关于教育与成长的问题2010-10-3
今天教一个娃娃算从一加到一百。当然首先我要理解这个孩子。小孩的脑袋偏大，发育异常，（这都怪无良的医生）但智力还是可以的。你不能因为他只会九九乘法表以内的算法，不会算老师没教过如何算一百乘以一百就说他笨不是。
从一加到一百是我上次（不知何年何月）留给小孩儿的问题，不求她给出答案，但愿这孩子心里存得住疑问多动动脑也好。我考过这孩子，老师讲的基本都会，你怎么可以说他笨呢？只是稍稍有点欠缺而已。可他父母亲好象不是太上心了，连小哥哥也当着他的面对我说：是我妈说他笨。唉，想想也许可以理解：谁不希望自家有个聪明又漂亮的孩子呢？在国内我们的社会让小孩过多得接受了与其年龄不相适应的信息。所以，中国的小孩也要比外国孩子聪明得多。生活更多彩更丰富，承受得也就越多。像这个孩子的情况，如果你都觉得没得救了，那么，我觉得也就那样了。
我问他：上次留给你的作业问哥哥了没？小孩玩劣本性尽显，他嬉皮笑脸支支吾吾道：恩..。。没有..忘了。那仔细听了啊。1加100等于多少。“一百-------零一”小嘴扯扯，脸上露出狡黠地笑容。这对他来说很容易嘛。那2家99呢？“恩……99加2，还是101”唉，又是讨好的一笑。稍显力但还是非常好的。3加98呢？“9…8加…3…还是101”挺聪明的嘛！4加97呢？这回轮到翻白眼了。小眼睛不停地向上翻，终于慢慢挤出一个不确定的答案----110。110？这回轮到我翻白眼了，你再算算，是不是还是101？“恩…啊是”到底是不是？那你观察一下，我刚才教你的方法有什么特点。是不是前面一个数字和后面一个数字加起来都等于101呢？那么，依次类推，是不是首尾数字相加都等于101？“恩，奥奥奥”那么从1到100有多少个这样的101呢？“啊…恩…不知道？你看啊，从1到10，1+10=11，2+9=11…这么加下去，两个数字一队，共有几对？“5对”二五一十，那从1到100，首尾数字相加，两个数字一队，共有几对？100除以2等于多少？“100除以2，100除以2，100除以2，等于500”到底等于多少？（我脸上渐渗怒火）“50吧”那101乘以50呢？他口中呢喃着101乘以50，支支吾吾一阵告诉我不会。我把101乘以50列竖式在纸上，让他写过程。可孩子告诉我不会。唉，我只得一步一步告诉他，数字末尾有0的直接空出来，然后算其他的。一五得五……一步步，他竟还要默数出个位，十位，百位。费尽心力最后得出结果5050。我又接着问，那么从1加到100等于多少。“恩…不知道”天呐，他不知道我们刚才到底算的哪个式子的结果。于是乎，前面的过程推倒从来，如此反复四次，尤其是后面，不会算竖式子，小学四年级了啊。在所有过程完成后，小孩自己得出的结论是：因为我笨啊。什么是笨啊？“因为我妈说我笨，所以我就笨。那##上次比我考得多，所以他比我聪明”。（呀，瞧瞧这推理。）那你知道成语吗？“成语？就是四个字四个字的那种”笨鸟先飞呢？“学过”。那你说它是笨还是聪明。孩子咯咯笑了，稚气得答道：“笨鸟都先飞了，说明它还是聪明”。呵，那不就是了。下次你妈再说你笨就这么回她，记住了？孩子腼腆一笑。
