不仅如此，爸爸和妈妈对孩子在教育上起到的作用也是不同的，通常情况下，妈妈“以婴儿为中心”，当孩子哭闹时，给予积极的关注，更多生活上的照顾，帮助孩子形成幸福感和安全感；爸爸通常却没有那么“细心”和“贴心”，生活照顾上多少有些大大咧咧的爸爸，代表着社会规则，让孩子学习和适应“以社会他人为中心”，当孩子的行为符合社会他人的要求时，爸爸就予以鼓励和奖励，这样会促进孩子在母爱的基础上，在自我中心的同时，也学会对他人的尊重。所以当孩子一开始和爸爸出门时，遇到挫折、困难和不安，总哭着、想着要找妈妈，曹格家的Grace如此，吴镇宇在有一次批评Feynman时也提到“你要去找妈妈嘛！”这就是当孩子小的时候，更容易依赖母亲的原因。甚至有些爸爸常常会吃醋，说孩子只喜欢妈妈不喜欢爸爸，也是由于父母在孩子面前所扮演角色不同原因导致的。
所以吴镇宇才有所感慨，在第二站旅行中，他对其他几个爸爸说：“我儿子从武隆回去之后，一点都没有改变，还是这样躺着看电视，要大人拿汤匙喂他吃饭。但是一来到这里，他就开始不让我帮他洗澡、洗头、刷牙，他知道要进入状态了。”这就是孩子和爸爸相处，与和妈妈相处截然不同的心理状态，难怪在一次采访中说“男孩女孩都应该跟爸爸出去一次，因为永远是妈妈带着你。”就是希望孩子能从他身上学到更多。例如在泥地足球赛后，吴镇宇只是草草地帮Feynman擦了一下，如果是妈妈在，那么肯定是非常细心地好好洗个澡，虽然看起来“粗野”了一点，但谁知道男孩子身上“爷们儿”的一面不是由此而来呢？
确实，在孩子成长的过程中，爸爸对孩子的影响是深远的，著名心理学家格尔迪说：“父亲的出现是一种独特的存在，对培养孩子有一种特别的力量。”当孩子逐渐长大，对于爸爸的陪伴非常渴望。在有些家庭，爸爸几乎扮演着孩子的玩伴的角色，带着孩子在家里“搞破坏”，共同“对抗爱唠叨的妈妈”，这样一些“小动作”，不仅是促进爸爸和孩子的感情，也让孩子的性格更加开朗。
当然，除了爸爸的主动陪伴，爸爸的一些行为也会对孩子造成很深的影响，例如努力工作，在生活中总是扮演做决策人的角色，遇到危险时对家人的保护，遇到困难坚持克服的行为等等，让孩子在仰望爸爸的时候，也默默学习到独立、自信、自主、勇敢、坚强、果断等优秀的品质。
好比吴镇宇和Feynman，吴镇宇希望Feynman能够赶紧长大，独立坚强，虽然偶尔有碎碎念，但是，Feynman身上所展现出来的坚持和认真等优秀品质，不是在爸爸的唠叨中学会的，而是看到爸爸的日常作风学会的。吴镇宇也从幼儿园老师那里了解到，“儿子喜欢爸爸接送他上下学，老师说能看出来是爸爸送来的，因为他的样子不一样，总是很骄傲地走进来”，看，孩子年龄虽小，心里一点也不含糊，知道自己的爸爸是很棒的，会很骄傲、很乐意去主动学习父亲身上的优点。
这就是爸爸给孩子的影响，是爸爸的榜样作用。
【父母课堂贴士】
1、无论爸爸多忙，都应该每天抽点时间陪伴孩子，即便是做点小游戏，甚至是抱着孩子转一圈，对孩子而言都是快乐的时光。
2、爸爸和妈妈在教育孩子上不仅要保持观点一致，分工也应该明确，妈妈尤其不应该在孩子面前经常数落爸爸，给孩子一个正面、积极的学习的榜样。
3、爸爸和妈妈之间有一定的相似性，也有性别和个性上的差异性，爸爸和妈妈要尊重这种差异性，在家庭教育中做到协商与合作，有些事情交给妈妈，有些事情交给爸爸，有些合作完成，给孩子创造一个民主的，独立自主的，尊重差异性的家庭氛围，促进孩子个体化和自我同一性的形成。
第二课：和孩子相处，请保持稳定一致的情绪与态度
孩子都会淘气，难免会有闯祸、不慎受伤的时候。遇到类似的情况，孩子有时会因为害怕遭到父母的责罚而不敢回家、不敢告诉父母。作为父母，当看到孩子蹭破的衣服、手臂等，或者邻居怒气冲冲的告状，还有孩子胆怯的眼神，到底应该如何是好？心疼吧，确实，却怕宠坏了孩子；责骂吧，确实生气，但又心疼，又怕责怪的狠了，孩子下回闯了祸真不敢回家，真是挺两难的。
在《爸爸去哪儿》中，淘气的Feynman在玩耍时不慎落水受伤，爸爸吴镇宇得知后，复杂的心情全都表现了出来，他的做法又是否合适呢？
【节目情景再现】
在新叶古村的第二天，Feynman在水塘边玩水时不慎跌入了水里，脸上也留下了擦伤，落水受伤后的他有些尴尬地在水塘边徘徊，仿佛拿不定主意是不是应该回家去。这时在家的吴镇宇从工作人员口中得知Feynman的事故后，颇为“口是心非”地说道：“就让他掉吧，我都觉得他应该是这样”。虽然嘴上说得轻松，脚下却匆匆往水塘边走去。
看到了Feynman，吴镇宇走到他身边询问为什么掉到水里，Feynman不知道怎样回答，只能继续尴尬地笑一笑，吴镇宇十分生气教育他：“那就玩啦，继续玩吧，上船再玩，再去玩，你别摸你的伤口了。”之后一把抱起Feynman，边往家里走边说：“为什么受伤不回家，还在这里晃来晃去，干吗？你自己想一下，受伤后就该回家换衣服、擦药。像个傻瓜一样站着！我都知道你会出事了，是吗？你今天很好地示范给所有中国小朋友看，什么叫危险！”
回到家之后，面对爸爸的严厉，Feynman不知所措地站在床边发愣，吴镇宇一边絮叨着批评“快点把衣服脱掉！”一边帮他换掉了湿透的衣物，嘴里念叨着“哦，爸爸爱你。”然后开始继续严厉地碎碎念批评。帮Feynman换好衣服后，吴镇宇拿来镜子让Feynman自己看自己的样子，又一边有些忍不住嘲笑般的指着Feynman哈哈大笑起来。尴尬、懊恼，Feynman终于忍不住大哭出来。
边处理伤口，吴镇宇边放缓了声音跟Feynman说：“刚刚幸好有人说你掉水里了，如果不是，你就呆在水里面了，如果没有工作人员，如果不是拍节目，那你就掉在水里了，谁会救你上来……”后来吴镇宇表示说：“因为我小时候也是，有时候受伤不敢跟父母讲，怕他觉得我调皮，但父母从来不会因为我受伤或怎么样，来责怪我。我觉得也理解，所以就用这件事让他知道，怎么处理，不用回避，他好多时候都回避那个问题。”
安抚完情绪后，吴镇宇告诉Feynman：“以后你在外面受了伤，一定要说给爸妈听，你知不知道？你以后受伤了就告诉爸爸，好不好？好不好？你保证，拉钩，好不好？爸爸爱你！爸爸爱你！你受了伤就告诉爸爸，第一时间你找爸爸，不然你说谁会帮你，在这个世界上……”说着说着，吴镇宇也哽咽了。之后他对着镜头诠释道：“这个世界上，就没有其他人的爱，能比得上父母的爱，尤其是在你受伤或者是有什么困难的时候。有时候我觉得，我在这个年纪，也会误解父母。但后来长大了，就特别想享受那个回忆，被妈妈打，妈妈一路哭，一路在训你，这种爱，现在没有小孩子能感受到那种比较原始的教育。你要永远记住，母亲流着泪打你，跟你讲道理，那个道理你永远都会记得。”
再之后，趁着Feynman累了睡着，吴镇宇又特地从箱包中翻出零钱，买了一瓶Feynman最爱的可乐悄悄放着，等Feynman起床后，给了他一个惊喜，之前落水受伤的乌云很快消失了。
到了晚上，父子俩又说起落水的事情，吴镇宇这时又耐心地告诉Feynman，以后再坐船要怎么避免落水的技巧，告诉Feynman要从这次的事件中反省，以后不要再受伤了。忙碌的一天，父子俩这才安稳的进入了梦乡。
【家庭亲子宝典——家长应情绪稳定地教育孩子】
就像吴镇宇说的，小的时候，在外面犯了错，受了伤，心里头总觉得怯怯的，不敢回家、回家了不敢告诉父母。孩子并不懂得父母生气、发火的真正原因，只知道爸爸妈妈怒了，会骂人、甚至打人。直到长大了，才明白，父母心中其实是心疼多过生气的。
作为父母，遇到孩子闯祸、受伤的情况，当然是有情绪的，针对不同的情况，大致可以分为：孩子淘气闯祸——生气；孩子不慎受伤——心疼；孩子闯祸了还受伤了——又生气又心疼。而且常常是多种情绪交织在一起，所以会出现吴镇宇描述的“妈妈一路哭，一路在训你”的情形。
家长情绪的复杂，孩子当然无法体会，当孩子发生了上述状况，心中一定是害怕、无助的，他会根据自己的判断，来预设父母的反应，不想面对父母的责骂，所以才会选择逃避去解决问题。
就好像Feynman，掉到水里还受伤了，心中早已惴惴不安了，明明害怕，却还是在水塘边晃来晃去不愿回家。吴镇宇得知后，见到Feynman的第一反应当然是询问情况，接下来便是：“生气——责骂——安抚——责骂——安抚”的过程。
和大部分父母的反应一样，吴镇宇教育Feynman的核心还是“受伤了要第一时间回家找爸爸妈妈”，心里的状态也是：心疼儿子受伤，生气儿子为什么受伤了不回家。
但是，作为家长，吴镇宇在孩子面前同一时间表达的情绪过于复杂，不仅有责骂和安抚，甚至还有些嘲笑的夹杂，这样情绪的表达，在亲子教育上是不提倡的。
无论是孩子受伤、闯祸，或者是其他的任何事件，当孩子以“当事人”的身份在家长面前时，都需要家长明确的情绪表达，即明确的、稳定的表态。“明确”和“稳定”的意义在于，家长的情绪稳定将直接映射在孩子身上，当家长的态度明确，前后情绪一致时，孩子可以清晰的明白家长要传递的核心意思，对事件的发展能够有预见性，多次保持一致，会有延续性，会让孩子有安全感，因此情绪稳定，更容易建立信心；反之，家长的态度或情绪反应前后不一致、不稳定，孩子就有可能会困惑、不安。家长应该着力建立孩子的秩序感，需要保持对孩子态度、情绪的一致。
在吴镇宇处理Feynman落水的事件中，就可以明显地看到，吴镇宇又是生气责骂、又是安慰的态度，让Feynman颇为无所适从，爸爸都说了好几遍要脱掉湿衣服，可Feynman回到了家站在床边也不知道要自己要做什么，掉到水里害怕的情绪也不知道要怎么去表达了——这是困惑和无助。
这就是家长情绪不稳定、前后不一致时，孩子的反应：我也不知道要怎么办。家长和孩子之间这样的沟通方式，容易造成后续的效果是：以后碰到类似的事情，孩子依然不知道怎么办；甚至有可能伴随，屏蔽爸爸妈妈的教育，因为反正也弄不明白大人要表达什么，干脆什么也不听了。所以，遇到类似孩子闯祸、受伤的事件，家长要想清楚，首先要让孩子明白和记住的是什么，无论是要“第一时间回家找爸爸妈妈”，还是“你这样爸爸妈妈会很担心/难过/生气/失望”都需要坚定、清楚的表达出来。
当然，针对某一事件，家长的情绪确实会很多元化，也希望将这种复杂的情绪传递给孩子，那么，这时家长要做的是分时间、有层次地传递，每一层含义都表达到位。例如孩子闯祸受伤了，较好的方式是：先安抚孩子的情绪，处理受伤的事情，告诉孩子不管遇到什么事，先回家来找家长；然后询问事情经过，表达生气/失望等家长需要让孩子了解的情绪。让孩子首先从他的惊慌情绪中走出来，能够在父母这里寻求到支援和安全感，以保证今后遇到类似事情，孩子不会逃避，然后再让孩子明白是非，以达到家长的教育目的，让孩子以后不要犯类似的错误。
【父母课堂贴士】
1、在和孩子相处的过程中，保持情绪的稳定，当家长有较大的情绪波动时，可以将孩子交给他人代为照看，等情绪稳定后再回来。
2、对待相同、相似的事情，处理的方式和态度要保持一致，不要随心情改变原则，以保证孩子处事的连贯性。
3、用积极、简单、清晰地表达告知孩子你的真实想法，尤其是当他犯了错、不安的时候，即便你很生气，也应告诉孩子生气的原因，而不仅让孩子害怕家长的怒气。
4、允许孩子从错误中学习，当孩子犯错时，让他明白问题出在何处，下次应怎么做，而不是一味责骂、惩罚，因为惩罚的价值是有限的，它只会让孩子关注不要做什么而非要做什么，并且它经常会把小事放大，尤其是年幼的孩子，往往记住了惩罚本身，却不能把惩罚和导致惩罚的行为联系起来。
