小伟的成绩一直很好，但三年下来很少拿到第一名，因为第一名总是让一个叫“韩博士”的男孩拿走。但最近这几个月，小伟居然稳拿了几次第一。
为了奖励小伟，小伟爸爸决定开一次“学习心得交流会”，没想到，小伟却说：“那个‘韩博士’退学了。”
“为什么？”
“‘韩博士’从小父母就出国了，把他丢给了爷爷奶奶，爷爷奶奶对他关怀备至，让他衣食无忧，还生怕他在小伙伴中吃亏，所以他与同龄人的接触机会被剥夺了。同学们都说他太自私，不愿与他来往。他自己也将自己封闭在小圈子里，一心向学。上初三后，他的心变得不安起来，看到班上的同学三五成群在一起聊天、说笑以及讨论问题，他感觉到更加孤独，他逐渐觉得自己读书不快乐，于是试着走近伙伴们，但他们却不太理他，他自己感觉怎么也融不进去。渐渐地，他为上学发愁，看书更添烦恼，上课不认真听讲，沉默寡言心事重重，几乎不再拿书本，学习成绩在全年级由第一变成倒数。前不久，他爸妈回来了，给他办了退学，估计是去另外的学校了。”说完以后，小伟长叹了一口气。
“韩博士”之所以学习成绩下降，是由于失去了学习的动力，找不到学习的乐趣。青春期是男孩长身体、长知识、长智慧的时期，也是其道德品质与世界观逐步形成的时期。他们面临着生理与心理上的急剧变化，加之每天周而复始的学习生活，很容易产生心理上的“变异”，一般表现在三个方面：第一，不认真上课，注意力不集中，思维涣散，或者打瞌睡，或者做小动作，严重的还会干扰其他同学听课；第二，课下不愿意自主学习或者根本就不学习，对于老师布置的作业或者练习，也是草草了事或者根本就不予理睬，对考试、测验无所谓，只勾几道选择题应付了事，不管耕耘，更不管收获；第三，逃学，这是厌学最突出的表现，也是最严重的表现，这些学生总是找理由旷课，然后外出闲逛、玩游戏等，严重者，甚至跌进少年犯罪的泥潭。
当然，男孩产生这种情绪的原因还有很多，诸如不能正确评估自己的能力、目标设立得不切实际、师长否定过多等等。在每一个人学习、成长的过程中都有可能产生这种情绪，这是一个人在其成长过程中，自我动态失衡、和谐度不稳定的表现。青春期男孩要学会正确看待自己，发现自己的长处，取长补短并制定切实可行的目标，经常运用体育锻炼、文化娱乐活动、兴趣爱好调节身心、情志，慢慢地，这种情绪是可以消除的。同时，男孩还应该多发掘自己的优点，培养自信，不轻易因别人的不良评价而动摇自信心。
找到学习的真正动力
有一天，小伟和王刚在家里玩游戏，那天，刚好是周六，两人居然玩了一整天，当小伟的爸爸妈妈回来时，还在“战斗”中，小伟爸爸有点生气，但出于教育孩子，他还是语重心长地跟他们进行了交谈。
“小伟，你以后的理想是什么？”
“当然是做建筑工程师了，盖摩天大楼。”小伟毫不含糊地回答。
“那你知道你现在的学习目标了？”
“当然喽，我中考要考上省里最好的高中，然后进实验班。”
“那刚子，你呢？”小伟爸爸转过来问。
“我还不知道呢，走一步算一步吧。”
“那你学习是为了什么，你知道吗？”
“为了我爸妈啊，我考好了，他们在单位同事面前就很有面子了。”王刚得意地回答着。
“刚子，你这么想就不对了，我们学习都是为了自己，爸妈在同事面前夸你，是因为他们高兴，最终受益的是我们，知道吗？”小伟纠正道。
“小伟说的对，刚子，你这种想法可不对。谁都希望子女比自己强，辛辛苦苦地供孩子读书，也是希望孩子以后能有好的生活。”小伟爸爸补充着。
“怪不得我平时老不爱学习，是因为我没有学习动力，是吗，叔叔？”
“是啊，给自己确立一个目标，努力朝目标奋斗，你会看到，成功将离你越来越近。”
经过这一番谈话后，王刚来找小伟的次数明显少多了。原来，他是躲进书房学习去了，在接连几次的月考中，王刚的成绩提升得很快。
的确，青春期男孩正处于身心发展时期，也正是学习发展的绝佳时期。而男孩学习没有动力，是由于缺乏学习动机造成的。
任何人做事都有动机，学生学习也是如此，只有找到自己学习是为了什么，才会为之付诸行动，才有学习的动力。缺乏学习动力的男孩，一般都有以下表现：讨厌学习，上课开小差，思想不集中，不能按质按量地完成作业，学习活动、学习时间少，学习不努力，总是为自己的学习寻找借口，拖延时间，用其他活动来取代学习活动，占用学习时间。
那么，造成男孩缺乏学习动力的原因是什么呢？这其中有很多种因素的影响，包括其自身需求、家庭因素、学校的教育模式等。比如，作为父母，都希望自己的儿子以后能飞黄腾达，为自己争面子，而这种“自私”的想法，就很容易让男孩产生逆反心理，认为自己学习是为了父母的面子。另外，中国的学校都以升学率为教学目标，这种单一化的教育目的不符合学生的心理需求，也会影响学生的学习动机。此外，社会上的一些拜金主义、读书无用论等价值观念，都会影响到学生的价值取向，进而影响学生的学习动机以及学习的积极性。
因此，青春期男孩一定要明确学习的目标，找到学习的动力，要清楚学习是为了谁，在学习上不要从众，也不要受周围环境的干扰，独立、自主是获得学习动机的首要条件。总之，有了学习动力和目标，学习起来才会精神抖擞，朝目标迈进！
1.我在为谁学习
王刚和小伟说：“从小就是妈妈管我学习，所以我一直认为学习就是为了妈妈。记得有一次妈妈对我说做完20道题就可以出去玩儿，说完妈妈就去厨房帮爸爸准备晚饭去了，留下我一个人对付那20道题。好像都是数学应用题，反正挺多的，大概有三四页。我一看这么多，啥时候才能做完出去玩儿啊！等到做完了天不都黑了吗？于是我灵机一动，计上心来，我先做了前面五道题，正好赶上翻到下一页，我就空着中间的一页题，把最后的五道题也做了，然后合上本子，跑到厨房，跟妈妈说：‘妈妈我做完了，我出去玩儿啦！’妈妈一听挺高兴，说‘这么快，那好，去玩儿吧！
“感觉就玩了一小会儿，天就要黑了。我很不情愿地跟我的朋友告别，说好明天还一起玩儿，就回家了。
“一到家，我就觉得什么地方不对，只见妈妈沉着脸叫我进屋，问我：‘题都做完了吗？’我心虚地说：‘做完了。’妈妈生气了，问：‘真的吗？’我不敢说话，闷闷地站着。妈妈更生气了，说：‘你为什么要撒谎？你以为你学习是为了谁？’我还是不说话。只见妈妈一下子冲到桌子面前，呼啦一下把我桌子上的笔、本子和书全都扫到地上，然后气呼呼地转身走了。
“我吓坏了，妈妈尽管对我比较严厉，但是从来没有发过这么大的火，就算是她打了我，我也没有这么害怕过，因为每次妈妈打完我还是要最后过来哄哄我的。我一个人呆呆地站在那里，不敢动也不敢说话，心想：要是以后妈妈再也不管我学习了可怎么办？屋子里渐渐暗下来，妈妈没有来，也没有别人来叫我去吃饭。
“就这样不知道过了多久，我收拾好散落一地的书、本子和笔，鼓足勇气走到妈妈面前，对妈妈说：‘妈妈，我错了，我不该骗您，以后我不这样了。’妈妈当然马上就原谅了我。
“虽然那次妈妈没有打我，但是真把我吓坏了，而且从那以后，我再也没有骗过妈妈。但是，学习究竟是为了谁呢？
“到今天，我听了小伟和叔叔的话，我才明白，学习是为了自己，而不是父母。相信我，我以后会向小伟看齐的。”
青春期，很多男孩对自己的人生路途比较迷茫，不明白自己为谁读书，为谁学习，更多的则认为是为父母学习，为了给父母争面子，而这种学习态度直接导致了这些男孩对待学习和生活冷漠，没有热情，对什么都没有兴趣，觉得整个世界都是没有意义的，整个精神状态看起来都无精打采，对什么都不在乎。
其实，读书是为了自己，年幼的时候，可能不懂得为什么父母要你好好读书，但父母的社会经验告诉你们，在这样一个竞争十分激烈的社会中，没有知识，就等于没有生存的本领，每个人都在用知识为自己的未来打拼。寒窗苦读的过程的确很辛苦，但这是一个男子汉立于世的必经过程。
保持这样的心态，当你在学习过程中遇到很大压力让你喘不过气来时，可以选择适当的方式发泄一下。不管怎么样，不要去抱怨父母什么，尽快调整自己的心态，自己的未来掌握在自己的手中，需要你努力加油去实现！
2.学习靠小聪明行吗
小伟是个学习态度较好的男孩，但有时候也会犯糊涂。
有一天，当同学们来喊他出去玩的时候，他却躲在家里抄课文，同学们问他怎么了，他说这是在惩罚自己，让自己记住教训。好不容易，他被同学们劝出去了，没一会儿又回来了。他主动对爸爸说：“昨天下课的时候，老师让我们回家默写第一课的第五自然段，我想，默写多麻烦啊！老师又看不到，抄吧！说抄就抄，哈！太高兴了，不一会儿我就抄完了，等着吃饭，然后我就出去玩了。我昨天还打了一个多小时的球呢！可是今天早上，老师不但检查作业，而且还要背诵课文。这下完了。当背课文时，我就像霜打的茄子一样垂下了头。当时，我特别后悔。这下子我明白了：不仅是学习，无论做什么事，都不要耍小聪明、投机取巧，要不然自己会吃亏。”
“你能明白就好，青春期学习的任何知识都将受用一辈子，是马虎不得的，更别说耍小聪明了。”爸爸语重心长地说。
“我知道了，下次再也不会了。”
和小伟一样，很多青春期男孩都会犯这样的错，在学习上吃了心浮气躁的亏。
青春期是一个比较容易追求速度和完美的年龄。但在真正做时却往往把完美忘记了，只剩下速度。于是连走路都像飞一样，还没踩实，另一只脚就抬了起来。一次可以，两次可以，多次就难免会摔跟头。但如果你们脚踏实地地走，虽然比“飞”的人慢一些，却永远不会摔倒。“飞”一样的人多次地摔倒后，就会发现“脚踏实地”的人已经比自己快了，已经走到自己前面了。
课堂上，老师也教育男孩们：“学过的知识好比一个脚印，想记牢就再踏上一只脚，踩实了。”其实意思十分简单，就是要脚踏实地地学习，不可以耍小聪明。说一句脚踏实地的话很简单，但做起来难。在开始时，有多少男孩信誓旦旦地承诺自己要脚踏实地走好每一步，可真正走起来，就忘了承诺。有更多的人羡慕别人的速度，其实光有速度不行，要有成果才行。学习与走路是一样的，人生之路是自己走的，要一步一个脚印地走。自己的路自己走，踩实或踩轻都是自己的，有时一步走错也可能让你悔恨终生。
青春期只有一次，人生不可以重来，学习的机会也只有一次，有人大喊“论成败，人生豪迈，大不了从头再来”。可是真的可以从头再来吗？世界上没有后悔药，从头再来也会浪费时间。所以为什么不从一开始就选择脚踏实地利用好时间学习呢？
学习道路上不会一帆风顺，会有许多荆棘，但只要脚踏实地地走下去，真正地去寻找“脚踏实地”的感觉，才能享受成功的快乐。
3.不喜欢这个老师的课怎么办
小伟的同桌叫蒋亮，一次数学测验，下课铃响了，蒋亮还在埋头答题，数学老师催了几次，他都跟没听见一样，仍在做题。老师发火了，走过去夺卷子，蒋亮用手一按，卷子撕破了，数学老师怒气冲冲地拿着卷子走了。蒋亮在当天的日记里写道：“我恨死数学老师了，今后，我上课不听她的课了，在路上遇到她，我也不和她讲话！”于是，就这样，蒋亮的数学成绩一路滑坡，由原来的尖子生沦落为差等生了。
其实，有很多和蒋亮一样的男孩，因为不喜欢某位老师而不愿意上那位老师的课，作业不爱做，勉强应付，结果师生关系日益恶化，学习成绩严重滑坡。
青春期男孩学习的兴趣和动力很大一部分原因在于老师。和老师搞好关系是每一个青春期男孩的心理需要，如果能够和老师处理好关系，那么学习起来就会劲头十足，而且能够跟老师处理好关系的孩子在心理上会有一种优越感，感觉自己在学校的生活是快乐的。但事实上，有很多原因导致了男孩们不喜欢某一个老师，这些原因有：
（1）没有得到老师的“重视”。老师没有给他一定的工作任务，比如当干部、课堂上很少提问他、没有将目光投在他身上、不找他谈心等。
（2）对某学科提不起兴趣。兴趣是最好的老师，这是有一定根据的，男孩如果对某一学科根本不感兴趣，就对该科的老师印象不好，学习成绩就不好，老师就更不愿意重视他，这样，恶性循环就形成了。
（3）被老师批评过多。对于那些影响其他同学学习或者不遵守纪律的学生，老师一般都会出面制止并给予批评，一旦某个男孩被老师批评的次数多了，在老师面前缺少成功、愉悦的心理体验，也会造成感情上的隔阂。
（4）与老师有某些“过节”或者误会，比如，被老师冤枉过，老师又没有承认自己的错误等。老师教育、批评学生时，难免出现错误，有的孩子被冤枉了，耿耿于怀，产生委屈甚至怨恨情绪，与老师感情疏远。
