儿子偏科，学习不用功，而且自大，但有着过人的数学天赋。母亲利用他的性格特点，制定学习目标，激励他进步，从而让他在一次次数学竞赛中摘金夺银，最终被保送北京大学，并获得国际奥数竞赛冠军。母亲是怎样利用儿子的性格特点，激励他进入北大的？
数学天才骄傲偏科，母亲迎其兴趣制定目标
2008年7月下旬，在第49届国际奥数竞赛中，上海某重点高中学生小成获得了冠军。高中三年，小成连续获得高中数学全国联赛一等奖，并于2007年11月获得了保送北京大学的资格。对此，人们很是不解：小成早已获得了保送北京大学的资格，他为何还要参加国际奥数竞赛呢？说到底，这源于她母亲的目标激励……
小成出生在上海一个知识分子家庭，家庭条件比较优越，父母也很疼爱他。特别是母亲，为了培养亲子关系，儿子还不会说话，她就把儿子抱在怀里，饶有兴致地讲故事，还经常掰着指头跟儿子玩数字游戏：这是1根指头，这是两根指头……1 1=2，1 2=3，2-1=1……在母亲的影响下，小成对听故事和数字特别敏感。两岁大时，他就缠着母亲讲故事，母亲总是不厌其烦地满足他的要求。此外，无论母亲怎样变化10个手指，他都能准确地说出数值来。
儿子的表现令母亲眼前一亮，她觉得很有必要培养儿子在数学方面的兴趣，便继续跟他玩数字游戏。不过，这时她的玩法开始升级了：在桌子上摆弄数字模型块，练习加减法；用树枝或笔在地上或纸上给儿子出题做。儿子喜欢这样的玩法，很快就熟练地掌握了个位数的加减法。
上了幼儿园后，小成在数学方面表现出了绝对的优势。当时，幼儿园开设了珠心算培训班。珠心算是以算盘为工具，计算多位数的加减乘除法，它透过知觉、形象和记忆等过程，在大脑里来完成珠算运算。母亲给儿子报了名，一段时间过后，小成的数学成绩更是突飞猛进。上中班时，他就能做两位数进位退位的加减法。不久，他代表幼儿园参加上海市组织的珠心算竞赛，并获了奖。
儿子如此厉害，母亲不住地夸奖他，他非常得意。这促使他产生了很强的表现欲望。每天回家，他总缠着母亲给他出数学题。家里来了小伙伴，他更是这样，并让小伙伴和他抢答。但父母出的题，小伙伴们常常答不上来，他却不费吹灰之力，得意之情溢于言表。母亲觉得这是儿子的兴趣特长，便不遗余力地配合他。
担心儿子会对枯燥的数字失去兴趣，母亲就常给儿子出一些益智类的趣味数学题，因为趣味数学注重思考的过程，而不是繁琐的运算，这样能培养儿子的思考能力。这些趣味数学包括七巧板、砌图游戏、密铺平面、加减法的乐趣和火柴棒的平移等。后来，她还买了趣味数学教学光盘，跟儿子一起思考，一起做题，寓教于乐。
趣味数学提高了小成思考问题的能力，更激发了他的学习兴趣，也增强了他的表现欲。他不仅缠着父母给自己出题，就连家里的来客，他也不放过。一天，母亲的大学同学来家里做客。还未坐稳，小成就拉着人家说：“叔叔，你给我出一道数学题吧，看我能不能算出来？”母亲的同学听后为之一震，他立即拿起笔出了一道两位数的加法题，小成看后却说：“这题太简单了，再出道难题！”母亲的同学哪里肯信？他摸着小成的头说：“小子，你吹牛吧？你才几岁啊，也能算出这道题？”谁知小成一口就说出了答案。母亲的同学目瞪口呆，他一连出了好几道较难的题，小成都轻松应答。他没想到，小成这么小的年纪，就表现出过人的数学天赋。
母亲对儿子的表现给予了充分的肯定，儿子每次做对一道题，她就夸奖：“儿子真棒，加油！”后来，小成请客人们出题时，还要求客人的孩子跟自己竞赛，他总是准确快速地先答出来。得到客人们的夸奖后，他得意洋洋地说：“还是我厉害吧。”母亲觉得儿子太骄傲，客人们却说：“这孩子将来肯定能成为数学家，你们一定要好好培养他。”
母亲并没把客人们的话放在心上。在她看来，儿子有数学方面的特长虽是件好事，但这并不鲜见，何况这孩子有些骄傲，作为母亲，既要培养他的学习兴趣，还要矫正他的骄傲情绪。至于数学家，那就太遥远了，他能走多远就走多远吧。
因为抱着这个想法，小成上了小学后，母亲并没有关注他的学习成绩，但她相信儿子的成绩肯定出类拔萃，特别是数学。可令她意想不到的是，小成上小学后，除了数学成绩较好外，其他学科成绩都不理想。数学成绩所谓的“较好”，也未达到她的期望值！
这究竟是怎么回事？母亲不免慌了神。究其原因，她才知道，儿子认为自己是数学天才，就开始偏科，他认为只要学好数学，其他学科可以放松要求。可就连他喜欢的数学，他也不爱动手做作业。母亲不只一次地问儿子：“为什么学习不用功？”儿子却说：“数学题那么简单，我一看就会了，干吗还要动手呢？”母亲听后，心情颇为沉重地说：“会不会做题，是一回事；做不做题，却是另外一回事，这是学习态度的问题。学习靠的是脚踏实地和勤奋努力，而你太骄傲自大了，而且还偏科，这绝对不可以，必须改正！”
小成不以为然，他甚至有着满腹的委屈：“我虽然很少做题，但我的脑子却没闲着。对于每道题，我都会思考。我既要思考出多种解题办法，也要思考出多种出题办法，但我就是不想把它写出来。”母亲听后，感觉怪怪的：这孩子是怎么了？难道他真能如此思考问题？
随后，母亲给儿子找了几道数学题，让他思考解题方法，看他能思考出几种来。小成看了那几道题，沉默了半晌后，突然哈哈大笑。母亲忍不住问他：“你笑什么呀？”小成兴高采烈地说：“妈，这道题我想出了三种解题方法，没有什么题能难倒我！”说着，他就把刚刚想出的三种解题方法一一向母亲道来。母亲听后，这才相信儿子没说假话，但是她想：勤于思考虽是个好习惯，可不爱动笔却不值得提倡。这不仅容易养成懒惰的习惯，还不利于知识的积累和掌握，更何况儿子还骄傲、偏科。长此以往，天才也成了庸才。
想到这里，母亲就给儿子恶补各门功课，并督促儿子动笔做题。可无论她怎么努力，甚至是强令，儿子就是不爱动笔，除了数学，其他各科成绩一直在及格边缘徘徊。直到小学三年级，情况依然没有改变。
母亲有些着急，但她冷静下来想：儿子既然喜欢数学，而且有一定的思考能力，那就侧重进攻数学，家长总不能扼杀孩子的兴趣爱好吧。其他学科成绩只要能及格，就从长计议，慢慢提高。从教育的角度考虑，精心培养孩子某方面的专长也未尝不可。从这时起，她就为儿子制定了目标方向：小学打牢数学基础，初高中上以理科为主的学校，然后再进入重点大学数学系深造……她相信，沿着这样的道路，儿子在数学方面一定会有所成就。
从此，母亲就不放过任何可以提高儿子数学成绩的机会。小成上三年级时的那个暑假，少科站举办奥数培训班，因为奥数更能锻炼学生的思考能力，所以母亲让儿子报名，可小成却抵触说：“数学题我都会做，干吗要去上奥数班？不去！”母亲火了，她激将儿子：“你也太自大了吧！你的数学成绩不怎么样！再说奥数更有难度，既然你喜欢数学，为什么不去碰碰奥数呢？如果你能像平时那样解奥数题，那你就是数学天才。”
小成被母亲激进了奥数培训班。从此，他每天都要抽出半天时间跟奥数打交道。奥数确实更难学，小成感到有些吃力，他一度产生了想要放弃的念头。母亲不急不躁，她决定利用儿子骄傲自大的性格，对儿子比学赶帮。于是她故意做错题，让儿子指正；或者装作不懂的样子，让儿子讲解。一边听儿子指正和讲解，母亲一边夸奖他说：“还是你厉害，我不如你，这些奥数题说起来很难，但对你来说，根本不是问题。”
跟母亲比起来，小成一直占上风，且受到褒奖，内心得到了极大满足，便产生了学习奥数的动力。虽然难度增加了，但他的兴趣却有增无减。后来母亲点拨他说：“儿子，奥数题也有多种解法吧，你为什么不试试呢？”小成听后，马上行动起来。此后解奥数题，他都像在迷宫里寻找出路一样兴奋。难题解开后，他又思考另外一种解题方法，直到成功为止。他如此反复，乐此不疲。
小成上小学四年级时，区里组织“方正杯”数学竞赛，他被推选参赛。结果，他从数百数参赛者中脱颖而出，获得一等奖。手捧奖杯，小成傲气十足地对母亲说：“妈，怎么样？我是数学天才吧？”母亲原想夸奖他一番，见儿子又这么自大，便想趁着这个机会，治治他偏科的毛病：“儿子，仅在数学方面有特长还不行，各门成绩都要优秀。优秀的学生，是不应该偏科的。再说，奥数你都拿了一等奖，其他学科有什么好怕的呢？”
儿子听后，反驳她说：“妈，既然您也认为我是学习数学的材料，那就让我偏重数学吧，其他学科不管了，我要当数学家！”儿子这是什么话？母亲没好气地说：“儿子，你想当数学家这很好，妈妈一百个支持你，但你打听一下，有哪个数学家像你这样偏科？数学不是一门独立的学科，只有学好各门功课，才能更好地理解运用数学啊。妈妈不反对你在数学方面多下些工夫，但不赞成你偏科，更不赞成你在其他学科上有短腿现象。”
母亲以为儿子能听进自己的话，没想到他还是不以为然。无奈之下，她把以前制定的目标搬出来激励儿子：“儿子，只要你能保证在数学成绩领先的情况下，各科成绩均衡提高到一定水平，你就可以上以理科见长的初高中学校，乃至大学。这样，你的数学特长也能得到很好的发展，学习的过程也很轻松。否则，你就要像其他同学那样，做到每门功课都拔尖，然后一级级地往上考。这两者之间，你看如何选择？”
小成当然选择前者。为了能考上以理科见长的学校，他果真开始用心学习其他学科。母亲担心儿子其他学科成绩跟不上，就这样规定和安排：补习数学，可以继续少动笔或不动笔，以节省时间；但补习语文和英语，必须动笔，还要脚踏实地地练习和背记，并接受检验。
在母亲的督导下，小成的各科成绩都有了很大的提高。2002年夏，他以优异的成绩考上了一所以理科见长的重点初中学校。小成如愿以偿，并实现了母亲制定的第一个目标，母子俩皆大欢喜。特别是母亲，因为经过她的努力，儿子不仅实现了目标，还矫正了偏科的毛病。
儿子自大又轻狂，母亲激励他考上重点高中
小成上了初中后，接触到了历史知识，开始对历史读物爱不释手。渐渐地，他喜欢上了很多历史人物，心中也产生了英雄情结，培养了个人主义。在他看来，那些声名显赫的历史人物都是天才，都有某方面的特长，所以才高人一等。加上个人的努力，他们最终成为名家。
同那些历史人物比起来，小成觉得自己有数学方面的天赋，只要勤于钻研和思考，将来肯定也能成名。他经常为自己的这个观点和想法沾沾自喜，母亲觉得他很自大，个人主义太强，甚至有些空想，便给他泼冷水：“历史和现实有差距，要想实现理想，唯一可行的就是脚踏实地。否则，一切都是空谈！”
小成却自大地说：“我就是我，我一定能行！”母亲听后很是忧虑，更让她忧虑的是，儿子又像往常那样，不爱动笔做题，学习也不再用功。面对繁琐的一道题，他甚至连草稿都不打。初中课业要比小学紧张得多，也难得多，儿子怎能用这种自满的态度对待学习呢？
但经过仔细观察，母亲发现，儿子做题不用功，是因为他沉迷于思考的过程。比如，一道题本可以在10分钟内解答完毕，他非要花上半个小时的时间，思考这道题的其他解答方法，以及类似题目的解答方法。儿子的做法虽让常人有些难以理解，但母亲觉得这是一种难能可贵的学习精神。于是，她经常给儿子找过去做过的题，让儿子更换角度思考解题方法，或者给儿子出题做。在母亲的支持鼓励下，小成沉迷解题方法到了痴狂的程度，他甚至边吃饭边思考。待难题被一一破解后，他不是哈哈大笑一声，就是自言自语地说：“我解出这道题了！”
儿子对数学的痴狂，让母亲看到了希望：这孩子确实是块学习数学的料，而且兴致还那么高涨，那就继续让他在数学王国翱翔吧。其他学科只要稳中有升，也不必强求他。这时，她希望儿子实现第二个目标：考上以理科见长的重点高中，继续发挥数学方面的优势。她认为儿子能实现这个目标，因为这个目标对儿子来说是适度的。
小成的理想是当数学家，豪气万丈的他，怎会把这个目标放在眼里？他毫不在意地说：“我当然能考上重点高中，这是最起码的。如果连这个目标也实现不了，那我就太失败了！”小成表现出的骄傲轻狂，让母亲感到担心，但她欣赏儿子的志气。
小成沉迷数学的表现，也引起了学校老师的注意。经过一次次测试，老师觉得他在数学方面特别有潜力，甚至超过全校最优秀的学生。小成上初二时，学校推选初三以上的优秀学生参加上海市数学竞赛。这是一场含金量很高的数学竞赛，作为数学尖子，小成被破例推选。
第一次参加全市组织的数学竞赛，小成很激动。母亲对他说：“重在参与，不要在乎结果。”然而，小成看重的就是结果，他很自大地说：“我这次参加比赛，就想拿一等奖。”母亲觉得儿子过于自大和功利，便开导他说：“能拿一等奖当然好，但参加比赛的学生都是强手，何况你只是个初二学生，很多题型你没见过。儿子，你已经相当优秀了，不必那么好强，如果目标制定得不切实际，结果就会令人失望！”
听了母亲的话，小成的心态平和了许多。那次竞赛，他获得了三等奖。结果与目标虽然存在差距，但小成却深刻体会到了母亲那番话的含义：制定目标要切合实际，否则结果就会令人失望。通过这次竞赛，他还彻底明白了：山外有山，人外有人，自己以前的观点和想法确实有些盲目自大，自己和那些强手比起来，还有很大的差距。该怎么弥补这种差距呢？小成想到了母亲以前对自己的告诫：脚踏实地，勤奋努力。因为通往天才的路，没有捷径，只有靠勤奋。
大彻大悟之后，小成不仅在数学上奋起直上，在其他科目上也付出了一定的努力，综合成绩明显提高，名次排在全班前10名左右。初三时，他再次被学校推选参加上海市数学竞赛。这次竞赛对每个参赛者来说都至关重要，因为获奖学生将有机会被学校推举免试上重点高中即“推优”，所以参赛的同学都铆足了劲。小成也做足了准备，但在母亲的开导下，他不再那么功利了。这次比赛，他轻松获得了一等奖，成绩名列上海市第二。小成为学校争得了荣誉，全校师生都为他感到骄傲。
小成高兴极了。更让他感到高兴的是，他有资格被“推优”。上重点高中，这是小成对自己的最低要求，也是最起码的目标，如今轻而易举地实现了，他不禁轻狂起来，又不像以往那样勤奋了。母亲怎么劝告，他都无所谓。
2005年初夏，正当小成翘首期盼“推优”通知时，他却意外落选了！原来，学校当年“推优”的名额只有4个，学校计算学生成绩的办法是，初中时期数学竞赛获奖的累计得分。小成的总成绩排在第五名，他遗憾落选。小成哪能接受这样的事实？他觉得学校待他不公，便趴在床上委屈地哭了很久，还把自己关在房间里，谁也不见。
母亲也替儿子鸣不平，但弄清了事情的原因后，她便开导儿子说：“这是学校的规定，人人都得遵守，你不必难过。我觉得学校是按规定办事，并没有待你不公。儿子，换位思考一下吧，如果学校把名额给了你，别的有资格被‘推优’的同学就会落选，人家会怎么想？这对人家来说，是不是也不公平呢？”
儿子一直低头不语，母亲接着劝他：“儿子，把这件事情忘了吧。其实你真的具备‘推优’资格，只是学校名额有限，但这并不能说明什么。现在距中考还有一段时间，好好准备中考，你一定能考上重点高中！”
谁知，小成听后情绪格外激动：“我为学校争取了那么高的荣誉，他们凭什么那样对待我？我不管他们是什么规定，反正我不服！”儿子依然那么狂傲，母亲决定将他一军：“你不服又能怎样呢？不服你就参加中考，凭真本事考上重点高中，让别人看看呀！只要考上了重点高中，别人都服你，这样不好吗？”
听了这话，儿子再也不吭声了。虽然他对落选的事还是耿耿于怀，但他明白：不参加中考，又能怎样呢？于是，他把所有的不满压在心底，决定通过最后一段时间的冲刺，给自己争口气。决心虽大，但小成的精神状态却很不好，因此他的复习效果也不太理想。
母亲很是担忧，为了给儿子减压，她决定放弃为儿子制定的第二个目标：考重点高中。但儿子觉得若是这样就太失败了，更加失落。见此情景，母亲没再催儿子复习参加中考的事，而是在空闲时间带他外出散心，尽量排遣他的失落情绪。
小成觉得母亲用心良苦，便向她保证：“妈，我一定会好好复习，努力考上重点高中。”母亲却说：“儿子，不必强求自己，只要努力了就问心无愧。普通高中怎么了？难道普通高中就不能培养数学天才吗？”
母亲这样豁达，小成也就放了心。那年中考，在精神状态不佳、心理起伏跌宕的情况下，他的成绩刚刚过了重点高中录取线，并被一所重点高中学校录取。这所高中学校是一所以理科见长的重点高中，小成终于如愿以偿，也实现了母亲制定的目标，但每次回想这个过程，他都不禁为自己捏把汗：真的好悬啊！我若再一味狂傲和赌气，听不进母亲的开导和告诫，肯定考不上重点高中。那样的话，我就真的太失败了！
狂傲小子接连遭遇挫折，母亲激励他获得国际冠军上了高中后，小成对自己充满了信心。第一次上奥数课时，老师为同学们出了一道题。这道题是上届国际奥数竞赛的试题，但不少参赛者都没能做出来，包括国际奥数冠军。老师公布答案后，让同学们思考：这道题为什么要这样解。他以为同学们需要思考很长时间，没想到小成立刻就提出了另一个解题方法。这个方法非同一般，老师和所有的同学都感到震惊。从此，老师对小成刮目相看，每遇到难解的题，他总找小成探讨，小成的内心也格外满足。
作为以理科见长的重点高中学校的学生，最大的愿望就是能参加每年10月举行的全国联赛并获奖。全国联赛是目前国内高中生含金量最高的数学竞赛，竞赛成绩将被计入高中数学竞赛成绩总分，如果具备相应资格，将被保送国内重点大学。
2005年10月，经过层层考试选拔，小成不仅轻松入围全国联赛，还获得了一等奖。这年寒假，他又经过层层考试和选拔，同国内另外5名一等奖获得者奔赴俄罗斯，参加数学冬令营活动，并代表国内选手获得了唯一一枚金牌！
接踵而至的成绩和荣誉，让小成身上充满了光环。他又变得骄傲起来，于是常跟母亲说：“我就是我！我能行！没有什么考题能难倒我！”刚取得了一点成绩，就这样得意忘形，母亲警告儿子：“你别高兴太早，比你能行的人肯定大有人在！只是他们没参赛而已，或者他们没有你这么张狂，所以你只看见了自己，而看不见别人！”
小成不服气地说：“我取得了这么好的成绩，就连学校领导也对我很客气，而您非但不表扬我，还这么打击我，真让我伤心！”母亲没有打击儿子，她只是想给儿子降降温，好让他戒骄戒躁，脚踏实地。但通过这两次比赛，她对儿子也充满了希望，她相信儿子有实力在数学领域走得更高更远，于是希望儿子考上国内重点大学数学系，这也是她为儿子制定的第三个目标。
小成觉得自己实现这个目标，简直就是小菜一碟，甚至放言：我最起码也要考上北大或清华的数学系。母亲很想像以前那样给他降温，但她没有这样做，而是采取了放任的态度。她想：这孩子还那么自大，非得受点挫折才能长记性，受一些挫折人才会长大。
2006年10月，已上高二的小成再次获得高中数学全国联赛一等奖。正当他信心百倍地进军冬令营想要摘取金牌时，却在选拔赛中被淘汰出局。当时，他的成绩竟排在20名开外，比上年落后了一大截！这出乎所有人的意料，小成更是难以接受。他觉得自己丢了大面子，失落沮丧极了，甚至对自己产生了怀疑。
然而，对事情结果早有预料的母亲却宽慰肯定他说：“儿子，你已经得过一次冬令营金牌了，知足吧。如果你每年都得金牌，其他同学怎么办？”小成听了，脸火辣辣地烫，他后悔自己当初没听母亲的劝告，但他就是想不明白：自己好歹也是一等奖获得者啊，上年就能轻松入围冬令营并获金牌，今年怎么会输得这么惨呢？
母亲得知他心中的困惑后，向他解释：“这都是你骄傲自大惹的祸。高一时期，你身上笼罩了太多的荣誉和光环，但你没有接受住考验，被胜利冲昏了头脑，总认为自己是最优秀的。因为骄傲自大，你放松了对自己的要求，没有了进取精神，当别人都在努力时，你还在为昨天的成绩沾沾自喜。想想，你能不落后于别人吗？再说，优秀学生真的有很多，大家的水平都不相上下，凭什么你能获得金牌，别人就不能啊？另外，你把金牌看得太重了，却没有付出相应的努力，结果自然输得很惨！”
母亲分析得头头是道，小成不得不服气。经过这次挫折，他也彻底明白了自身存在的问题：个人主义太强，狂傲自大，学习不够踏实。从此，小成便把母亲的教导牢记心间，努力克服自身存在的这些问题。2007年10月，他再次获得高中数学全国联赛一等奖。因为连续三年获得高中数学全国联赛一等奖，小成被学校保送北京大学数学学院。
终于圆了北大梦，小成高兴得跳了起来。他决定放松下来，等进了北大后，再集中精力深造数学。母亲了解到他的思想动态后，便劝他说：“儿子，凡事有始有终，学习也是这样。你是一个永不言弃、永不服输的人，怎能因为被提前保送到北大，就没了进取精神呢？去年的冬令营你不是输过吗？为什么不把它赢回来呢？还有，你应该参加国际奥数竞赛，对一个热爱数学的学生来说，这可是至高无上的荣誉啊，你为什么不争取呢？”
母亲觉得，儿子如果不经历这些过程，将会留下很多遗憾，因此才这样要求儿子。可三年紧张的高中生活，已让小成感觉疲惫，他不想再拼力了。无奈之下，母亲决定给儿子找个榜样。一个周日，她把儿子带到儿子的同学家串门，那位同学也被保送到了国内一所重点大学，可他依然在家埋头苦读，目的是想参加冬令营，向国际奥数大赛冲刺！小成见状，不解地问：“你都被保送了，怎么还这么拼命？”那位同学说：“我被保送并不能证明什么，也许别人认为我走了捷径，我这样拼命，就是想向别人证明我的实力。参加冬令营和国际奥数竞赛正是一个绝好的机会，干吗不试试呢？”
同学的话深深地启迪了小成，同时他也明白了这是母亲的有意安排，于是他赶紧调整了状态，重新面对学习与竞争。2008年1月，经过严格考核，他与来自全国的150位数学尖子共同参加了全国数学冬令营，并入选奥数国家集训队。
进入奥数国家集训队后，小成感受到了前所未有的紧张，也感受到了题型的难度。尽管压力很大，但他还是表现出了过人的智慧。很快，他就获得了入选奥数国家队的考试资格。这是一次至关重要的考试，竞争空前激烈，因为奥数国家队名额只有6人。要想从全国几十位数学尖子中脱颖而出进入奥数国家队，其难度可想而知！但小成却并不放在心上。
2008年3月，考试在苏州进行，共分为六次小考，三次大考。起初几次小考，小成很轻松，答题也很顺利。但从第四次小考开始，他总感觉答题有些吃力，看到周围同学的笔在卷纸上沙沙作响，他开始紧张起来。交了卷后，他感觉自己没考好，跟同学们一交流，他更觉得自己丢了不少分。那天晚上，他久久无法入眠，第二天考试，他觉得头昏脑涨，心里非常紧张。一道道看似简单的题，他怎么也答不出来。这样的状态让小成感到特别痛苦，痛苦之中，他竟然连一道题也没做出来！
走出考场，小成的大脑一片空白，他只觉得自己在做噩梦。回过神来后，他沮丧地给母亲打了一个电话：“妈，我今天考得特别不好，一道题也没答上来……”事情还没有说完，他就挂了电话。母亲心里咯噔一下：儿子的数学成绩那么好，怎么会一道题都没答上来呢？他究竟出了什么事？
由于实在放心不下儿子，当天晚上，母亲就赶到了苏州。看到儿子痛苦失望的表情，母亲心里明白了几分。她没有过问考试的事，而是把儿子接出学生宿舍，在宾馆住了下来。由于第二天是周六，小成不参加考试，所以母亲便拉着他外出逛街、吃夜宵。母子俩边逛边吃边聊，谁也不提考试的事。小成玩得很高兴，他似乎也忘了考试的事。第二天、第三天，母亲依旧带着他到处游走。
第二个周一早晨，小成又要进考场。因为心中有了阴影，他还是有点紧张。母亲见状，轻轻拍了拍他的额头说：“别把这次考试当作考试，你已被保送到北大了，还担心什么呀？你不是说过没有考题能难倒你吗？我也相信！”
母亲的话让小成彻底放下了包袱，此后几场考试，他考得格外轻松。令他特别感动的是，工作异常繁忙的母亲，还特地向单位请了几天假，一直在苏州陪伴着他。在母亲的帮助和关爱下，小成如愿以偿地入选奥数国家队。
2008年7月，他和另外5名队员远赴西班牙马德里参加第49届国际奥数竞赛，并不负众望，获得了冠军！
这件事在国内产生了很大轰动，小成对此却这样说：“如果没有母亲的教育引导，我就不可能创造那么多奇迹，我的人生也不会那么精彩。”
进入北大半年多的时间里，小成的学习任务更加繁重。已经长大懂事的他，不再轻狂和自大。每次取得成就或遇到难题，他总能想起母亲的话：人外有人，脚踏实地。结果，他再接再厉，难题也都迎刃而解。
如今，小成不仅把母亲的话当作治学法宝，还经常在电话或电子信件里表达对母亲的感激之情。
2009年5月10日是母亲节。小成特地给母亲发去了这样一条短信：“亲爱的妈妈：为了我，您辛苦了。我能够进入北大，并能在这里轻松快乐地学习成长，得益于您的教诲和激励。放心，我会永远记住您的那些教诲和激励，永远轻松快乐地成长……”看了儿子的短信后，母亲心里涌进了一股浓浓的暖意，她笑了，笑得是那么的开心。
