分享是一种能力，引导孩子学会分享，其实也是在训练孩子的人际交往能力，更是培养孩子社会性的一个重要方面。
陪伊伊走过幼儿园3年，我认为培养孩子的分享意识是非常重要的，关于这个话题，不管是电视节目，还是育儿书籍都提供过非常实用的建议，看似问题能迅速得到解决，但在现实生活中，真正需要的时间要长得多。我们从小就很注意培养伊伊的分享意识，当她很小的时候，还需要我们帮助分配时，比如大家围坐在一起吃水果的时候，我们就会告诉她要先拿给外公、外婆和爸爸、妈妈。等到她开始学会自己分配了，她会主动给大家分水果，在吃的过程中，她还会把自己的分给大人：“这个很甜的，爸爸最喜欢吃，给你多吃一点。”我们一直认为伊伊的分享意识足够让她适应幼儿园的生活，与小朋友们快乐相处，入园以后很长一段时间，伊伊也果真被老师认为是分享意识非常强的孩子。但是升入中班以后，有一阵，伊伊每天回到家里都闷闷不乐。在我们的耐心询问下，伊伊愁眉苦脸地告诉我们，幼儿园里很多小朋友都不愿意和她一起玩，连最要好的朋友蕾蕾也找别人去玩了。这个出乎我们的意料，因为据我们了解，伊伊在班里人缘一直是比较好的。
我们不知道为什么会出现这样的问题，正好伊伊所在的班举行公开课，家长可以旁听，我参加了这次活动。公开课结束后，是孩子们的自由活动时间，孩子们争先恐后地跑到自己喜欢的区角里玩耍，伊伊选择和一位名叫涛涛的小朋友一起用积木搭房子。涛涛的房子少个屋顶，于是他跟伊伊商量：“你的积木借我玩一下好吗？”伊伊摇摇头，表示不愿意。涛涛又提议用自己的积木和伊伊交换，这回伊伊同意了，但是她拿了涛涛的积木后，却不想把自己的积木借给涛涛。涛涛非常生气地对她说：“那你把我的积木还给我。”伊伊坚决不还。涛涛二话不说就冲过去抢伊伊手中的积木，两个人眼看就要打起来了。我马上过去拉开他们，涛涛委屈地向我告状：“叔叔，伊伊不肯借我积木玩，还把我的积木拿走了。”伊伊理直气壮地说：“积木是幼儿园的，大家都可以玩的呀。”“既然你知道积木是幼儿园的，是每个小朋友都可以玩的，为什么不肯给涛涛玩呢？”我问伊伊。伊伊似乎认识到了自己的问题，低下头想了好一会儿才说：“我就是不想借给他。”在我的劝说下，伊伊很不情愿地将积木借给了涛涛。
回到家里，妻子听完我的讲述，百思不得其解，她不明白伊伊为什么会变成这个样子。我告诉她，原因很简单，伊伊之所以能够在家里具有很强的分享意识，是因为她与家庭各成员之间感情亲密；而幼儿园对她来说，则是一个小的社会环境，并且小朋友们的发展情况各不相同，不是每个孩子都喜欢分享，而同龄人之间是很容易彼此影响的。我们现在要做的事情并不是强迫孩子立刻改变，而是要让她在成长过程中慢慢体会分享的重要性，所以不用急躁，只要循序渐进地进行就好了。强制孩子，只会适得其反。
那天晚上临睡前，我问伊伊：“你希望一起玩的小伙伴越来越多吗？”“当然。”伊伊毫不犹豫地回答。“如果今天你没有把积木借给涛涛，你认为他下次还想和你一起玩吗？”伊伊迟疑了一下，然后摇了摇头，但马上又说道：“可是也有小朋友不借给我想要的东西呀。”“那你喜欢和她一起玩吗？”伊伊没吱声，过了一会儿，小声说：“可是我还没有玩够呢。”这也是成人与孩子之间的差别，很多被大人冠以“小气”、“自私”等道德标签的行为，其实在孩子的心里，可能只是“我还没玩够、这可是我的最爱”等简单的意思。所以，家长在鼓励孩子分享的时候，一定要从孩子的角度去考虑问题，把自己当成孩子，先用心体会他们的感受，再去引导他们。
我对伊伊说：“原来是这样。那么下次你打算怎么办呢？”伊伊想了一下说：“我让他和其他小朋友去换，嗯，要不然我就让他挑其他的积木。”“这个想法不错。还可以怎么处理呢？如果涛涛有了你的积木块，他的屋顶就搭起来了。”“那让他等一会儿，等我搭完了再给他。”我赞许地点点头。作为家长，我们一定要把握好适度原则。是否跟别人分享，这应该是孩子自己的事情，家长不要代为决定。如果逼迫孩子分享，这样做的后果，很可能会导致孩子下一次分享更难。
发生这件事后，我和妻子周末经常会请几位小朋友来家里玩，或是带着伊伊去参加家长之间组织的亲子活动，想办法创造机会让她和更多的小朋友一起玩耍，在复杂的小环境中了解分享的快乐与重要性。有一天从幼儿园回来，伊伊兴奋地告诉我她和几位小朋友一起用积木搭了一座城堡，她还把自己最喜欢的屋顶积木借给了蕾蕾。“为什么呀？”我好奇地问她。她不假思索地回答道：“因为蕾蕾用上那块，她的房子变得特别漂亮！”我和妻子相视而笑。我们相信从此时开始，伊伊真正地学会了分享。果然没过多久，伊伊又成了小朋友喜欢一起玩的对象，每天傍晚我去接她时，都有小朋友央求伊伊和他再玩一会儿。
分享能力在任何年龄都可以学习和提高，但是6岁之前是学习和发展的关键期。所以无论如何，家长要最大程度地利用好孩子幼儿园阶段的一切机会。据研究，2～3岁，是孩子自我意识的萌芽期，他们开始关注自我，出现以自我为中心的现象。如果这种倾向过于严重，到了4～5岁，甚至6～7岁，还停滞在这个阶段，就会成为孩子成长中的一个问题。所以家长培养孩子分享意识，首先不能过度保护孩子，让孩子形成以自我为中心的习惯。在引导的过程中，还要注意避免拒绝孩子的分享，当孩子主动跟大人分享时，有些家长希望把最好的东西全部留给孩子，尤其是祖辈。当拒绝的次数多了以后，孩子就会把独占当成习惯，认为这一切都是理所当然的。孩子不会在一朝一夕改变，但是只要我们家长用心观察，就能找到适合孩子的方法。
教养贴士：孩子在成长过程中可能会遭遇不公正的对待，这是孩子社会化过程中必然要自己面对的。家长要学会适当放手，引导孩子自己面对和想办法解决。一旦孩子的适应能力得到锻炼，他的心理承受能力和免疫能力也会随之提高。
