小孩子会有自己的一片小天地，他们会在自己的世界中自由地玩耍，在玩耍中慢慢长大。他们所做的一些事情，在一些大人的眼里是那么的莫名其妙，但是他们却做得是那么起劲，并且还是把它当成一件大事去做，这就是孩子所谓的天性。
教育学家井深大说：“在幼儿阶段，孩子对某种事有兴趣，都是受了母亲的影响。既然如此，母亲对孩子所做的事，就不可以漠不关心。有时，大人之所以对孩子在做的事情觉得无聊乏味，那是因为你是在用大人的感觉去看的关系。这个时候，你应换一个角度，比如把自己拉回到童年时期，你也许就不会这样对待了。”
在我们的现实生活中经常发现，有一些母亲对于孩子所做的事情总是会用不屑一顾的表情去看。也会有一些母亲会提出这样的问题：“我并不喜欢听古典音乐，甚至讨厌听到古典音乐。但是为了孩子，是否应该让孩子去接触一下呢？”试想一下，母亲是如此讨厌古典音乐，她的孩子会对它有兴趣吗？
其实，古典音乐对小孩会有一些很好的影响，这是一件众所周知的事实。但是由于母亲对它已经显示出了厌恶的态度，她的那种态度就会传导给孩子，从而对孩子产生一种不良的影响。这样一来，就不要指望孩子会喜欢古典音乐了。
请父母们要明白，一定要用爱心去注视你的孩子，对于他的行为要报以灿烂的笑容，这胜过所有言词的勉励。如果父母用大人的尺度去看待孩子的行为，就会影响到孩子的情绪，挫伤他们的积极性。要知道，兴趣是孩子的最佳意识促进剂，一旦挫伤了它，想要让孩子的兴趣继续维持下去就是一件非常困难的事情了。
父母一般都认为，孩子会从外界的事物中，找到一些可以作为自己兴趣的东西，并且会自动加深兴趣以将之持续下去。然而，在大多数的情形下，父母必须为他们提供一些帮助。具体而言，对孩子最感兴趣的事物，做父母的能否很快发觉，并表现出支持的反应，对于孩子维持长久的兴趣具有很大的意义。
孩子的兴趣是非常容易改变的，它会在一瞬间萌生，之后又迅速萎缩。做父母的，应该适时把握住那萌芽的一刻，给予适当的辅助，使孩子的兴趣能继续茁壮成长。
话虽然是这样说的，但是事实上，要想让孩子的所有兴趣都均衡地发展是不可能的。尽管父母不知道哪一种兴趣最后会变成孩子长久的兴趣，但是做父母的还是应该尽量多给孩子一些机会，让他在广泛的兴趣中，试试哪一种兴趣可以持续下去。
有一位父亲曾经以自己的切身经历谈了这一看法。
他的儿子在一岁两个月的时候，偶然对“之”这个字产生了兴趣。从此，不管是在什么样的场合，只要是有“之”字出现的，父亲便会指着那个字，然后告诉孩子，并且还教他念“之”的发音。过了两个月，他的孩子已经认得A、B、C三个英文字母，父亲便趁机用折尺上的英文字，教他继续再学X、Y、Z、W、T、F、H、N、M等，马上就学会了。到了一岁半时，孩子又对各种汽车、家电制品的标志发生了兴趣，父亲就举出厂家名称，让他猜测商标，有时向他出示商标让他猜厂名。
由此可以看出，这位看似“天真的老爸”，在孩子兴趣的培养上还是下了一番功夫的，他让孩子的兴趣既能够持续，还能更为浓厚。有研究发现，婴儿期的一再重复，有利于加强他们的脑部智力组织的功能。之所以向婴儿反复地灌输他都不觉得厌烦，主要是因为他们还处于一个不懂厌烦的阶段，因此，父母才可以用反复的做法，来增强他们的智力。
即使是出生才3个月的婴儿，只要每天重复播放几次音乐给他听，过了一段时间，任何深奥的音乐，他都会记得。由此可见，婴儿对外界吸引的关注是十分惊人的。
这一时期的一再反复，除了有助于孩子的智能发展外，还有助于培养他们对某一事情的兴趣。
通过不断的反复而记住了各种音乐与童话的婴儿，就会渐渐地着迷于自己所喜欢的音乐或故事。也就是说，反复的作用，一方面使得孩子能熟记故事，另一方面也同时增进了他们对该故事本身的兴趣。
经常反复听故事的孩子，随着不断的长大，会对画本渐渐感兴趣，进而再对画本上的图画、文章产生好感，最后就会激发出想亲自去读的意念。
不管是对音乐有兴趣还是对图画有兴趣，这些都少不了父母的关注，只有父母发现了孩子的这些兴趣，才能让它继续发下去。如果父母不关注孩子的兴趣，纵然孩子再有天赋也是枉然，因为没有机会让他的天赋施展出来。所以，父母们一定要多多关注孩子们的兴趣，说不定，你的孩子就是一个天才呢。
不要把某些兴趣强加给孩子
父母箴言
父母应时时处处留心孩子，敏锐地捕捉孩子身上的闪光点，因势利导，培养孩子在某一特殊领域和学习上的浓厚兴趣。父母要注意的是，想培养孩子的兴趣，首先要尊重孩子的兴趣——不要把某些兴趣强加给孩子。
美国着名的教育家杜威认为，对于教育者来说，最重要的是经常细心地观察孩子的兴趣。他说：“成年人只有通过对孩子不断地予以同情的观察，才能够进入孩子的生活里面，才能知道他要做什么，用什么教材才能使他学习得最起劲、最有成效。”
在很多情况下，父母会不自觉地把自己的兴趣、愿望、希望甚至是自己没有实现的理想都强加在孩子的身上。虽然孩子的可塑性很大，但对于有些孩子来讲，在他没有兴趣的情况下强迫他去做一件事情，是一种很痛苦的事。这样做不但收不到应有的效果，反而会损害孩子的天性。
如果孩子自己能保持对某一事物或某些习惯的兴趣，是再好不过了，但在很多情况下，兴趣也是需要后天的培养。尤其是面对有时显得枯燥的各种文化知识的学习时，兴趣就更需要培养了。但是，我们不能不提醒父母，父母自身的兴趣对子女兴趣的有无、兴趣的高级与低级都具有十分重要的影响。
有一对从事音乐工作的夫妇，希望子承父业，让儿子也成为一个着名音乐家。于是，他们使出浑身解数，想把儿子培养成一个出色的小提琴手。孩子不到3岁，他们就为孩子买了一把儿童专用的小提琴，漂亮而昂贵，希望孩子能爱不释手。可是出乎他们意料的是，不管他们怎么去哄，怎么去鼓励，孩子就是对拉琴毫无兴趣。每次拉琴只是机械地把弓放在琴弦上拉动，睁着暗淡无光的大眼睛，似乎是在受难。
有一次，儿子在期末考试中取得了好成绩，父母决定给他买一件他最喜欢的礼品作为奖励。向他征求意见，问他想要什么的时候，孩子想了想，低着头说：“我说了你们能满足我吗？”父母说：“只要办得到的，就一定满足你。”孩子便用乞求的眼光看着父母，用郑重的口气说：“我要的礼物，就是你们别再勉强我拉琴，行吗？”父母听了孩子的话不免有些震惊。他们万万没有想到，自己的一片苦心，对孩子却是沉重的负担。孩子竟然把“不再拉琴”视作最好的奖赏。这是好心的父母绝对没有想到的结果。
现在有不少父母，总想为孩子安排一切，包括孩子的前途，他们都早已经为孩子设计好了。他们自己节衣缩食，却不惜拿出大笔学费，替孩子报各种各样的“特长班”、“兴趣班”，其实孩子既没有他们想象的特长，也根本没有什么兴趣，都是父母在那里瞎忙乎，孩子们在父母一厢情愿的逼迫下也是苦不堪言。孩子上什么样大学，学什么专业，也多半由父母包办。
一些父母眼看别人3岁的孩子就会背唐诗，也买回一本，每天口读面授，逼着孩子背诵。还有的父母，希望子女成为少年画家、书法家、乐坛“神童”，也不顾忌孩子的兴趣爱好以及自身的条件，就把自己省吃俭用的钱抠出搞“智力投资”，但结果往往不能与他们的愿望成正比。
如果不顾孩子的自身资质，不尊重孩子的意愿，用父母的爱好与期望，越俎代庖，替孩子去选择奋斗目标，则注定要徒劳无功。让喜欢画画的孩子当数学家；让喜欢数学的孩子去当歌唱家；让喜欢唱歌的孩子当作家，这样的“期望”不仅注定不会成功，而且往往会把孩子原来的长处也抹杀殆尽。
不要因为兴趣而限制孩子的自由
父母箴言
很多父母意识到了兴趣的重要时，为了让孩子对学习产生兴趣，往往就剥夺了孩子的另一项权利，那就是自由。因为兴趣没有了自由，这对孩子来说是一种无形的伤害。要知道，只有有了自由，他们才会对事物产生兴趣。在没有自由的情况下，是不会对什么东西有兴趣的。
“兴趣是第一位的！”
“首先要有学习兴趣！”
“有了学习兴趣一切都好办，学习成绩自然会好起来！”
在当今的教育上，很多的父母和老师都意识到了一点，那就是：兴趣是孩子学习成绩好坏的关键因素。于是，他们为了让孩子对学习产生兴趣而忽略了另外一种比兴趣更重要的东西，那就是“自由”。孩子只有有了学习的自由，才会产生学习的兴趣，如果没有自由，就很难会有兴趣，即便是有兴趣也难以持久。所以，从某一个角度来说，孩子是否自由，决定着孩子对学习的兴趣，自由的程度决定着孩子对学习兴趣的大小或是持续时间的长短。
也许有的父母会认为这种说法很不科学，试想一下，如果比尔·盖茨是一个生活在中国的人，他还会有可能取得如此巨大的成功吗？别的不说，只说他从名校退学这一点来说，有哪个中国家长能够做得到吗？如果正在上清华或是北大的孩子突然告诉父母要退学，父母可以不干预吗？
