（苏苏，女，父母都是军人，平时由母亲负责接送孩子，并与幼儿园书面联系。）
“家园联系本（2001年度）”
（第一周9月3日—7日）
老师：入园第一周，苏苏适应环境的能力还算可以。只要老师带着她做游戏，和她一起玩，她都没啥事，但在接送孩子、吃饭和睡觉这几个时段，其情绪就会有所波动。不过，这属于正常现象。家长：孩子刚入园，肯定有许多不适应的地方，给老师们带来很多麻烦。感谢老师提供的情况，我们将积极协助做好工作。
（第二周9月10日—14日）
老师：虽然苏苏来园才两周，但已基本适应了新的环境。只是她午睡时需要老师在跟前哄着才可入睡。家长：感谢你们的关心和培养，虽然只有两周的时间，孩子的进步比较明显。我们将积极配合你们做好工作。
（第三周、第四周9月17日—30日）
苏苏因病住院，两周未上幼儿园。
（第五周10月8日—12日）
老师：苏苏因病有段时间没来幼儿园了。虽然时间间隔较长，但她来园后情绪基本稳定，没有大的波动，可见孩子的适应能力较强。因孩子病刚好转，我们告诉每个老师，帮助苏苏起床时，穿脱衣服要在床上进行（秋冬季节小朋友都是穿秋衣睡觉，起床后穿上上衣上厕所，回来后再穿所有衣服、鞋袜，苏苏是在床上完成穿脱衣服的全过程，以防着凉），防止旧病的复发。本周给孩子打了防感冒预防针。家长：孩子有病住院后，你们多次打电话询问情况，从医院回来入园后，你们又给予特殊照顾，为此，我们非常感激。孩子进幼儿园之前，一直是家长喂饭，还希望老师训练她独立吃饭的能力。
（第六周10月15日—19日）
老师：苏苏看来身体还是不太好，这周又流鼻涕，医生开了药，但吃药后效果不是太明显，所以孩子有时衣服脏了，老师也没敢换洗。苏苏吃饭没受影响，基本是自己吃，就是有时拿勺的方法不太正确，老师都会提示她。家长：经过几个星期后，孩子独立吃饭的能力有所提高，并学会了一些游戏，我们为此也非常高兴。只是近几天她总是流鼻涕和咳嗽，儿研所诊断为气管炎，现正在服药。医生交代不能着凉，还烦请老师们给予多多关照。
（第七周10月22日—26日）
老师：苏苏的药已按要求服用，为防止着凉，苏苏穿脱衣服都是在床上。但孩子的病似乎并没有太大的好转。请园医看后，说所服的药剂量不够，还请家长不要大意，要引起重视。家长：非常感谢老师的提醒，我们有失误。由于前几天没有给孩子服够药量，所以影响了治疗效果，病情没有太大好转，当连续3天增大药量后，病情才得以控制逐渐好转。还望老师督促她服用午饭后的药，谢谢你们的照顾。
（第八周10月29日—11月2日）
老师：本周依然按要求给苏苏服了药。我们感到，苏苏虽然身体不太好，但并不娇气，“玩”性不减，能较快掌握游戏规则，按规则用拼插玩具插出各种东西，并能明确说明，如“小房子”“小汽车”“大楼房”等。另外，根据苏苏的身体状况，为防止她受凉，建议家长在家时一定要及时给孩子增减衣服，来园带的衣服要便于穿脱，以方便老师帮孩子及时增减。
家长：本周三给孩子停药后，孩子的身体也逐渐好转，咳嗽明显减轻，可能还需要一个恢复过程，我们将进一步观察。感谢您及时给孩子增减衣服。随着孩子入园的时间增加，孩子掌握的东西也越来越多，我们也为此非常高兴。
（第九周11月5日—9日）
老师：本周三，给苏苏打了水痘预防针，周五打了感冒预防针。苏苏这周看来身体还不错，没有再病，吃饭也特别香。但我们也不会大意，会及时给孩子增减衣服，希望家长在家也应做到。家长：本周孩子的身体还可以，只是偶尔还咳嗽，望老师和医务室联系，做一个疗程的理疗，看效果如何。天气逐渐寒冷，我们会注意给她增加衣服。孩子每天总是把幼儿园学到的儿歌游戏带回家复述比划，我们为此很高兴。
（第十周11月12日—16日）
老师：苏苏本周按家长要求做了理疗。
经过观察，苏苏在班里虽然年龄偏小、身体偏弱，但什么事情都能要求自己做，而且做得都不错。她是个聪明能干的好孩子。
家长：经过理疗后，孩子的咳嗽明显好转。可本周孩子又有新的感冒，到儿研所检查服药后已基本痊愈。孩子的精神状况较好，进步明显，感谢你们的耐心照顾和培养。
（第十一周11月19日—23日）
老师：这周苏苏的身体状况正常。
苏苏在玩完玩具后，开始不知道收拾，后在老师的指点下能仔细地将自己的玩具收拾整齐，不知在家能否做到。希望家长在家中能同步培养她这方面的能力。
家长：通过近3个月你们的耐心培养教育，孩子的语言表达能力有很大提高，每天能够把幼儿园的情况向家长讲述，自己动手的能力也有所提高。我们以后会配合老师注意各方面的培养。
（第十二周11月26日—30日）
老师：这周苏苏已不在床上穿脱衣服了。从周三起，“王姥姥”开始对她进行按摩推拿，挺有效果的，身体一直保持稳定。
苏苏的绘画涂色技能掌握较好，得到表扬。
家长：本周孩子的身体状况和精神状况比较稳定，也比较愿意去幼儿园，回到家里能说出许多小朋友的名字及表现情况，最喜爱的是画画。
（第十三周12月3日—7日）
老师：本周又发现苏苏开始流鼻涕，老师找医生看过，开了感冒药服用，但症状不减，还发烧了。由于来暖气这一段都是和其他小朋友一样的起床穿衣，而苏苏动作要慢一些，老师去帮忙她还不愿意，想要自己动手穿，老师也不好打击她的积极性，恐怕是着凉了。看来苏苏体质太弱，以后老师还是要在床上帮她穿脱衣服。也请家长注意。
家长：近几天气温较低，感冒的人较多，孩子穿脱衣服比较慢，加上体质较弱，又像是感冒了。感谢老师及时找医生诊治，我们也会尽快带她到医院去看一看。
（第十四周12月10日—14日）
老师：本周苏苏的药已按时按量的服用，老师也注意她的穿脱衣服，保温保暖。请家长注意回家后给孩子按时按量服药，不要中断。这周苏苏尿了两次裤子，估计是身体不适引起的，希望家长能给孩子备一套衣裤，以防万一。家长：经过一周的服药治疗，孩子感冒有所好转，但还是流鼻涕，看样子没有痊愈。我们将进一步带她检查并治疗。根据苏苏的身体状况，加之天气寒冷，本学期放假前，我们想看看孩子的情况，再决定是否再上幼儿园，毕竟孩子的身体最重要。希望老师们理解，同时也向各位老师问好，谢谢你们对苏苏的关怀和照顾。
“分析”
苏苏是本书对话案例中最为典型的一个小朋友。一般3岁前儿童身体抵抗力弱、不知“冷暖”，不懂得保护自己，比较爱生病，但都没有像苏苏这个小朋友这样，在园12周，只有5周身体较好，几乎一个学期都在病。由于孩子的病，家长、老师投入了不少的时间精力，家长陪孩子看病住院，老师单独负责孩子起居并给孩子理疗推拿，忙得不亦乐乎。苏苏其实是个聪明好学的小朋友，但由于老生病，使她不仅失去了一大段在园学习游戏的机会，同时因身体不适、精力不够也影响了孩子的智力发展、性格养成，十分可惜。
“提示”
老师：1.针对幼儿特点，把健康教育贯穿于幼儿的盥洗、进餐、清洁、睡眠、锻炼、游戏等日常生活的每一环节。
2.在生活方面要给孩子特殊的照顾，尽量避免反复生病。
3.与家长沟通了解孩子在家的生活习惯，分析体质弱的原因，明确“家园双方”料理孩子的侧重点。
家长：1.家长对孩子的身体健康一定要重视，不能因为自己的原因而耽误医疗，致使孩子反复生病、体质不良。
2.家长要专门抽出时间，带孩子进行适当的锻炼活动，增强身体体质和自身免疫力。
3.可以找中医帮助调理孩子身体。
