这些儿童大的开田，细的做家务，学校的入学率达不到适龄儿童的一半。这也是此次四清运动附带要解决问题之一。
文盲、无知，但却老实，忠厚的农村妇女，为了个不值钱的家，为了儿女的安全，不计较个人的生命安危，只有在中国农村，从这些无知的妇女身上可以看得出。
“锦容，给病人注射青霉素80万单位！”何医生无耐，唯有按肺炎处理，肌注青霉素，每八小时注射一次，口服四环素，每次0·5克，每六小时一次，以及止咳药水。
“好吧，我先同她做西林（青霉素）试敏。”锦容是一位尽责任的护士，在贫穷而简扑的农村，也不能不做西林试敏，因为近年越来越多报导青霉素过敏反应，部分病人因过敏性休克而死亡，因此医院规定－－不，不单只是医院规定，而是卫生部规定－－凡是应用青霉素，一定要试敏。
青霉素及四环素对这位从未接触过抗菌素的农村妇女非常有效，也可能她住的地方偏辟，细菌的耐药性较小，因此，注射两次之后，病人的体温直线下降，病情好转，只是辛苦了锦容，一天要跑三次，到她那个又臭又秽的小茅寮去为她打针。当然，锦容去，何医生也必定同她一起去，因为毕竟是陌生农村，加上村过村的田基小路，怎能让她一个年青女孩子单独去呢，这就是巡回医疗，就应该送医送药到最需要的地方去。
何医生不单是个医生，他还是一个卫生宣传教育的好宣传员。第二次给病人去打针时是下午四时，病人的家中聚集了一些无开田的大婶、阿姆之类的人，也有十个八个好奇的在看看大医院来的医生。
“你们屋前就是河涌，水是这样方便，你们有无每天冲凉？”何医生问其中一个阿姆。
“采！甘羞家，冲乜野凉，剥得光光去冲凉，好睇咩！”她操着一口顺德口音。这里全部讲的话，不是海门人的话，因为他们在一百几十年前都是扒小艇，从南海、番禺、顺德而来，被人称之为“旦家佬”，即水上人家，所以这里讲的话也称之为“旦家话”。这些人祖藉家乡地少人多，来到这一片无人开恳的沙田，就在岸上搭寮栖身，安家落户在此地，小艇就泊在河边，人就住在寮内，天天同水打交道，就是不原意脱光衣服冲凉。不过，年轻人倒喜欢天天游水，从懂走路开始，就跳到河里去摸鱼捉虾，所以他们要吗是游水，要吗就不冲凉，只是在睡觉上床前洗洗脚，说这是：“天地玄黄，洗脚上床”。
“你们知不知到，不讲卫生是会生病的？”何医生开导她们：“冲凉并不羞家，你自已可以关在冲凉房内，谁也看不到你，有甚么羞家不羞家呢！”
“我地无冲凉房甘架势。”另一个旦家声音说。确实，他们的寮，一间是用来睡觉，隔着路的对面（这条路是一条大的田基），是河边，就在河边上搭个寮，是用来煮饭、煮猪食，旁边是猪栏、鸭栏。这就是“整套”住宅的建筑，没有冲凉房，也无需厕所，小便在田边就地解决，大便则在村尾搭一个厕所。
全村的人，都是在这个公厕内完成新陈代谢最后的一个程序。
整个海门公社，卫生习惯最差的，要算这个大沙大队，全年肠胃道传染病最多，寄生虫的发病率是100％，这里的蛔虫、钩虫多已经是肯定的，但是姜片虫的发病率也是手屈一指。细菌性痢疾、阿米巴性痢疾也很普遍。为此何金水白天巡回医疗，晚上轮流去各生产队作卫生宣传教育，使一些“卫生盲”的农民，多少改善一下不良的卫生习惯。
“铃……”生产大队部的电话铃声：“喂喂！好的，好的，请等等。”
“何医生，请听电话。”晚上八时，生产队队长通知何医生接听电话。
“何医生，请你同锦容明天早上回卫生院，另有任务。”电话是医疗队队长吴主任打来的。
“甚么任务？”
“上级指示，要我们医疗队开办“赤脚医生”训练班，请你回来商量这件事。
”吴主任在电话中答。
“好的。”何医生心中有数，如果单纯商量，何必找他，要找他，想必是这个任务又会落在他的头上。
“何医生，又有甚么事？”锦容问。
“明天回去。”
“甘快就走？未够两个星期。”
“对，来了这个大队只有八天，因为要开办“赤脚医生”训练班，所以要回去。”
“啊！原来如此，你真行。教学方面，咪话我话，甘多医生中，你在这方面是行的。吴主任挑中了你。”锦容半说笑，半认真地说。
“大队长，对不起，明天我们要回去了，这是上级的指示。”何医生向生产大队长说明明天要走。
“真舍不得，你们来了只是八天，全个生产大队的群众个个都认识了你们，从医病到卫生宣传，邦助我们搞好环境卫生，使我们有了一个初步的开端。”生产大队长有点儿舍不得，在这八天的短短时间里，他们两人走遍了大队的每一个角落，访问了每一个贫下中农，也医治了每一个应该医治的病人，督促搞好了每一个卫生死角，开展了集体驱虫，每天起床之后，就无休无止地在这个偏僻的田野，从这个村，走到另一个村；从这户茅寮进入另一户茅寮，不管口干肚饿，只能喝一口自已带的行军水壶中的一口水。就是这样，同这里的大人、小孩，男的、女的，老的、青的都建立起了人之间的感情，没有一点隔核，也没有一丝城市知识份子与农村贫农之间的障碍，每天见到任何人，都同“老何”打个招呼，（他们对于熟了的外人，不称呼职称，以“老乜”来代替，是一种亲热的表现），这就是“阶级感情”，纯扑而真擎。
“我也舍不得你们，尤其是那些还未医好的病人。明天一早，还要去给英儿妈（指肺炎那一位妇女）打最后一支针，我们就走了，但是，你们其他的病人，如有需要，一定要去卫生院医治，卫生院离这又不是太远，为甚么不去呢？而且，我们也在卫生院，见面的机会有的是。而且我回去之后安排，每一个星期，医疗队一定最少有一天来你大队巡回医疗，不必担心。”
回到卫生院，第一个任务就是冲一个凉，卫生院有一个水井，这个井清凉透沏，医疗队员，男的每天回来必定在这个水井旁边用大桶大桶水，照头淋来冲个痛快凉。在大沙大队，虽然地近河边，本来很适合这个好水性的何金水，但是因为这条河太污糟了，只能用米机的抽水机，抽些井水来冲，不够过瘾。
“何医生，这次要你提前回来，主要交给你一个任务，就是要你办一个“赤脚医生训练班”，这是地区卫生局给我院的一项任务，凡是四清运动医疗队，必定要为当地培养一支当地的基层医疗骨干队伍。你的任务，就是培训这支医疗骨干的主要负责人。怎样？可以吗？”吴主任当晚在卫生院的一个给医疗队作办公室用的小房间，同张院长一起，给何医生交待任务。用询问的语气问。
“甚么是赤脚医生？他们应该达到甚么样的水平？”何医生问；“这是毛主席最新的指示，其实就是生产大队的卫生员。他们是一些初级的医务人员，不是具备医院条件的医生。他们是农村最基层的医务工作者，也是不脱产、不受国家工资、不是国家干部、也不纳入国家编制的医务人员，给与“赤脚”两字，意味着他们还是同农民一起，无病人时，一起“赤脚下田”，有病人时，可以处理一下，是最接近广大农民的一群初级卫生员，给他们一个“医生”的名词，是鼓励他们的积极性，但是他们没有医院医生的处方权。”吴主任再同何医生交待清楚“赤脚医生”是怎么一回事。
“他们应该招收些甚么程度的人？”何问；
è“初中毕业以上。”
“多少人？”
“每一个生产大队一个。”
“学制多长时间？”
“原则上一年，在我们临走时结束，但是我们现在已经来了将近一个月了，所以应立即着手进行，越快越好。至于整个教学计划、进度，由你去安排决定，师资原则上以你为主，如果需要，可在医疗队中挑选，不过，因医疗队的任务很重，你又抽调了出来，所以尽量少抽调医疗队的人员为原则。”
“何医生应该是可以胜任的，”张院长在多数情况下，她是不出声的，到了最后才说句鼓励话，这次也毫不例外地说：“因为考虑到你一向在医院中的教学经验，这次我们商量结果，认为你最合适，也因为如此，才要你一力承担这一任务，有困难吗？”
“我想应该没有多大的困难，这些只是培养初级卫生员，不会有甚么困难的。
”何金水对于接受任务一向是只要自已能力所及，都是来者不拒。
“话虽如此说，虽然要你培养一些初级卫生员。但应该注意，今次同过去的初级卫生员又有些区别。这次是毛主席提出的“赤脚医生”，意味着他们比过去的卫生员有较大的独立性。即在处理病人时能有比卫生员更高一层的技能，才能发挥更大的独立作用，即他们要做到：“小病能医，大病能知，危重病能及时抢救及护送往上级医院”。要他们能做到这三点，在培训时就要加些功夫，使他们有更好的医学基础及临床知识。总之，给你一年的时间，在这一年内，你办好这个班，就是你的功劳。”吴主任很少说这样多话。
“好的，我一定能做到。”何医生也毫不迟疑地，即时接受任务。
“这是地区卫生局给的开办“赤医训练班”的通知及要求，给你作准备教学计划时参考。”
何金水，这个只在医科学校毕业十二年的青、中年人，经历过专科进修，在医院时训练过初级的助护，中级的护士，高级的大学本科实习医生的带教学、讲小课，以及更高一级的进修医生讲进修课。十二年来经他所教授过不同层级的学生，从最初级，到高级，都能卓卓有余地胜任。也从临床实践，研究到教学，没有一点松懈过自已，因而对于这次给他的任务，他既高兴，也不感到困难。但这却是一种新的挑战，虽然说这是一些初级的卫生人员，但是却是独当一面的“赤脚医生”。而且，过去的教学，何医生只是担当其中的“一科”（这几年他教过：细菌寄生虫学、药物药理学、病理、传染病学、内科学等等），但这次以他一人为主，意味着他要全部医学的课程，包括一切基础医学及临床医学，理论课及实习等等，全部或绝大部分由他一人“包起”，这是他的“第一次”。不过，他没有惧怕，他勇于接受，他觉得这又是一次给他学习的一个好机会，“教学相长”，他没有忘记自已这一个“坐右铭”，教了别人，长了自已的知识，而且，又是一次给自已系统学习、复习的良好机会。他觉得虽然是“教”了别人，可却是领导上给时间比自己来作一次总温习。他只觉得高兴，虽然似乎有些压力，但人应该有点儿“压力”才能进步，没有一点压力，甚么东西都学不进去。
“小病能医，大病能知，危重病能及时抢救与护送”这是一个教学的原则。但对于这个原则看你如何去理解，你可以很简单地理解它，给学员马马虎虎地教一些皮毛，大概也能应付过去。但是，如果你是一个尽责任的教学工作者，你就会发现这个教学原则包含不少内容。何金水在看地区卫生局的文件时，慢慢去理解，去吃透文件的精神。
“甚么是“小病”？伤风？感冒？气管炎？寄生虫？那么伤寒算不算“小病”？肺炎算不算？阿米巴痢呢？”他在啄磨，其后，他得出一个结论：“本地区农村的多发病、常见病，就是小病”
“不，不对，伤寒病有时轻，亦有重，甚至有垂危，即同一个病，都有轻、重、危三个阶段及区别，他们在农村，最接近基层，最先发现病人。最初发病时可能估计他轻，处理不好，或不懂处理，会变成重。就那一个肺炎来讲，懂得在初发病时处理，就可以轻，不懂得初发时处理，就会转重。”
他决定他的教学大纲及教学计划，应该全面的、尽量地灌输医学知识给这些学生，让他们能多些获得医学知识，尤其是基础知识。于是，他订定了一个教学大纲，教学内容包括应该学习的基础课知识如：解剖学、生理学，生物化学概要，物理诊断学，药物药理学，到临床内、外、妇、儿、五官及中医等科，全部课时约为1000至1200个学（理论课）时，每天上课七小时，每星期上课六天。估计要用大约28－30个星期，即七个月左右，其余带领学生到各生产大队去巡回医疗时进行实习。在学习期中，会有约三个星期左右是放假复习。这个教学大纲除了小部分课时由陈以徽、杨因凯、王瑞喜、李玉珍分别讲授他们各该科的部分重点课时之外，其余全部课程由何金水一人担当讲授。
这是他初步在脑里构思的教学方案。
何金水在脑海里“赤医训练班”的教学方案，是一个高质量的教学计划，学生毕业后的水准可以达到中专的水平，因为何金水的要求是严格的，讲授是详细的。其后的事实也证明这一点，他的学生在毕业后，后来绝大部分参加国家统一考核，获得中专毕业证书。
海门公社共有十二个生产大队，由大队党委及大队四清工作队共同挑选，每一大队挑选一个青年来学习，这十二个人中，高中毕业三人，高中生七人，初中毕业只有两人。男十个，女两人，都是年龄二十至二十五之间未婚男女，而且身体结实的好青年。
