记一件有趣（或新鲜）的事
【写作指导】
（一）审清题意确定写作中心本作文题要求写一篇以记事为主的文章，可写家庭生活、学校生活或社会生活中的事，但只记其中的“一件”，而且要突出“有趣（或新鲜）”二字。通过对事件的全过程或某一阶段、某一侧面的叙述和描写来反映生活，表现事件本身的某种“思想意义”（即中心思想）。如《让蟋蟀吸咽》的小作者就是选取“诱引正在抽烟的爸爸向放有两只蟋蟀的瓶吹烟，让爸爸目睹蟋蟀在充满烟雾的瓶内惨死的情景”的这件事，说明吸烟有害，达到劝爸爸戒烟的目的。这确实是一件既新鲜又有趣而且思想意义深刻的事呀！
（二）把握重点，经过要写具体
事情总要人去做的，因此写事离不开写人，但写事为主的文章，不在于刻画人物的性格，而主要通过人物之间的关系和人物对事情的态度来显示事情的意义。《让蟋蟀吸烟》的小作者不写爸爸的性格特点而是把握重点，详写爸爸运足气吹烟，蟋蟀吸烟惨死的情景，并通过一看、一问、一思，写了爸爸对吸烟危害的新认识，显示了爸爸思想转变的过程，揭示了《让蟋蟀吸烟》的真正意义。
（三）抓住要素记叙完整事件
记事的文章，要把时间、地点、人物以及事件的起因、经过、结果交代清楚，把事件写完整。《让蟋蟀吸烟》从开头到结尾，按时间顺序叙述，事件完整无缺。
【范文讲评】
我演济公
安徽易红我这个人有个特点，爱模仿。去年“六一”前夕，辅导员宣布说：“我们中队要举行一次文艺小品比赛。”我一听就来劲了，心想，这回可该大显身手了。我刚看过电视剧《济公》，对！就演济公。我把这个想法告诉了爸爸、妈妈，他们高兴地说：“这个想法很好，你可要好好准备准备。”我满口答应：
“没问题！”
比赛那天，我在音乐的伴奏声中，扭声身子扮着鬼脸走上台。扯着沙哑的嗓子就唱开了：“鞋儿破，帽儿破，身上的袈裟破……”为了吸引观众，我在中间还插了一些《西游记》里孙悟空的动作，挤挤眼，抓抓痒，东张西望。台下一阵哄笑：“哈哈，济公变成了孙悟空啦！”我以为同学们还不过瘾，又跳了一会儿迪斯科舞。我正演在兴头上，可是同学们在下面开始指指点点了，只听一个同学大声说：“济公还会跳迪斯科，真是瞎胡闹！”
这次演出失败了，我扫兴地回到家里，爸爸知道了经过，笑着问：“你知道人们为什么喜欢济公吗？”我想了想说：“济公走南闯北，爱打抱不平，捉弄地主老财，帮助受苦受难的老百姓。”妈妈接着说：“对，你不能光演济公的滑稽相，还要表现他的爱憎分明的感情，善良的心肠。可你的表演像个什么？”我恍然大悟，原来问题出在这儿。我找来许多描绘济公的小人书，仔细地看了一遍又一遍，暗暗地想：下次在“六一”联欢会上我一定把这个节目表演好。我还请爸爸、妈妈当导演，让奶奶当观众，在家里反复地排练着。
转眼间“六一”又到了。我脚穿破布鞋，头戴济公帽，身穿长大褂，手里拿着一把破扇子，嘴里念着“阿弥陀佛”，在音乐的伴奏下，头一伸一缩地走上台来。我先和另外一个同学表演《济公斗蟋蟀》。我装模作样地对一只快要死的蟋蟀吹口仙气，小蟋蟀就活蹦乱跳。我一会儿指上，一会儿指下，逗引地主老财挖墙角，拆房子。这时台下响起一阵阵欢笑声。
接着我又唱起那首熟悉的《济公》主题歌。当唱到：“哪里不平哪有我”时，我使足劲提高嗓门唱。“走啊走，乐啊乐……”台下的气氛更活跃了。小观众们看得人了迷，情不自禁地和我一起唱了起来：“鞋儿破，帽儿破，身上的袈裟破……”我十分激动，完全进入了角色，台下响起了热烈的掌声。
演出结束了，我走下台，小观众们“哗啦”一下把我围住了，说：“小红，你演得可真棒！
”我想：唉，他们哪里知道我在家里排练时的情景，当好一个小演员也是不容易啊！
讲评
小作者写了两次演济公。第一次凭自己的感觉演济公：一会儿扭着身子扮着鬼脸，一会儿挤挤眼，抓抓痒，一会儿跳迪斯科，结果失败了。之后，在爸爸妈妈的帮助下，总结经验教训，认真研究济公的为人，在家里请爸爸妈妈当导演，让奶奶当观众，反复地排练着，在第二次的演出中，台上台下配合默契，融为一体，演出获得了成功。全文条理清楚，内容真实可信，情节曲折动人，确实是篇成功的习作。
全文语言朴实无华而又生动活泼，给人以身临其境的感觉。比如“我这个人有个特点，爱摸仿”，仿佛在唠家常。“我一听就来劲了，心想，这回可该大显身手了。”“对！我演济公。”“我满口答应，没问题”等等，都很朴实，口语化。有些同学以为多用些优美的词句才能吸引人，其实，这是一种误解。文章能不能吸引人，关键是能不能把自己的意思和思想感情准确地表达出来。而本文比较好地处理了用词和表达意思的矛盾。如第二次演济公时：“我脚穿破布鞋，头戴济公帽，身穿长大褂，手里拿着一把破扇子，嘴里念着‘阿弥陀佛’，在音乐的伴奏下，头一伸一缩的走上台来。”读到这里，我们眼前似乎出现了一个活生生的济公形象，这说明了作者的描写是成功的。
让蟋蟀吸烟
蚌埠回民小学四年级杨惠玲
爸爸是个老烟枪。为了劝他戒烟，暑假的一天，我捉来两只蟋蟀，放在玻璃瓶内，盖上有气孔的瓶盖。蟋蟀在瓶内摇动触须，神气活现。
我把小瓶举到爸爸面前：“爸，你向瓶内吹口烟，让蟋蟀也过过烟瘾吧！”
爸爸忙运足气，饱饱地吸了一大口烟，嘴对着瓶盖上的气孔向里吹烟。顿时，瓶内烟雾弥漫。我和爸爸聚精会神地注视着瓶内的蟋蟀。只见两只蟋蟀立刻急躁不安起来，到处乱钻，似乎想找个小洞钻出去。接着便乱蹦乱跳，似乎想冲破瓶盖逃出去。不一会儿，两只蟋蟀先后躺倒，抽动了两下便再也不动了。
我拧开瓶盖，倒出了两只死蟋蟀，问爸爸：“爸，蟋蟀为什么会死呢？”
爸爸沉思了一下，说：“看来是被烟熏死的，烟确实有毒。”
说完默默地走开了。从此以后，我发现爸爸再也没吸过烟。
真没想到，做一个小实验，既使我懂得了一定的科学知识，又劝爸爸戒了烟，净化了环境，真是一举多得啊！讲评小作者选了新颖的题材，进行了精心的构思。题目《让蟋蟀吸烟》，别开生面吸引读者。
故事的情节，也新颖别致，引人入胜。从介绍爸爸是个老烟枪开始，引出为了劝他戒烟，“我”以嘻闹的口气，诱引爸爸向蟋蟀瓶内吹烟，然后笔锋一转，小作者便以形象的语言：“立刻急躁不安起来”，“到处乱钻”，“乱蹦乱跳”，“先后躺倒”，“再也不动了”，详实地叙述了蟋蟀吸烟后的情态。通过一看一问一思便达到了目的——“从此以后，我发现爸爸再也没吸过烟”。情节曲折生动，层次分明，语言也比较精炼。
从“爸爸是个老烟枪”到“爸爸再也没吸过烟”，事情经过记叙完整，真实可信。
奇特的审判会
漳州实验小学五年级屠翔
“叮铃铃！”法院开庭了。“法官”心脏宣布：“先生们，女士们，请安静！现在本庭开始对被告小肠故意浪费案的审判。请原告大肠先生申诉。”
大肠说：“尊敬的法官先生，我告小肠的理由有两点：一是小肠推卸责任，把大批没有吸收的东西推下来让我处理，我整天不停地工作，累得腰酸背痛。二是小肠浪费，我发现他排出的大批渣滓中还含有丰富的营养，如蛋白质、维生素……他把主人吃进的食物这样糟蹋，难道不是故意浪费吗？”“小肠，刚才原告说是是事实吗？”“法官”先生问。“他说的虽是事实，可这件事也不能怪我呀！胃先生没把食物磨细，我根本无法吸收。这件事应该是胃先生的责任！”小肠反驳道。“法官”考虑了一下说：“立即传讯胃！”胃气喘吁吁地赶到了法庭，“法官”先生问：“你为什么不好好消化食物，而让小肠大肠先生受苦呢？”胃委屈地说：“冤枉啊！我工作可是勤勤恳恳，从来没有偷过懒呀！食道先生给我灌那些没有嚼啐的食物，就算我再神通广大，也无法消化呀！”“法官”又传讯食道，可食道又说是牙齿没把食物嚼碎，这可苦了“法官”，他只好传讯牙齿来听候审问。过了一会儿，才见到牙齿一瘸一拐地走来，他浑身上下都是伤，边走边呻吟。“法官”严肃地说：“牙齿！别装腔作势了。老实交待你为什么不把食物嚼碎，影响其它消化器官的正常工作呢？”“唉！”牙齿一把鼻涕一把眼泪地说，“法官先生，这一言难呀！我本来身体就差，再加上大脑没节制地指挥主人大量吃糖，您看我已被蛀坏了，嚼食时只能靠前面几颗门牙。我这也是无可奈何呀！”法官没想到案子的主犯竟是总指挥大脑。被传讯到法庭的大脑承认了自己的过错，并表示要好好地保护牙齿。““法官”最后开始判决：鉴于大脑认罪态度较好，免于刑事责任。希望今后要指挥主人养成保护牙齿的习惯，免得损害身体的各个器官。
讲评
小作者以不良的饮食习惯对人体的危害为内容，以法庭审判为线索，构思了一个有趣的故事——奇特的审判会。文章题目奇特，内容也奇特，全文以对话的形式，以心脏为审判官，从审判大肠告小肠——小肠告胃——胃告食道——食道告牙齿——到牙齿告大脑，动用逆向思维层层剥笋的方法，从发现问题，跟踪追查，究追不舍，顺藤摸瓜，直找到问题的症结，并做出公正的合理的判决，把道理讲得既形象又生动，令人信服，收到了预期的效果。
文章涉及了人体的一些主要器官和功能，都有一定的科学根据，是一篇成功的科普小习作。
写一项活动或游戏
【写作指导】
（一）时地人事简要交代
记叙活动或游戏的方法，一般有顺叙、倒叙、插叙等几种，其中顺叙（也就是按事情的发展顺序写）是最基本的记叙方法。写活动或游戏，文章的开头，一般要把时、地、人、事四要素简要交代清楚。《采集标本》的作者在文章开头的第一自然段就交代了时间：初夏的早晨，地点：路上，人物：四（1）中队第一小队少先队员们，事件：举行采集标本的活动。
（二）点面结合写好场面
场面是特定的时间和环境中，人们开展多种活动的情景，是记叙中“人”（或物）、“地”、“事”三结合的基本单位。场面描写在写事记叙文中经常用到，如学习场面、劳动场面、活动场面等。活动或游戏本身就是一个个生动的场面，要写好它，就一定要点面结合地写好铺开了的场面：既要有面上的勾勒，又要有点上的精雕细刻，活动或游戏才有一定的广度和深度。《采集标本》的小作者就是通过概括地写“队员们一路笑着，唱着，又蹦又跳地来到了一个小山坡上”、“各自拿着采集标本的工具在山坡上、在草丛中跑来跑去。他们采集标本的劲头很大，不大一会儿就采到蜻蜓、蚱蜢等几十种动植物。”让读者了解生动活泼采集标本活动的全貌；又通过具体写“小雪高举网子追扑蝴蝶”、“小胜小心翼翼地拔起一株奇异的小草”、“小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚，用右手张开的两个手指夹住漂亮的蝴蝶”三个典型人物，真实地再现了采集标本的活动场面。这种既有面上叙述写广度，又有点上描写挖深度，才能重点突出、详略得当、生动具体地写好活动或游戏。
【范文讲评】
记一次有意义的活动
河南许昌实验小学四年级王丽霞
一天下午课外活动。我们小队在校园的树荫下举行了一次既有趣又有意义的活动——巧组成语。
我是小队长，活动自然由我主持。我让大家坐好以后，首先讲了活动的规则。每一个同学出一个猜成语的题目让大家回答，比一比看谁出的题目巧妙，看谁猜中的多。同学们的兴趣都很浓，一个个动起了脑筋。
李晓红打了第一炮，她拿起一支粉笔，在早已准备好的小黑板上写了一个“羊”字，说：“谁能用这个“羊”字组成成语？”她的话音刚落，跟玲玲大声说：“可以组‘羊肠小道’。
”
