南京市扬子第一中学杨娟
§§§第一部分：教材分析
（一）本课所处的地位及作用
地位：本课是第五课的第一框题，第五课的第二框题和第三框题分别是《发现自己的潜能》和《自我新形象》，三个框题是按照了解自我到发现自我、再到设计自我这样的构思来安排的，因此能够准确的认识自我是前提和基础。
作用：初中生自我意识开始增强，但往往又不能很好的客观的评价自己，这就需要正确认识自我，而本课的学习恰恰要达到这个目的。可以说是遵循了初中生身心发展的规律和特点的。同时本课也能够帮助学生来回答他们自身极感兴趣又需要恰当引导的问题，比如我是个怎样的人？我的能力如何？等。
（二）本课教学目标（分三个层次）
1知识目标：帮助学生了解自我评价的重要性。
2能力目标：（1）能够全面、客观、发展地认识自己，通过不断改正缺点来完善自己；（2）掌握认识自我的途径。
3情感态度、价值观目标：引导学生自觉地形成较清晰的自我整体形象。
（三）教学重难点
本课就是要让学生能够正确认识自我，因此形成发展、全面看待自己的观点是本课的重点。
本课的难点在于对内在美和外在美的讨论，也许学生会一味追求外在美，或者为了突出内在美，而盲目否定外在美，这些都需加以探讨和引导的。
（四）课时安排
本课由于容量较大，因此分两课时来上，第一课时“为自我新认识”这一标题的内容，学会用全面发展的眼光看待自己，第二课时为“认识自我的途径”这一标题内容，掌握三个认识自己的途径，两课时的内容还是很整齐的。
§§§第二部分：教学方法
1这套人教版的《思想品德》课本主要是以学生“学”的角度编写的，可以称作“学本”，有关本课的教材上以及相对应的练习《伴你成长，助你成功》（以下简称《伴你成长》）设置了一系列图文材料及活动，因此应组织学生很好的利用。
2新课标要求充分发挥学生的主体作用，加强主体参与的深度与广度，调动学生学习的积极性，而本课的内容也宜采用形式多样的课内实践活动，如小品表演、辩论、小组讨论交流、竞赛、调查采访等。
3在教学中辅以计算机多媒体等现代教育手段，增强感官效果，充分展现教学内容，提高学生学习兴趣。
§§§第三部分：教学程序
1导入：如何导入新课呢？我是这样考虑的：唯物主义世界观认为世界上的万事万物都是发展变化的，不存在一成不变的事物。所以要用发展的眼光看问题，认识自我同样也是如此。因此我在上课首先会让学生做一个补充句子的活动。待补充的句子是这样的：原先，后来经过，变得。这里的主语可以是一个人、一种物，一个事件。例如：小A同学原先上课非常沉默，后来经过老师的启发和自己的多次锻炼，变得积极举手发言了。
从这个活动让学生以自己观察注意或亲身经历的详情补充句子，明白事物是不断变化，要用发展的眼光看问题，同样也要用发展的眼光来认识自我，用全新的目光来审视自己。
2讲授新课：导入新课后引入教材P46即《伴你成长》P43的活动。让学生通过交流来探究自己在两个多月的初中生活中，在学识方面、对待事物方面、性格方面、能力方面、学习品质方面等其他方面的新变化。此活动应在课前布置，并指导学生完成，课堂上分小组交流，然后再请同学在班级演讲。
3正确认识自己不仅要用发展的眼光，还要用全面的眼光看待自己，这个全面有两个含义，一是要明白内在美和外在美的关系，二是要正确对待优缺点。
（1）在讲内在美和外在美的关系时，我将教材P46～47的图片材料的内容让学生编排成小品进行表演，通过小品表演引起学生的积极主动参与讨论的兴趣。讨论问题是你是否注重自己的外在形象与内在素质，更注重哪个，为什么？
在讨论过程中，老师可以适时的提出一些与中学生密切相关并且学生有点迷茫，认识上存在模糊也需加以引导的问题：例如如何对待盲目追求崇拜偶像问题？是否过分追求外在美，赶时髦、穿名牌？将这些问题深入探讨让学生有个清醒的认识，这也是作为思想品德课，提高学生思想认识觉悟，养成正确的情感、态度、价值观应达到的目标。
（2）对于全面认识自己的优缺点。给学生时间用于回忆、反思、对照、总结自身情况，让学生从亲身经历中提高认识，在审视自身中不断建构对自己的新认识。教材P47～48通过经验找优点和通过教训找缺点的两个表格以及改正缺点的补充句子练习可以完成此环节教学任务。
4对于认识自我的三个途径可以单独用一课时来完成。
途径一：通过自我观察认识自己。其实在上面自我总结优缺点时已经是在运用这个途径。《伴你成长》P44相关练习可以参照。对于学生来说，不仅要知道这个途径，而且要知道如何能够让自己做个有心人，经常反省观察自己。可以教给学生一些方法：比如写日记，睡前静思，事后冷静分析等。也可以让学生自己来讲平时在这方面是怎么做的。
途径二：通过他人了解自己。在上前面的教学内容时，有的学生讲到自己的座右铭是“走自己的路，让别人去说吧！”。有些学生会认为这比较有个性或因此而我行我素，在认识上存在误区。所以在这里可以加以引导和澄清，同时也是正确理解此途径的要求。因此我首先设问：“通过他人了解自己”这个途径与“走自己的路，让别人去说吧”是否矛盾？通过讨论分析回答得出结论：这就是冷静分析他人评价，既不能盲从，也不能忽视。相关活动可参照《伴你成长》P45“朋友赠言”，通过此活动可以加强同学之间的交流，师生沟通、亲子沟通，让他人成为认识自己的一面镜子，从而更清楚的认识自我。
途径三：通过集体了解自己，这个集体可以包括小组、班级、各种团队等。这个途径可以使学生通过比较清楚的认识自己，了解自己承担的责任，对自己形成更加客观、全面的评价，同时增强作为集体一分子的集体荣誉感。相关活动参照《伴你成长》P46“班级之最”。
5本课出现的古语古训较多。每条都与知识点密切相连。所以最后通过竞赛抢答形式，提问古语让学生用本课所学的知识进行解释。这样既能巩固本课的知识，也能引导学生活学活用。
6板书设计
日新又新我常新
一、正确认识自己的涵义
1发展的眼光
2全面的眼光
①如何看待内在美和外在美
②如何看待优点和缺点
二、正确认识自己的途径
1通过自我观察认识自己
2通过他人了解自己
3通过集体了解自己
