培养宝宝独立生活的能力随着宝宝动作技能和自我意识的发展，在不断的游戏和运动中，宝宝的独立意识也已悄悄萌发起来了，开始有了学习自我服务并为家人服务的愿望和兴趣。例如，一旦学会了走，他就乐意走来走去，帮大人拿东西；一旦学会了勺子凹面装上食物，他就乐此不疲地练习自己刚刚掌握的这一技能。宝宝开始为自己能动手做些事而高兴起来，他似乎想要证明自己已有的一点独立能力。这正是培养宝宝独立生活能力的契机。及时鼓励和培养宝宝有规律、有条理的生活卫生习惯和能力，不仅能促进宝宝动作技能的发展，提高健康水平，还能增强宝宝的独立性、自信心，使宝宝保持愉快的情绪。宝宝一旦形成了良好的生活卫生习惯和能力，将会受益终生。
生活卫生习惯和能力主要有饮食、大小便、穿衣以及日常生活中的卫生习惯和能力。宝宝独立生活习惯和能力的养成，关键在于父母能根据宝宝的生长发育特点，把握宝宝学习的最佳期（从“开始教育”到“多数人学会”之间的时间），才能事半功倍，达到良好的效果。
自立的第一步，就是一个人行走。从第6个月起就来到幼儿园的宝宝，大概满1周岁就会走路了。但是，在家里的宝宝，一般还不能走路。对这样的宝宝，示以好玩的玩具，说“好，好，来拿！”让他练习走路，常带水龙头宝宝外出。将近1岁半时，尽量带到外面去玩（玩具、水筒、尿布等都装在童车上）。
为使宝宝自立。应尽快培养他一些基本习惯，开饭时，如果发现满周岁的宝宝想自己吃饭就让他拿勺子吃。如果是用左手，也无需纠正。撤掉点吃的，也没关系。也要逐渐学会拿杯碗。妈妈不需要手把手教他，叫宝宝看样子学着拿。吃饭时。不能默然无语，要和宝宝说话。一旦能拿勺子，饭前就叫他洗手，最好在低一点的水龙头下冲洗。寒冷季节用温水。为了鼓励宝宝自己吃饭，饭菜一定要做得好吃些。如果强迫叫他吃下不好吃的东西。他就不愿意坐到饭桌边上来。
温暖季节，宝宝1岁两三个月时，可以规定好小便的时间，估算好时间让他坐便盆。不过，怎么也不肯坐的宝宝，也不要勉强，等一段时间再开始。觉得时间能适应的宝宝，可以撤掉尿布。寒冷季节，尿尿次数频繁，宝宝不愿意坐便盆。也不要勉强。
要根据宝宝的年龄特点，逐步培养宝宝穿戴衣物的能力。1岁后要鼓励宝宝自己穿戴衣物。可先学戴帽、脱帽、脱鞋、脱袜子、脱去简单的内衣、内裤和上衣，再学穿鞋、穿袜子、自己穿上松紧裤子，逐渐培养起自我服务的能力。
要给宝宝仔细讲解每一个动作。如脱衣，要先把着宝宝的手放在背后，使宝宝一只手拉住另一只袖子往下拉，另一只手往上抽，解扣子，右手手指按住扣子，从扣眼单往下按。左手往下拉衣服。给宝宝讲解衣物的名称、颜色及各种穿衣的动作，以提高宝宝独立穿衣的兴趣，及早掌握与穿衣有关的语言和技能。
要循序渐进。如12—14个月宝宝能抓起帽子戴在头上，但过1—2个月才能戴正。宝宝在学穿鞋时开始分不清左右，穿袜时不会扯后跟，因此，要仔细、耐心、循序渐进。如让宝宝脱掉已脱去一只袖子的上衣或已拉到膝盖的短裤，穿鞋前将鞋先摆好，系鞋带的鞋可改成结扣子的鞋，用松紧带穿进结带的洞里，在末端钉上扣子，以便穿脱；同时应先做示范动作，然后让宝宝自己练习。
鼓励宝宝排便后自己提裤子。开始就要严格要求宝宝大小便后洗手。水龙头应该装的高度要合适。
午睡前后，只是帮助解、扣纽扣，让宝宝自己练习脱穿衣服。衣服脱下后，还要让他把衣服放进衣柜里。
1～2岁的宝宝学习独立生活的能力和最佳期见表4。
表41～2岁宝宝应具备的独立生活的能力
独立生活的能力〖〗开始教育的时间〖〗我数宝宝学会的时间学拿勺子凹面向上装上食物（但吃不到嘴里）〖〗10个月〖〗12个月大人为他穿衣服时懂得配合（穿衣时会伸手入袖，穿裤时自己抬腿）〖〗10个月〖〗13个月大便前会叫“唔”〖〗11个月〖〗13个月开饭时知道食物烫能安静等待，不动手打翻食物〖〗11.5个月〖〗14个月会抓帽子放在头顶上〖〗12个月〖〗14个月会自己用勺装上食物放入口内〖〗12个月〖〗14.5个月有小便时会及时找便盆坐下〖〗12个月〖〗15个月自己用勺吃饭，能吃掉全量的一半〖〗15个月〖〗18个月自己端杯喝水不漏或少漏〖〗15个月〖〗18个月会脱掉帽子和鞋〖〗15个月〖〗18个月会拿板凳来给大人坐下〖〗15个月〖〗18个月模仿大人抹鼻子、扫地〖〗15个月〖〗18个月会脱裤子〖〗16个月〖〗19个月大小便时会拉开松紧裤子或扒开裤子〖〗16个月〖〗20个月会自己洗手并擦干、学习用手绢揩嘴与鼻涕〖〗18个月〖〗24个月自己会脱上衣〖〗18个月〖〗24个月自己会脱裤子〖〗21个月〖〗24个月让宝宝当助手宝宝会走路的小脚可以使他无处不到了。他的探索绝无禁区，每一天都充满着新奇的发现。宝宝最初的独立倾向也在这种探索和发现中悄悄的萌芽。
模仿父母、模仿周围的同龄小伙伴，这是宝宝学会独立的一个重要途径。你操持家务时，宝宝跟着你走来走去，俨然一副“助手”模样。你的一举手一投足，很可能不经意问就会被宝宝学会。你的穿衣脱鞋的动作是宝宝最容易模仿的活动之一。宝宝开始可以解开自己的衣扣、松开自己的鞋带。大人不要把这看作是调皮。也不要怕给你添了麻烦，宝宝能够学会自己脱衣服、脱鞋。这是值得高兴的成就！
要留心照料宝宝时让他用自己的能力来帮助你。这时的宝宝，会很乐意为你“效劳”，为你取一份报纸、搬一张小凳等等，从一个房间到另一个房间，他会高兴地跑来跑去。你不妨多让宝宝有一些这样的服务机会。这不仅练习了他的动作，更可以促进他的语言理解和记忆能力，因为对宝宝的口头说明要靠他自己去理解执行。宝宝完成了指令，说一声“谢谢你”，会让他体会到成功的喜悦。
多与宝宝共同活动，让他做大人的“小助手”。
教给宝宝人与人的关系无论家庭还是幼儿园。都要组成一个快乐的集体，任何一个宝宝都要成为一个人与人相联结的联结器。人与人相联结的联结器就是友爱与语言。理解语言，能说话，非常重要。更为重要的是在对方的表情和动作中感觉友爱之情。并把自己的友情传达给对方。如果没有感情的交流，会因缺乏感情而变得冷漠，教给宝宝感情和语言，需要一对一地教。
语言是供人与人联系的，妈妈接触宝宝时（开饭、洗澡、排便、玩耍等）一定要经常讲话。
语言还是表达情感的手段。宝宝有某种感受时，必须把这种感受用语言表达出来。为此，应当给他创造可感受的场所。例如有一个大口袋，先让他猜猜里面是什么，然后看到突然从里面拿出一个大象（玩具）来，宝宝高兴地叫喊起来，于是就给他说“大象”这句话。这对宝宝来说，既是学大人的话。但也给他以创造“大象”这个词的欢乐。去郊游时，第一次看到喷气式飞机尾巴后面拖着一道白色气流，便教给他说“那是喷气式飞机”，宝宝会立刻重复叫喊“喷气式飞机”。以至久久难忘。
应当在宝宝的欢乐中教给他语言。情绪好的宝宝，能很快记住，这个经验在宝宝的心中铭刻着学习是快乐的事。宝宝看画册的时候，也可以教他讲话，但是不能像考试准备功课那样去教宝宝。一定要在给宝宝创造个激动场面时教他讲话。
人与人之间的联系，不仅是父母、幼儿园老师等大人和宝宝们之间的关系，宝宝与宝宝们之间也是需要的，在不会讲话的宝宝们中间有着相通的理解，尽管大人不知道。在这种理解上，宝宝和宝宝之间可以用语言来联系。到1岁半时宝宝竟会叫出“好朋友”的名字来！
为使宝宝们之间能够用语言交流，父母、幼儿园老师一定要给他们创造对话的场合，对于不能充分理解语言、智力发育较晚的宝宝，父母、幼儿园老师必须手搀着他们，抱着他们，教给他们人与人爱的联系。
识字许多家长问：“1岁多的宝宝识字，是不是太早了点？”其实，教宝宝识字和教宝宝同时说几种语言一样，对宝宝来说并不是什么困难的亭。只要方法得当，让宝宝觉得识字是一种有趣的游戏，那么教起来就容易多了。
教宝宝识字应注意以下几点：
方法不能太死板，1岁多的宝宝毕竟不是小学生，太死板的事情他是会“拒绝”的。最好采取“寓教于乐”的方式学习。
一次学习时间不能太长，5—10分钟为宜。
如果宝宝不愿意就不要勉强，应耐心诱导。
不要强求宝宝识字，能记住多少就记多少。
每教一个字，家长应想方设法给宝宝讲清楚，使宝宝易于理解。
每周3～4个字，中英文对照反复学习。
每个字做一个识字卡，正反两面分别写中英文。若能画图更好。
第一组：——0ne
你拍一，我拍一，家里有个小咪咪。
二——two
你拍二，我拍二，冬天戴帽护耳耳。
三——three
你拍三，我拍三，外面下雨带上伞
第二组：哥——olde rbrother
哥哥
比宝宝大的男宝宝叫哥哥。
弟——younge rbrother
弟弟
比宝宝小的男宝宝叫弟弟。
女——woman
妈妈是女的，阿姨、姐姐、妹妹也是女的。
认识动物可以通过读动物儿歌的形式。让宝宝在听动物儿歌时既训练了语言，又了解了动物。
