写一种植物
【写作指导】
小学中年级跟高年级的“基础训练”有要求写“一种植物”和“你喜爱的事物”的状物文章，怎样写好“一种植物”呢？
（一）学会按顺序观察。
或学习根据空间位置“先远处看，再近处看，然后一部分一部分仔细看”的观察法；或根据时间的演变从植物的生长过程去观察，看它怎样生长、开花、结果；或是亲自种一种植物，在种植中观察它的生长变化。
下面范文《垂柳》就是从远到近观察“垂柳”，然后按主干、枝条、叶片的空间位置逐一描写。《竹》、《柑桔》这两篇文章则是根据春、夏、秋、冬的时间演变去观察、描写它们的生长过程。
（二）注意重点，抓住特征。
抓住特征就是把某种事物所特有的、与其它事物不同的地方突现出来。如“垂柳”的婀娜多姿，展示着“高雅的自然美”就跟“竹”的广泛用途、无私奉献的特点不同。植物的特点体现在形态、色彩、气味以及生长变化、用途诸方面，在观察、描写它们时，不能平均使用力气，要抓住最有特征的部分或方面作重点的描写，这样方能有鲜明的“个性”。
（三）要托物抒情。
状物的文章，如果借对某种植物、动物或器物的描绘抒发作者的思想感情，就是托物抒情。《垂柳》一文，赞美了垂柳“不图外表，无意与群花争芳斗艳”
的风格，颂扬了它“甘愿做绿叶，默默无闻地奉献着自己的一片绿荫”的精神，既突出了“物”的特点，又升华了文章的主题。
【范文讲评】
垂柳
中国科技大学附小四年级万敏慧
今天爸爸妈妈要带我到环城公园去游玩，我高兴得手舞足蹈。听爸爸妈妈说，环城公园的景色可美了，尤其是公园内那翠绿的垂柳更是美不胜收，俗话说的好，“百闻不如一见”，今天，我可要亲自去看看。
一进公园，展现在我眼前的是一池湛蓝的湖水。微风吹过，湖面上泛起鱼鳞般的涟漪。供游人休息的水榭，规则地分布在醒目的位置，点缀着湖中秀丽的景色，草坪中间盛开着五颜六色的花朵，偶尔有几只蜜蜂、蝴蝶飞过来，在花丛中上下翻飞，翩翩起舞。
湖两岸的垂柳果然引人注目。它就像一位婀娜多姿的少女，在微风的吹拂下摆动绿色的衣裙；它又像一位春天的使者，热情的伸出修长的手臂，焕发出勃勃的生机。垂柳的浑身各处无不洋溢着青春的气息。
近看垂柳，它的主干有一抱粗，凹凸不平，斑斑点点，真像一位饱经沧桑的老人，在过去的岁月里，它历经风吹雨打，日晒雨淋。尽管伤痕累累，仍顽强生长着。随着春天的到来，枝条从它那粗大的躯干上伸出来，就仿佛是一个婴儿从母亲庇护的怀抱里挣出来，好奇地观看外面的世界。它的枝条细长下垂，直泻而下，像少女柔软的披发，又像一带绿色的瀑布，优美而不失气势。一片片翠绿的叶子，装点在枝条的两侧，两头尖，中间稍宽。顽皮的孩子从枝条上摘下几片叶子，洒在湖面上，像一叶叶扁舟随风飘荡。
当游人们漫步在林间小道，站在湖边低头看着水中垂柳及自己的倒影，就仿佛置身于仙境之中，今人心旷神怡，惬意无比。
垂柳没像樱花那样华丽，也没像白杨那样高大，更没像青松那样的伟岸。它不图外表，无意与群花争芳斗艳。它甘愿做绿叶，默默无闻地奉献着自己的一片绿荫。它以自己顽强的生命力，展示着高雅的自然美，为春光更添一份美景。
讲评
文章的开头交代游环城公园，但重点是状写园内那翠绿的垂柳。这一写作目的说明了这是一篇状物的文章而不是游记。
作者先总写公园的美景，接着把镜头集中到湖两岸的垂柳，用拟人手法和整饬的对句说“它就像一位婀娜多姿的少女”和“又像一位春天的使者”，“洋溢着青春的气息”。镜头由远而近，由整体到局部，详细描写了垂柳的主干、枝条、叶子，再现了垂柳的勃勃生机和绿色瀑布般的优美身影。
结尾运用对比突现垂柳的特点，赞美垂柳“不图外表”，“默默无闻地奉献”的品格，升华了文章的主题。
写一种动物
【写作指导】
要写好一种动物，要注意以下三个方面。
（一）实地观察，取得第一手材料
观察是描写的基础，不仅要深入细致，而且要掌握方法。如对一种动物的外形、神态、大小、色彩等，要看得了如指掌，对它的生活习性，食、住、行、生长发育等，要了解得清清楚楚。一般可按“总体——局部”的顺序或按“外形——生活习性——特点”的顺序观察，使得眉目清晰。
（二）摹形传神，形神兼备
不同的动物在形体、颜色等方面都有不同的特点。要善于把它们的外表特征如实地突现出来，这就是摹形；传神，就是要写出不同动物的不同神态、特点、内在风骨。状物只有做到形神兼备，才能拨动读者的心弦。
（三）寓情于物，用拟人手法
动物世界跟人世同样五彩缤纷，作者不可能无动于衷地表现它们，在描写中必然倾住作者喜怒爱憎的感情。如对小花猫、小白兔的宠爱，对小蚂蚁顽强精神的好评，对青蛙吃害虫本领的赞扬等等。为使笔下的动物更富人情味，作者常用拟人手法，赋于这些动物以人的思想、语言、行动和情感，使得形象更亲切，更贴近读者，增强文章的艺术感染力。下面范文《可爱的小花猫》和《一只小蚂蚁》均采用这种手法。
【范文讲评】
一只小蚂蚁
广西博白县朝阳小学四年级唐柳艳今天早上，我在门口堆泥人。突然看见有一条黑黑的、长龙般的“队伍”，很有秩序地蠕动。我蹲下仔细一看，啊！
是一群小小的蚂蚁。它们有的运泥垒自己的“家园”，有的搬动粮食，来来往往，忙个不停。相遇时，它们还要碰碰头，摆摆触须，互相打个招呼呢！
看，一只很小的蚂蚁拖着一粒比它大得多的米，吃力地缓缓地挪动。可能累了，它没走多远，放下米粒，回头就走。
我急忙用手把米捏起来，放在小蚂蚁的面前，真没有想到这可把它吓跑了。我紧跟着它，看它怎么样。只见它碰了一下迎面赶来的一只大蚂蚁，好像说：“那儿有一粒米，我拖不动了，你快来帮忙吧！”那只蚂蚁听后，和另外几只蚂蚁碰了一碰头，跟着小蚂蚁就走。
小蚂蚁回到原来的地方，一看米粒不见了，急得团团转。我很想帮它的忙，把米粒放在它跟前。可是一想到刚才它被吓得那样，就赶忙把手缩了回来，把那粒米放在大树下。它的伙伴们赶来了，看见小蚂蚁焦急的样子，知道那粒米不见了。一个伙伴似乎安慰它说：“别急，让我们在周围找找看。”于是它们分头去找。找了很久，最后，还是被小蚂蚁找到了。它像是高兴地呼唤着伙伴们，可它们走远了。这时，乌云布满了天空，快要下雨了，怎么办？不能再等了。于是它拖起米拼命地走呀，尽管力气不够了，也不敢歇一歇。
看来它是想在大雨到来之前赶回家的。“加油！加油！”我在旁边给它鼓气，它比刚才走得更快了。“还有三步、两步、一步，到家啦！”我大声地喊起来。
虽然是一只小小的蚂蚁，可它那种顽强的精神，却深深地感动了我。在学习上我不是也需要这种精神吗？
讲评
在一群运泥垒“家园”的蚂蚁中集中描写一只拖米的小蚂蚁，说明小作者具有选择典型、重点观察的能力。
文章最大的特点是运用拟人的手法写小蚂蚁的故事。
它们有人的情感——相遇会摆摆触须互相打招呼；有人的语言——“那儿有一粒米，我拖不动了，你快来帮忙吧！”；还有“人”和“物”的思想、行为的交流——“我很想帮它的忙”，“它那种顽强的精神，深深地感动了我”等，仿佛把读者带到一个神奇的童话世界。
文未的议论揭示了小蚂蚁精神给自己的教育，点出了主题。
写周围一个物体
【写作指导】
我们周围的物体，像用具、文具、玩具、天体、建筑物等，种类繁多，各具形态，也经常需要状写它们。在写作中，需要掌握以上两个要点：
（一）有序的介绍。
各种物体都有它的外部形态和内部构造，可以按“从外到内”、“从上到下”、“从左到右”的空间顺序介绍它们，也可按整体到局部或由局部到整体的逻辑顺序去介绍；同时各种自然物并不是静止不变的，它会随着历史、时间的推移而发展变化，所以又可以按时间的顺序去介绍它们，状写它们。如下面范文《文具盒》就按“从外到内”的空间顺序介绍它的形态的构造；《桥》则按时间的顺序介绍它的历史变迁（交叉运用空间顺序）。
（二）运用对比。
有比较才能有鉴别，才能显示“物”的千姿百态及展示不同的时代风貌。如你家中的小“百草园”一年四季的景色就不会相同，只有在对比中捕捉着不同季节景物的不同特征，才能显示它的姹紫嫣红。
对比有两种方式，一种是以时间为线索，把同一事物在不同历史阶段的不同情况作比较，是为纵比，它可以显示事物在不同阶段的发展变化，如范文《桥》；另一种是把此物跟彼物比较，是为横比，它可以突出不同事物的不同特点，如下文的《观星》。
【范文讲评】
桥
洛阳玻璃厂子弟小学邓媛
洛阳是一个古老而又美丽的城市。滔滔的洛河顺着市区的南边由西向东流向远方。在洛阳城南边的河面上，并排建着四座桥。
最东边的那座桥现在已经看不出它的本来面目了，只剩下河中心的那座立在古桥残墩上的四角亭孤零零地站在那里，向关心它的人们诉说着遥远的过去。据说这座桥是隋唐时期修建的，名为“天津桥”，距今己有一千多年的历史了。
相传洛阳是当时最繁华的城市之一，每天天不亮，桥上的行人就络绎不绝了。天空晓月高挂，银辉遍撒大地，桥上行人匆匆，桥下流水缓缓……这一切看来别有一番情趣。于是“天津晓月”就成了洛阳的八大景之一。
最西边的那座桥如今已破烂不堪，只剩下二三百米长的一段桥身斜卧在河床上。听老人们说这是解放前吴佩孚在洛阳时修建的，因此，人们都称它“老吴桥”。这座桥在解放前被炸坏了，现在那残留的桥身上仍有战争的伤痕。
解放后，在党的领导下，洛阳的建设事业迅速发展，人们多么希望在洛河上再架起一座新的桥梁啊！1955年，人们的愿望终于实现了，党和政府克服多种困难，在“天津桥”和“老吴桥”之间，又架起了第三座大桥——洛阳桥。这座桥长约1000米，可以并排行走两辆卡车，两边的人行道各有一米多宽。这座桥的建成对洛阳的社会主义建设，起了巨大的作用。
党的十一届三中全会以后，随着经济改革的发展，这座“洛阳桥”也满足不了需要了。于是，洛河上又出现了第四座大桥——洛阳新桥。这座桥气势雄伟，十分壮观，宽阔的桥面可以并排行走五辆卡车；两侧的人行道用水泥方砖铺成；两排桥栏上雕刻着一朵朵盛开的牡丹花图案；晚上，桥上灯火辉煌，远看像两条火龙，“洛阳新桥”和“洛阳桥”并排横卧在洛河上，为洛阳的经济建设做出了巨大的贡献。
滔滔的洛河水，你是历史的见证。从这一座座桥上，你能看到洛阳的发展，祖国的变化。在不久的将来，也许还会有第五座、第六座大桥从你身上飞过。那时，你会看到我们的洛阳将变得更加美丽。
讲评
开篇总写要介绍的桥的地理位置，为下文的叙述作好铺垫。
正文按时间的顺序分别介绍四座洛阳桥——天津桥、老吴桥、洛阳桥和洛阳新桥，通过这四座桥兴衰的对比反映了时代的变迁。特别是对洛阳新桥雄伟壮观的描写赞颂了社会主义建设的伟大成就。
文未直抒胸臆，用拟人手法称洛河是历史的见证人，同时满怀豪情展望洛阳新貌。显示了作者善于安排文章的层次及掌握多种表现手法的写作能力。
通过写一个事物，说明一个道理
【写作指导】
“事物”是指客观存在的一切物体和现象。它包含两个方面的意思：一是指生活中接触到的物体（如用具、工具、玩具、植物、动物、建筑物等）和所遇到的事情。二是指风、雨、雷、电、生、死、兴、衰等自然现象。
这里仅介绍如何通过写一个“物”，说明一个道理。
（一）抓住物的特点。
“物”的特点是此物区别于彼物的标志，也是“物”的本质的反映。在状物时突出特点，就是抓住了本质。如《落花生》写“花生”的特点是：果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头。抓住了这一特点，就为以物喻人，揭示主题做好铺垫：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
（二）展开联想。
状物的文章常常是以物喻人、托物抒怀。因而作者往往凭借“物”的某种特征展开联想，如由花生的“矮矮地长在地上”、“果实埋在地里”的特点联想到现实中不图外表、对社会有用的人。只有这样，才能丰富文章的内容，发掘出有意义的思想。
（三）用一句话或几句话把要说明的道理揭示出来。如《大理石街》在描写了正在磨制中的“溪山烟雨”所显出的神奇图案后，作者这样议论：“是的，美是人在劳动中创造出来的。”这正如古人所说的：卒章显其志。
《荷花》一文说荷花“出污泥而不染”，实际是揭示了荷花所象征的意义，赞颂了不仅有漂亮的外表，还有高尚的精神的人。
【范文讲评】
荷花
福建福州林茂辉我喜爱荷花，每年夏天荷花盛开的时候，我总是要到公园去欣赏它。
今天夏天的一个星期天，我和爸爸一块来到公园。一场雨过后，空气格外清新。我们刚进大门，就闻到从荷塘飘来的阵阵沁人心脾的清香。我想荷花一定开了不少，便径直奔向荷塘。那花白的像雪，粉红的像彩霞。有的躲在叶子背后，露出半张脸，像含羞的小姑娘；有的从荷叶中探出头来，亭亭玉立，含笑怒放；有的才刚刚含苞，像睡美人还没醒呢。
那一张张圆盘似的碧绿荷叶，有的高出水面，有的贴在水上，高高低低铺满了池塘。叶上的水珠在阳光下熠熠闪光，像一颗颗晶莹透亮的珍珠。偶尔一阵微风吹过，那荷花便迎风摇摆，宛如无数穿着绿裙子的美丽仙女，在湖面上翩翩起舞。
这时，爸爸问我：“你为什么喜爱荷花呢？”
我说：“因为它有美丽的姿态。”
爸爸便告诉我：“荷花是荷开的花。荷也叫莲，是水生草本植物。它不仅花可以供人观赏，到了八月莲花凋谢了，还留下绿色的花托，结着莲蓬，里面藏着二三十颗莲子，池底的污泥中还有鲜嫩的莲藕。莲子是可口的滋补品，还可以制成藕粉，是夏令清凉食品。荷对人类的贡献可大啦。你看，荷花生在污泥中，艳丽而不妖娆，香气越远越觉得清幽，所以古人称赞它是……”
“出污泥而不染！”我赶紧接着说。
“对！”爸爸笑着说，“所以荷花不仅有漂亮的外表，还有高尚的精神。”
这次赏荷，使我对荷花有了更深的了解，我更爱荷花了。
讲评
文章有层次地分为赏荷和谈荷两部分。赏荷是谈荷的基础，谈荷是赏荷的深化。
赏荷部分极力描写荷花漂亮的外表，运用排比、拟人、比喻多种修辞手法，从花到叶描摹它的色彩、形态和清香，语言生动、形象，极富感染力，为下文的谈荷张本。
谈荷部分由表及里评价了荷花：不仅有漂亮的外表，而且有多种的食用价值及出污泥而不染的精神。这说明了作者具有抽象、概括的逻辑思维能力和想象力，从而揭示出“物”的内蕴——文章的主题。
