互促进。
这样的方式还可以找出许多许多种，如果父母能怀着爱心珍惜孩子前进的每一步，孩子就能够在自己的成长中体会到无穷的乐趣。
提高孩子阅读的兴趣
父母箴言
阅读对于孩子来说是一种艺术，是一种可以改变孩子态度的魔法。一个热爱阅读的孩子会从书中得到更多的知识，阅读也可以扩大孩子的视野，让孩子更全面地认识世界。
卢杰是某初中的学生。当老师要求班上的每位同学都前去图书馆借一本课外读物时，一向对阅读不太感兴趣的卢杰，为了应付老师布置的作业，也只好跟着自己的同班同学到了学校的图书馆。当其他同学在学校图书馆里忙着找最优秀的课外读物时，卢杰却忙着找那些最薄、最简单的课外读物。当学校图书馆的管理员问他为什么要这么做的时候，他十分干脆地答道：“阅读枯燥无味，令人生厌。”
随后，卢杰在13岁的那年，参加了一个学校专门为不情愿阅读的学生举办的一个培训班，该培训班的要求非常简单：他不必去读完自己不喜欢的书籍；然而对于那些自己喜欢的书籍，他想花多长时间读完都可以。
当卢杰意识到在课本之外，还有一个那么广阔的阅读世界，如名人传记、笑话选编、神话传说、科幻小说等的时候，奇迹开始出现了。“我从来都不知道，竟然还有这么多趣味性与知识性兼备的书籍。”卢杰说。
在卢杰14岁的时候，他不仅阅读了大量的中国文学名着，而且还阅读了大量世界文学名着——从托尔斯泰的小说，到莎士比亚的戏剧；从《弗兰肯斯泰因》到《野性的呼唤》，等等。他的班主任说道：“卢杰后来的成功说明，只需要一些努力，任何孩子都会结识书籍这个人类共同的朋友，也都会爱上读书的。”
那么，如何把不情愿读书的孩子转变为爱读书的孩子呢？以下建议可供参考。
1.了解孩子的阅读兴趣
就像卢杰一样，许多孩子需要发现书籍可以把他们带到有极大吸引力的地方——充满神秘色彩的火星、摇滚乐队的台前幕后、汽车交易的内幕等。卢杰的父母认为，“你应该一直进行尝试，直至发现哪类书籍能够点燃孩子兴趣的火花。”
如果你的孩子一读到莎士比亚的着作，就直打瞌睡，那么你可以给他提供趣味性比较强、文字浅显易懂的书籍、时装杂志或《吉尼斯世界大全》等。如果你的孩子是一位足球迷，那么你可以为他订阅足球杂志，或送一本他所崇拜的足球明星的传记。
2.给孩子一个自由选择的空间
“家长需要确保的一点，就是孩子所选择的阅读书籍，对他的身心健康没有任何害处，”卢杰的父亲说，“除此之外，重点应该放在能够给孩子的生活带来快乐的书籍上。”当你的孩子阅读《简爱》之类的书籍时，要比阅读其他没有多大意义的书籍，更容易被其中的感人情节所打动，他对文学作品的兴趣也更容易被激发起来。
3.让孩子在消遣中产生读书的渴望
如果你的孩子没把一本书读完就不再读了，那么你不要对孩子表露出失望。“孩子开始读一本书，即便还没读完就不继续读了，也没有什么不好的，”卢杰的母亲说，“你应该为他手中经常拿本书读而由衷地感到高兴。”
避免给孩子规定读书的数量，也不要用奖励或惩罚措施来迫使孩子读书。如果一个孩子为了得到家长的认可才去读书，那么他是不会坚持多久的。父母应当让孩子本人产生阅读的渴望。让孩子能够在阅读中获得乐趣，而这一点靠硬性要求是无法办到的。
4.在家中创造出良好的读书氛围
许多父母时常等到孩子上床睡觉后，才静坐下来，安心读书。父母虽然一直在读书，但由于孩子睡了，因此他不曾知道父母有坚持读书的好习惯，也根本不会把父母视为热心的读者。这么一来，在家中创造出良好的读书氛围也就无从谈起了。最好的办法是，父母应当让自己的孩子看到自己在读书。
尽管家长可能会把读书视为一项个人活动，但孩子们却希望加入进来。小孩子们不仅喜欢听爸爸妈妈给他们读书，而且喜欢和爸爸妈妈一块儿读书，随时听到爸爸妈妈的指导与讲解。许多年龄稍大些的孩子，则喜欢找本自己爱读的书，给爸爸妈妈朗读。年龄大一点儿的孩子可能希望就他所读的书，与你进行讨论，那么你应该对他所读的书比较熟悉，以免孩子提出问题时，你哑口无言。如果孩子读过的书拍成了电影或改编成了电视剧，那么你最好能够安排孩子去看一下该影片或电视剧。
“引导那些不情愿读书的孩子热爱读书，可能是一个漫长的过程，然而，你永远也不要对孩子失去信心，”卢杰的父亲说，“热爱读书，是你可以赠给孩子的最伟大的礼物，它比你花很多钱安排孩子上私立学校更好，比你赠送孩子一台电脑更好。热爱读书可以改变一切。”
培养孩子对作文的兴趣
父母箴言
作文一直是很多孩子难以攻克的堡垒，有的孩子写的作文就如同八股文一样，一点色彩都没有，这是因为孩子对写作文没有兴趣。所以，想要让孩子把作文写得活灵活现，首先就要想办法让孩子对作文产生兴趣。
在中小学这一学生作文起步的阶段，父母们首先要做的，应该是像德国教育家第惠多斯所说的“教学的艺术不在传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”，以实现孩子“易于动笔”，“乐于书面表达”，对作文“有兴趣”的目的。要达到这个效果，父母在教孩子写作文的时候应遵循以下四个原则。
1.生活性原则——让孩子的作文贴近生活，因生活而美丽
英文学习的外延与生活相等，作文也不例外。作文言之无物，内容空洞，没有时代感，其根本原因是在于：家长在家里引导时，让作文的主体——孩子，远离了文章的源泉——生活。因此，一方面父母不能把孩子限制在单一的读书学习上，应创造条件让孩子向生活靠拢，融入生活，多参加各种活动，体验生活中的各种情感；另一方面要让孩子明白作文就是应生活之需，切生活之用，为真情而写，为兴趣而写，为交际而写，为自己的酸甜苦辣、喜怒哀乐而写。同时，让孩子的作文题目不受拘束，允许他们自由选择，写自己关心的、相信的和想说的话。当孩子的生活丰富多彩了，孩子的作文也就会“美丽”起来。
2.激励性原则——让父母的赏识成为孩子作文的动力和快乐
同样一篇孩子的作文，用挑剔的目光放大它的不足之处与用赏识的目光去挖掘它的闪光点，留给孩子的感受和产生的效果是截然不同的。前者往往让孩子越写越没意思，看到的总是自己的缺点，而后者却让孩子写作的兴趣越来越浓，哪怕孩子的作文并没有什么进步。“诚于嘉许，乐于称道”，应该是兴趣培养的加油站。
3.读写互动性原则——让阅读融入孩子的心灵，因阅读而美丽
假如让繁重的课业负担剥夺了孩子阅读课外书的时间和条件，加上学校某些老师在阅读教学中的机械讲解与灌输，孩子就会疏远排斥阅读，必然会造成“读写分离”。当孩子不能从阅读中获得快乐，也就不能去体验作文的快乐的。只有让阅读融入孩子的心灵与精神世界，他们才会产生表达的需要与激情。要做到这一点，首先父母要督促孩子坚持阅读，通过和孩子分享读书体会，对孩子进行潜移默化的影响。另外，家长不妨也写一下作文，让孩子从父子、母子交流中体会作文的快乐，产生写作文的欲望。
4.实用性原则——让孩子把作文“用”起来，在“用”中兴趣盎然
传统的作文练习，除了个别孩子的作文能被当众阅读或刊登外，绝大多数孩子的作文都是写了之后让老师或几个学生互相改过之后就完事了，成了一个封闭的没被“用”起来的东西。如何刺激孩子对写作感兴趣，使他们都能有机会把作文“用”起来呢？这就必须在“相互交流”与“自我展示”上努力。比如，随着网络时代的到来，父母应该鼓励孩子把自己积累的作文、日记、读书笔记等登出来，让大家互相评赏；并且定期将自己的作文或最满意的部分念给自己圈内的好朋友听，听其修改及评语；同学之间多互相写信，给亲朋好友寄作文；逢年过节，还可以把自己作文里的“精言妙句”抄录在贺卡上赠给别人等等。生活在于体验，这些做法在很大程度上达到了写以致用的目的，使孩子有机会和兴趣去感受作文带来的成功与自豪。
