一位妈妈正在和面准备做晚饭，此时她3岁的小孩子正坐在小凳子上看着妈妈。突然，孩子提了一个有趣的问题：“妈妈，你知道星星是从哪儿来的吗？”她继续注视着母亲的动作。母亲还在揉面，揪面团？？笑着说不知道。孩子又看了好一阵子，说：“我知道，星星是妈妈做出来的，是妈妈用做馒头剩下的东西做的。”这种突发奇想，听起来很幼稚，但却是想象力最好的体现。
我们可以从中看到，儿童的想象并不是凭空而来的，而是以他们的知识、观察和生活经验为后盾的。所以说想象是已有的表象的重新组合而创造新的形象的心理过程。
针对想象力产生的特点，妈妈应该做的就是为自己孩子的想象装上翱翔的翅膀。
日本一个6岁的男孩，他在夜晚经常观看天空的月亮，他发现月亮有时很大，有时很小，还有不大不小的。于是他展开想象画了一幅画，起名为“月亮的家”。他说：“月亮的家里有好多个月亮，有大的，有小的，有弯形月亮，有半拉月亮，还有大的圆月亮，他们轮流出来，每天晚上出来一个。”多么有趣的想法啊！
小男孩通过观察月亮的阴晴圆缺展开了联想：为什么每天出来的月亮不一样呢？他脑中存在着难解的疑问。孩子知道家中有不同的成员，有大人和小孩。于是他将一个家庭中的大人和小孩的出出进进与出现不同形状的月亮联系在一起了。这正是孩子想象力的魅力所在。
所以，妈妈应该对孩子的这种充满想象的创作给予支持，给予孩子充分的鼓励和肯定。而且，儿童想象力的发展是需要培养的。
首先，增长知识、丰富经验是培养想象能力的基础。
孩子的知识有限，生活和活动范围的狭窄局限了他们眼界的开阔。所以我们要丰富孩子的生活内容，有意识地带领他们到大自然中去体验，参加社会活动，多与小朋友交往，注意让他们参加一定的家务劳动和公益活动。以丰富经验为目的引导孩子多观察也是儿童教育的基本要求。
其次，用故事和童话等引发孩子的想象。
小孩子们都喜欢听故事，常常听得心弛神往。故事中引人入胜的情节打动了孩子的心，使孩子的思想感情与故事中的角色活动和情绪融合在一起，在这种情况下，孩子会很自然地张开想象的翅膀。不仅喜欢故事，孩子们也喜欢复述故事。培养孩子复述情节生动又富有想象的故事对培养想象力更有好处。
最后，从多方面培养儿童的想象能力。通过视觉表象、听觉表象和动作表象等各方面开发儿童的想象能力。可以结合日常生活和游戏，在欢乐之中培养儿童的想象力。
另外，想象力丰富的孩子还具有一些显著的特点，妈妈们可以从中发现一些线索，作为重点培养自己孩子的入手点，比如：
思维过于活跃。
爱迪生被誉为“发明大王”，他在很小的时候，就已经以思维活跃著称了。但是，当时他那旺盛的想象力，并没有及时被身边的人发现，因为他小学考试时总是倒数第一。老师向爱迪生母亲告状：“你那孩子就会捣蛋！有回上算术课，别的学生听得挺专心，可他偏偏没话找话，问：‘老师，二加二为啥等于四呀！’你说这不是捣蛋这是什么？”爱迪生的母亲并没有因此而责怪爱迪生，因为他知道爱迪生的创造性思维方式是非常可贵的。
求知欲旺盛并且具有强烈的好奇心。
那些轻易相信自己从书本和老师那里学到的知识的孩子，大多是缺乏想象力的。因为这些孩子总是用别人所用过的传统方式去看待事物。这样，他们只能见到前人已经见到过的东西，只能想到与前人已经发现了的东西有什么联系，却容易忽略有什么新的联系。而有旺盛求知欲和强烈好奇心的孩子却恰恰相反，他们对新鲜事物特别感兴趣，并且发现有意义的问题以后，能够请教老师和父母，但首先表现为对所有知识的否定，爱别出心裁地搞点花样。
有这样一对特别爱别出心裁、搞点花样的兄弟，相信大家都知道，他们就是美国的莱特兄弟。这对兄弟俩本来是靠修理自行车过活的，但他俩并不满足于现状，总是搞花样、别出心裁，做出一些别人想都想不到的事情。有一次，莱特兄弟俩在门前马路上试骑刚修好的自行车，由于车闸失灵、路陡坡大，自行车一下冲了出去，吓得路上的鸡、鸭到处乱飞！莱特哥哥突然说：“哎！要把咱们的自行车变得能往天上飞，那该多好！”
莱特弟弟大胆想象说：“把汽车、火车都安上翅膀，就能上天了！”
在大家传统的思维模式里：铁跟空气比谁重谁轻一目了然，想让很重的发动机上天，那不成了神话了吗？莱特兄弟的“花样”受到很多人的反对。但是，莱特兄弟没有被困难吓倒。他们一边学习理论知识，一边经常观察雄鹰盘旋、燕子高飞时的姿态，花了大量的时间在家钻研。经过十多年的努力，他们终于制成了第一架双翼飞机。兄弟俩高兴地把这架用内燃机作动力、用木料做骨架、用帆布做机篷的飞机叫做“飞行者号”。最早飞机的诞生，证明了莱特兄弟奇思妙想的价值。
爱学善问，兴趣广泛。
你认识一位叫查理·索理亚的中学生吗？他就是火柴的发明者。查理从小就是一个爱学善问、兴趣广泛的孩子。查理在小学读书时，不仅门门功课成绩名列前茅，还特别对自然常识感兴趣。别的孩子做完作业就算完事，查理却不然。虽然老师在课堂上已经给他们做过了试验，他回到家里总是还要亲手再试一试。火柴的发明是就是他在一次化学实验中的意外收获。老师讲过，硫磺、氯酸钾、磷都是易燃品，可做炸药？？他就想，既然它们是易燃品，能不能用来做成理想的火柴呢？于是，他在家里搞起了试验，虽然也失败好多次，但最终还是成功了。
敢于对现状质疑，具有独立思考和工作的能力。
幼年时期的伽利略就是一个敢于对现状提出质疑的孩子。那是他还在修道院学习，首先受到的教育是上帝创造世界一共用了6天时间。当时是大多数孩子在听牧师讲完之后，都争先恐后地喊：“明白了！”可是伽利略却在想：我怎么就和其他同学想得不一样呢？我怎么总有疑问呢？比如，上帝从哪里取得的材料呢？有谁看见了呢？从此，伽利略对天地间的事情发生了强烈的兴趣。为了弄清天上的日月星辰、银河云雾等自然现象，他花了十几年的时间，制成一架能放大32倍的望远镜，终于亲眼看到了天体部分真实的现象，成为了意大利最伟大的科学家之一。
