（一）建立大脑皮层活动的“优势兴奋灶”
所谓“优势兴奋灶”的建立，是努力让大脑确定部位高度兴奋起来。大脑右半球虽沉默寡言，不擅言辞，但充满激情与创造力，感情丰富、幽默、有人情味。因此，“优势兴奋灶”的建立，可以首先使右脑的相应部分处于良好的运动状态。
现代脑生理学的研究表明，大脑神经细胞处于一定能量状态下，才可能进行思维活动。教学中如果学生兴趣很大，说明大脑中相应的神经细胞已处于高度兴奋状态，神经纤维通道畅通无阻。反之，消极情感则会抑制认识活动的开展，使智力活动迟钝、受阻。因此，建立“优势兴奋灶”的关键是，提高对完成学习任务的兴趣，努力集中注意力。
怎样提高学生学习兴趣？布鲁纳在《教育过程》中指出：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣，而不是诸如等级或往后的竞争便利等外来目标。”一般讲，学生在尚未接受学科教学之前，其情感控制系统多处于未被激发状态，即学生一般尚无自发学习的动机，教师则须创设教学情境，引导学习者发掘各门学科的新奇特点、引人入胜之处，学习内容的趣味性可以引起他们对该学科的肯定性情绪倾向。
（二）多观想静像与动像
“静像”，指静止的图像；“动像”，指运动的图像。后者的观想层次比前者高。右脑是以图像为载体，故在教学中要引导学生多观想图像。
用地形图、细胞图、等高线图、几何图、三视图以及模型等来表达形象思维，在中学各门学科的课本中随处可见。但是很多学生却不会观想图像。因此，在教学中教师必须引导学生运用形象思维，经过联想、想像的活动，使他们掌握图像所表达的微观的、动态的现象及其意义。
例如，在研究两圆公切线的作法时，可以引导学生这样观想：如果让两个圆以同样的速度缩小，那么当较小的一个圆变成一点时，大圆的半径就缩为两个圆半径的差，作两圆公切线的问题就变为过圆外一个点作圆的切线问题。这样让图像运动起来，对问题就能更容易理解和记忆。
（三）多进行顺思与逆思
“顺思”是指顺着常规思路考虑问题；“逆思”是指逆着常规思路考虑问题。
开发右脑，仍应高度重视“顺思”的训练，最好每天抽十分钟，锻炼自己对人、事、物、理的逻辑分析与逻辑综合的能力，“逆思”有反常、超常的特点与功用。
横面思考法，就是一种突破常规的思考法，亦即一种利用我们创造力及想象力的思考法，它和常规的逻辑思考法是很不同的。
横面思考法不是推理，不是一步一步的；横面思考法是要摆脱原先给出的问题的牵引，而走向其他方向思考。比如，小孩子玩捉迷藏，大多数都只在平地上四处走动躲藏；但有一位聪明的小朋友，他爬到了树上，亦即摆脱了原先平面的限制，转向另一个思维方向解决问题。
目前的教育制度，只是着重进行逻辑思维的训练，学生考试做作业时，必须依着问题给出的指示，一步一步进行推理、找出答案，换句话说，必须甘于接受问题的规限，而不可有自我创造的余地。学生接受了十几年的逻辑思维训练，横面思考的能力便越来越失去。因此，教师在教学中必须对学生加强横面思考法的训练。下面介绍二种“逆思”的训练方法：
1.倒读法。
倒读法可准确地考查出你的智力水平，当然也是提高智力水平的一种训练方法。一般说来，倒读时认不出的字，多半是你未真正掌握的，应当引起重视。训练倒读法一段时间，可达到正读一样的速度。
2.倒背法。
即将一句话（可以是一段话或一篇文章）倒着背出来，例如将“开发右脑至关重要”倒背为：“要重关至脑右发开。”
（四）多进行左、右脑的思考模式的训练
脑科学理论研究显示，人类左脑和右脑是负责不同的思考活动。左脑思考模式的最大特点，就是有次序的，一点完了才到另一点；右脑则不同，右脑思考是全面的、即时的。右脑这种思考模式，对创造力是相当重要的。
但很可惜，长久以来的教育制度，都只是着重逻辑、数字、语言、记忆等技能，即左脑思考；对音乐、美术、创作等，右脑功能，却甚少训练。
要大脑总体智能充分发挥，左右脑应同时训练，而不是厚此薄彼。只有当左右脑互相沟通合作时，我们才可以发挥最大的创造力。因此，在教学中教师必须根据教材特点，引导学生进行左、右脑思考模式的训练。例如，学习时通过数学图形、地图、物理和化学图像，先让学生直觉猜测问题的结果，再经过推理、论证得出正确的答案、科学的结论。这样，直觉与论证结合，就使左右脑同时得到训练。
（五）多进行益智训练和体育锻炼
著名教育学家苏霍姆林斯基认为，儿童的智力发展体现在手指尖上。因为人每块肌肉在大脑皮层中都有相应的“代表区”——中枢神经，其中手指运动神经所占的区域最为广泛。让学生练习弹琴，特别是钢琴、风琴、电子琴等需左右手并用得更好，因为手指运动能激活大脑皮层中相当的神经细胞，从而达到益智的目的。
适度的体育锻炼能促进大脑的血液循环和脑组织的新陈代谢，而且体育活动还能开发右脑的潜在功能，活跃形象思维，让学生在做体操时，有意识地多重复几次左手和左腿的运作，这样可以刺激右脑。
当然，最有效的办法莫过于在生活中经常有意识地使用左侧肢体，如左手下棋、拿物品、用筷子等，但是一定不要强迫学生改为“左利物”，这会造成他们精神紧张，走向益智的反面。
训练右脑的方法很多，还可以通过潜意识、脑电波、形象气功、学习记忆术、主动接触音乐及美术方式来训练。
