《考试说明》规定必须掌握的修辞格
一、 比喻
（一） 概念：
比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有恰似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。
（二） 结构：
比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。
（三） 构成比喻必须具备的条件：
1. 甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。
①同类相比。例如：她的性格很像母亲。
②表示猜度。例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。
③表示想象。例如：每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。
④表示举例的引词。例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。
2. 甲乙之间必须有相似点。
（四） 比喻的种类：
1. 明喻。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等连结，有时后面还有“似的”、“一样”等词配合。明喻的典型形式是：甲像乙。例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
2. 暗喻。本体喻体都出现，中间用喻词“是、成了、变成”等连结，有时暗喻不用喻词。暗喻的典型形式为：甲是乙。
例如：飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指。
除此暗喻还有许多变体值得注意：
①本体和喻体是并列关系。例如：从喷泉里喷出来的都是水，从血管里流出来的都是血。
②本体和喻体是修饰关系。例如：天安门广场成了花的海洋。
③本体和喻体是注释关系。例如：我爱北京——祖国的心脏。
3. 借喻。不出现本体，直接叙述喻体。借喻的典型形式为甲代乙。
如：独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。
连用几个比喻共同说明一个本体。
例如：这种下笔以前的修改是最要紧不过的了，正如盖房子首先要打好图样，作战首先要订好计划一样。
（五） 比喻的作用：
1. 化平淡为生动；
2. 化深奥为浅显；
3. 化抽象为具体；
4. 化冗长为简洁。
二、 比拟
（一） 概念：
比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写（拟人）；把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）几种形式。事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。
（二） 种类：
1. 拟人。例如：女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
2. 拟物。例如：指导员讲得真来劲儿， 嘎子竖起耳朵听。
（三） 比拟的作用：
1.色彩鲜明；2.描绘形象；3.表义丰富。
（四） 比喻和比拟的不同点。
1. 比拟是仿照“拟体”（被模拟的事物）的特征摹写本体，重点在拟；比喻是用喻体比方本体，重点在“喻”。
2. 比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然一体，本体必须出现，“拟体”一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。
三、 借代
（一） 概念：
借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。这种修辞方式不直接说出要说的人或事物。
（二） 借代的种类：
1. 用事物特征代本体事物。例如：红眼睛原知道他家里只有一个老娘。
2. 具体代抽象。例如：枪杆子里面出政权。
3. 专名代泛称。例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。
4. 形象代本体。例如：上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。
5. 部分代整体。例如：吟罢低首元写处，月光如水照缁衣。
6. 结果代原因。例如：专弄文墨为壮士捧腹。（“捧腹”是“笑”的结果）
7. 资料代本体。例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。
（三） 借代的作用：
1.以简代繁；2.以实代虚；3.以奇代凡；4.以事代情。
（四） 运用借代需要注意。
必须抓住事物的最典型特征，对于所借代的事物一般应在一定的语言环境中有所交代。另外，借代的借体和本体事物不能同时出现。
（五） 借喻与借代的相同点和不同点：
1. 相同点：它们都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。
2. 不同点：借代的作用是“称代”，即直接把借体称力本体，其只代不喻；借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代。构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体的某些方面的相似。借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。
四、 夸张
（一） 概念：
夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。
（二） 种类：
夸张可分为三类，即扩大夸张，缩小夸张，超前夸张。
1. 扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。例如：蜀道之难，难于上青天。
2. 缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅……”的夸张形式。例如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
3. 超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如：农民们都说：“看见这样鲜绿的茵，就嗅出白面包子的香味来了。”
（三） 夸张的作用：
1. 揭示本质，给人以启示。
2. 烘托气氛，增强感染力。
3. 增强联想；创造气氛。
（四） 运用夸张要注意以下三点：
第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。
第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。
第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。
五、 对偶
（一） 概念：
对偶是用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。
（二） 对偶的种类：
1. 正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例如：a. 墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
2. 反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。例如：b. 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
3. 串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例如：c. 才饮长江水，又食武昌鱼。
根据上下句的形式又可以把对偶分为严式对偶和宽式对偶。严式对偶要求上下两句字数相等，词性相对、结构相同、平厌相对、不重复用字，如例句ɑ。宽式对偶对严式对偶五条要求只要有一部分达到就可以，不很严格，如例句c。
（三） 对偶的结构：
1. 成分对偶。例如：
然而我的坏处，是在论时事不留面子，砭痼弊常取类型，而后者尤与时宜不合。
2. 句子对偶。例如：
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
（四） 对偶的作用：
便于吟诵，易于记忆；用于诗词、有音乐美；表义凝练，抒情酣畅。
（五） 对偶与对比的不同点：
1. 对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”。
2. 对偶主要是从结构上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。
3. 对偶里的“反对”（如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”）就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。
六、 排比
（一） 概念：
排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、证据一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势，强调内容，加重感情的修辞方式。
（二） 排比的种类：
1. 成分排比。即一个句子中的一些成分组成排比。例如：延安的歌声……它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。
2. 分句排比。即一个复句的各个分句构成排比。例如：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
3. 单句排比。例如：
八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾脚下踩。
4. 复句排比。例如：
如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它就可以像雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。
（三） 排比的作用：
1.内容集中，增强气势；2.叙事透辟，条理清晰；3.节奏鲜明，长于抒情。
（四） 排比与对偶的区别：
1. 对称性与平列式。对偶是两个语言单位，而排比是三个以上语言单位。对偶必须对称。排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格。
2. 排比经常以同一词语作为彼此的揭示语，使排体互相衔接，给人以紧凑、密集之感。而典型的对偶句上下两联是不重字的。
3. 对偶要求平仄对仗为佳，排比则无此要求。
七、 反问
为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。例如：就说蒋筑英吧，已经经过了这样长久的考验，他入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追认来满足么？（用肯定的形式表示否定）
我呢，我难道没有应该责备的地方吗？（用否定式表示肯定的意思。）
反问与设问的区别：
1. 内容结构不同。设问多是自问自答，答案就在问句的后面。反问多是问而不答，人们可以从问句本身体会出答案来。
2. 表现形式不同。设问不表示肯定什么或否定什么，一般是紧接着问句摆出答案；反问则明确表示肯定和否定的内容。
3. 修辞作用不同。设问主要是提出问题，引起注意，启发思考。反问的作用主要是加强语气，抒发强烈的感情，增强文章的说服力和感染力。
八、 设问
（一） 概念
设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答的修辞方式。设问的基本特点是“无疑而问”，设的目的在于引人注意，启发思考。
（二） 种类
1. 自问自答
例如：
