用好旅游这部活“百科”
旅游是一部鲜活的百科，不管什么文化程度和职业的人，都可以在旅游中学有所得，所谓仁者见仁，智者见智。
对家长来说，关心孩子的学习是永恒的主题，旅游中的自然、社会、人物、民俗风情，都有我们学不完的东西，内容之丰富，远远超出各种各样的教科书。
美国心理学家理斯基奈说：“世界太大了，而学校太小了。”讲的就是这个道理。更为重要的是，这种走动中的学习，轻松快乐、易于接受；印象深刻、一生难忘。
正所谓“知行行有效，行知知更牢”。
伟大的人民教育家陶行知先生说：“行以求知知更行”，“有行的勇气，才有知的收获”。行动或者说实践，是知识获得的开始。“平日不肯行，不敢行，终于不能行，也就一无所知。如果有所知，也不过是知人之所知”。
行万里路对孩子如此重要，虽有旅行社组织学生游学，但他们的职业素质中毕竟没有教育专长，而学校方面因为担心安全问题，不敢组织学生到异地参加活动。
因此，带孩子走万里路的重担，就该由家长责无旁贷地挑起来。
旅行中调动学习欲望最重要
每一次希望有收获的出游，都要把激发孩子的兴趣与求知欲放在首位。对外面世界充满好奇，是人与生俱来的一种本能。
低幼时期孩子的一对大眼、一双小手，总是不停地在看、在摸，他们渴望多了解这个陌生的世界。作为家长，要保护好孩子这种求知欲望，让他看到的、摸到的世界变得越来越大。
孩子到小学阶段了，家长发现不知从什么时候开始，孩子对外面的世界不再有兴趣了，只把精力集中、甚至沉迷在电子游戏或网络游戏上。这时，家长要赶快控制和纠正孩子的行为，把孩子从游戏里拽出来。如果到了初中孩子发展成网瘾，要纠正就困难多了。
维持孩子对自然和社会的好奇心，任何时候做弥补工作都来得及——带孩子旅游就是一种好方式。
行前，尽量把旅行地最精彩的部分，稍作放大传导给孩子。
例如，对年幼的孩子可以多讲些某某之谜吊孩子的胃口；对大一点的孩子可以挖掘他们的兴趣点，通过兴趣点，鼓励孩子对未知世界进行探究与解谜。家长讲的内容要对孩子有吸引力，由浅入深，深入浅出。
每次旅行前，要多收集一些资料，了解行程中最精彩部分，跟孩子讨论怎么玩最有趣、最有效，先神游一番。出游中，给孩子分派些能做好的活，并及时给予表扬，让孩子觉得自己很能干，越发喜欢旅游；同时也可以减轻家长的负担。
儿子八岁跟我一起去香港探亲游，由于行前“功课”做得好，就当了一次合格的导游。因为儿子不是被动地跟着我玩，而是主动地参与决策，甚至完全由他决定去哪里玩、怎样玩，香港旅游期间，儿子的求知欲强、热情度高，收获也大。
旅游一趟最有意义的收获，是把孩子的求知欲调动起来。一旦把孩子的求知欲望培养起来，孩子就会积极探索如何去学习，而一个擅于学习的孩子，学习成绩自然会好。
案例分析
如今这个网络时代，有很多电子游戏可以玩。如此一来，一些孩子根本不爱出门，这令家长很头痛。
有一次，我讲完《游中学什么》的专题课后，有位家长焦虑地问我怎么办。她小学四年级的儿子，对看世博不感兴趣，只想在家玩游戏。这令我想起第一次组织冬令营时，我一次成功的说服经历。
有个朋友了解了我的冬令营后，很想让她的孩子跟我一起去，可她的孩子不愿意去，朋友让我做做孩子的工作。下面是我跟我朋友孩子俩的QQ聊天记录：
“要不要跟郭老师一起出去玩一下，冬天到北京，夏天到上海看世博会。”
“可是我不想去耶！”
“外面有很多好奇的东西，你没有兴趣吗？”
“我是不想出远门，到公园随便走走还是可以的。”
“公园走走多没劲啊，我去年一月份专门去哈尔滨玩，跑到亚布力零下30摄氏度的地方滑雪，很刺激喔！”
“好冷的哦！”
“不会，滑雪还出汗呢。你知道吗，外面的世界比我们厦门精彩多了。”
“我没什么出远门的欲望。”
“对外面的世界不好奇，对吧？”
“嗯……”
“如果我告诉你外出可以长知识，对提高学习成绩有帮助，同时可以和同龄人交朋友，你还不感兴趣吗？”
“可是……我还是不想出远门……待在自己熟悉的地方多好啊！”
“那你真是愿意做宅男啊？”
“可能吧。”
“你有外出好看的照片吗？等考试完了传几张来欣赏一下。”
“这几年的是没有。”
聊到这里，我知道问题出在哪儿了。找朋友一问，她说这几年忙着工厂的事，忽略了儿子的精神需求，儿子变得有些沉默。尽管这样，这位朋友还不死心，希望我能让她儿子成行。我问朋友“小孩性格怎样，会不会服输？”她说“不会”。这下我有办法了。
我在QQ里跟这个孩子说：“我知道你为什么不出门了，你是怕自己长城爬不上去。”他说：“谁说的，这次就爬给你看。”我一听有戏了，高兴得不得了。参加冬令营回来后，这个孩子开始对一些地理知识感兴趣了。
想到这事，我告诉那位焦虑的家长说，你要找出孩子的兴趣点，顺着这个兴趣，把他的求知欲调动起来。如果不是兴趣方面的问题，就要找性格方面的原因。有的孩子平时较少外出，害怕陌生环境，对这类孩子要有耐心，减少他们的畏惧感、增强兴趣度，减轻外出的顾虑。
有的孩子相反，很喜欢出去旅游，在外面可以不受拘束地玩个够。对这类孩子，要适当控制一下他单纯好动的欲望，提一些孩子乐于接受的要求，算是出去玩的条件。提要求的方式不能太生硬，不要急于求成，让孩子感觉有负担。
不少家长抱怨说：花钱让孩子旅游，要求孩子随便画个画、写个作文，孩子却不干了，说他宁愿不出去。这时，家长就要作些让步，先让孩子答应出门再说。出去之后，路上再说服孩子，实在不行，留待下次旅游解决。只要家长持续这么做，孩子最终会喜欢上旅游，并在旅游中增长学识。
还有一种孩子，有条件出门而不想出门，即使把他拖出去也没用。他不游山不嬉水，只玩手上的游戏机。这样的旅游，既浪费了孩子的时间，也糟蹋了家长的钱，还不如不去。家长要对孩子加以引导，使孩子从旅游中获得乐趣，最终主动要求去旅游。
较普遍的状况是，孩子游了不少地方，也没见在学业上、行为表现上有什么长进，这让家长很困惑。究其原因，一是把旅游当做纯玩与放松；二是旅行前和旅行中家长没有给予足够的引导，提相应的要求；三是没做好行前资料查阅工作，不知在游中能看什么、学什么。
