2002年6月24日，音乐家周大风先生返乡。当日傍晚，我即赴北仑客邸叨陪末座。那时周老已年逾八旬，华发略稀，脸庞仍丰满白皙，微张的唇间时露笑意。当时北仑一所小学的校长正与他商讨音乐特色教育，商讨后握别。周老应允一定去指导。
6月25日，周老参观了大碶文化宫，在楼上楼下缓缓浏览，见老年活动室内桌桌满座，老人们都在下棋、玩牌，便问八十岁以上高龄有几位。文化宫干部介绍了几位，周老与他们握手问询，极为兴奋。忽然，他提出要看幼儿园，我们便陪他去街对面的周翠玉幼儿园分部参观。时及正午，幼儿园老师笑着候在门边不作声，周老见小小双层床上的小朋友都把头扭过来，眼珠乌溜溜好奇地看着门外这几个客人。他发现打搅了幼儿的午休，当即静悄悄地离开。文化宫干部说幼儿园小班在街南端新址，他似有余兴，时间却不够用了，只是说：“幼儿最好二三十人一室，这人还是睡得太多了。”
接着周老便应邀去北仑区实验小学，在会客室坐了一会儿，校长笑着试探说：“您给我们当个顾问，出点主意？”周老连连挥手：“不用了，不用了！我已经当了多少顾问，像新昌中学——”说是这样说，可还是接了大红聘书。我不揣冒昧，插了一句：“这可是您的故乡啊！”“那还有灵山学堂！”他急不可耐地补了一句。他又对校长说：“实验小学，实验小学，就是要搞实验；不要面铺得太开，可以单科实验。现在有的学校‘实验’只挂挂牌子，在实验啥？”我插嘴说：“现在还脱不了应试教育，没办法。”他有点激动：“什么叫‘素质教育’？‘素’就是‘白’，素质，相当一部分是与生俱来的，是全面的，要德智体美劳全面发展，要开拓学生的潜能。什么叫好学校？不是出分数，是出人才！”我说，我们教书依靠“教参”，教学方法是“磨豆腐”，好教师的标准是学生分数考得高。周老当即说：“教师教答案，学生背答案，考试考答案，我最反对。我向省里提过，也向国家建议，要培养学生创造精神！——不是创新！”他是省政协委员，又参加省教育厅巡视，他为教育在到处大声疾呼。我们赞同说，应是“创造”，不应是“创新”；前者针对“无”，后者针对“旧”，确有质的不同。他仍旧忍不住补了一句：“‘创新’仅仅是改良，‘创造’才能超过别国。你看人家发展多少快啊，老是模仿！中国画过去就只讲临摹，徐悲鸿、刘海粟引进了西方技法，创造了新的画风……”这次他对音乐几乎没提起，对当前教育的误处痛心疾首。
下午，周老回到儿时的母校——灵山学校（邬隘中学）。学生正大考，校园静谧。校领导陪他走了一圈，校史陈列室小巧精致，墙上有他的行书、隶书，玻璃柜里的黑白照片中人，有些是他的校友，他陷入沉思中。这些烈士、高干、文化名人，像一长列胶卷；对于他，是活生生的。
又到大碶后洋村他的故居，看望了替他管房子的族弟。故居是典型的江南民居瓦屋，石板明堂，正厅，厢房，东西轩子间，后园有古井，井边有石板围起来的花坛，长着两棵茂密的大树。他问鲁彦故居如何，我们说早就坍掉了，找不到了，文化宫的同志连忙把周老的故宅摄影存照。
为了建设，他的房子要和别人一起整体拆迁。他没有说什么，只是连屋柱被风雨剥蚀的灶间也进去待了好一会儿，口中喃喃自语：“啥地方屋好？要么到大碶那边去买一套？”这使我想起画家贺友直先生越来越频繁地往北仑跑，好长时间住在新碶老街，并说好身后把所有藏书献给北仑人民。这时我心里不知什么滋味。古人说，“胡马依北风，越鸟巢南枝”，“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，差可比拟。
6月26日上午，周老与甬上徐老季子先生均参加了北仑区政协举办的“姚燮研讨会”。姚燮（公元1805-1864），晚清镇海（今北仑）人。字梅伯，号复庄，又署大梅山民。道光举人，长于诗、词、曲及骈文，部分作品反映了鸦片战争前后的史实。也善绘画，人物、花卉皆工，尤精墨梅。著有《复庄诗句》《疏影楼词》等。北仑区人民政府已初步确定姚燮墓址，找到碑一块，并从民间征集到十余幅国画真迹。周老对我们说，姚燮的影响不在海宁王国维之下。可见在经济建设的同时，“寻根”——发掘、保护人文不只是海外人士，也是我们家乡本土人的急事了。
大风先生的日程已满，当驰回省城了，而其长者教诲，却多方使我辈受益。
