满足不等于迁就
虽然我一直强调，请满足婴儿期（0～3岁）孩子的所有需求，但我们要做的是满足孩子而不是万事迁就孩子。因为满足不等于迁就！满足表达的是接受者的感受，是指接受者对已得到的感到足够了。而迁就表达的是给予者的态度，指的是给予者降低自己的要求，曲意将就。满足是对用合理的方式提出的合理要求进行的给予行为；迁就是即使孩子用不合理的方式提出不合理的要求，可为了息事宁人，家长也进行给予。二者不能混为一谈，前者关注的焦点是在对方身上——接受方，后者关注的是自己——给予方。
正确的给予不是溺爱
对于婴儿期的孩子来说，没有溺爱只有错爱。而只要是基于以下这两个方面的需求，都应该正确地满足并给予他：一、生理需求。吃、喝、拉撒、睡；二、心理需求。到陌生的地方要抱、见到陌生人往大人后面躲、离不开妈妈或黏亲人、说不清楚需要时耍赖、什么事都想自己动手、爱玩米、对厨房及一切新鲜的事物感兴趣，有强烈的“破坏”欲等，这些都是孩子需要得到满足的地方，而我们只要能正确地给予就不是溺爱。
合理是给予的标准，正确是给予的方式
如何才能满足而不迁就孩子呢？其关键的部分就是要把握好合理的标准，即使是上述说到的心理需要，也需要用合理的方式才能得到。
正确的给予方式是：
一、对于用合理的方式提出的合理的要求及时给予。比如：见到陌生人往大人后面躲，这时我们就要蹲下来拥抱他，或将宝宝抱起来，给予他足够的安全感，再跟陌生人交流；而不是强拉着孩子去跟陌生人接触，让他产生恐惧、害怕的心理。
二、对于用不合理的方式提出的合理要求，教会孩子用合理的方式提出来后再给予。如当孩子要某个东西，又哭又闹只为得到时，就要用《宝宝长脾气》里的方法，让孩子知道用合理的方式表达自己的需求，就一定会得到满足。而不能一味迁就，一哭就满足，让孩子觉得只要一哭，大人就害怕了，就会满足他，于是，就这样学会了用“耍赖”的方式来提要求，这种给予的方式是错误的。
三、如果你觉得宝宝的要求不合理，请思考用合理的方式来满足他。比如：宝宝喜欢玩水，对饮水机的兴趣总是有增无减，而大人通常觉得玩水是不合理的。那有哪些不合理的地方呢？让我们先来看下：
1.水弄到身上、地下，增添了打扫的麻烦。
2.万一忘记关开关，就会被烫到。
3.浪费水。
再来看玩水的好处，宝宝在接水的过程中，可以使以下能力得到发展：手眼协调能力、控制水量的目测能力、应变能力、认识颜色跟水温的关系、自我保护的能力。好处如此之多，为什么我们不运用他的兴趣来培养呢？因此，我们现在就要思考怎样让宝宝玩水才叫合理：
1.及时提示。宝宝开蓝色笼头啊！红色的会烫。
2.主动发出请求并量化。这样不仅满足了他的探知欲更激发了他的视觉空间智能的发展。就是不管哪位家人想喝水时，都会主动请求宝宝帮忙去接，并说出具体要求的水量：“宝宝，麻烦你帮妈妈接半杯水啊！谢谢！”或者是在杯上比画出水位：“请帮我接到这个位置吧！”也可以准备一个不干贴作为标识，将需要的水量标记出来。总之，在生活中，激发孩子智能发展的事情太多了！这些，只是抛砖引玉，重要的是，我们必须每天告诉自己：我是个用心的父母！我会用心去观察孩子并支持他！
只有这样才能既使孩子的内心需求得到充分的满足，又让他学会合理、正确地来处理自己的要求。
游戏39 小脚操
小脚小脚一二一，我的小脚踮起来，
小脚小脚一二一，我的小脚抬起来；
小脚小脚一二一，我的小脚跳起来，
小脚小脚一二一，我的小脚跷起来。
目标：
帮助宝宝了解不同动词的含义，学会独脚站立和听指令做动作。
黄老师教你做：
1 “小脚小脚”：双脚以掌心为支点，后跟离地向左向右各转动一次。
2 “一二一”：原地踏步。
3 “踮起来”：两脚脚后跟离地，脚尖踮起。
4 “抬起来”：独脚站，“金鸡独立”。
5 “跳起来”：两脚同时跳离地面。
6 “跷起来”：以脚后跟为支点，前脚掌抬离地面。
可以这样玩：
1 家长和宝宝面对面站着，手拉手说儿歌。
2 “一切行动听指挥”，可以打乱儿歌的顺序，由一人说儿歌发出指令，另一个听指令做动作，速度可由慢到快。
宝宝能独脚站立2秒以上了：
游戏40 上楼梯
一二三，上楼梯，
上呀上呀到二楼，
一二三，上楼梯，
上呀上呀到三楼，
一二三，上楼梯，
上呀上呀到四楼。
目标：
建立“上”的概念，加强宝宝对数字的认识。
黄老师教你做：
回家了，跟宝宝一边说儿歌一边上楼啦！
