习惯点滴
乐于自己动手的孩子就像一只只勤劳的小蜜蜂，不仅能让自己的生活十分充实，还能为自己也为别人酿出可口的蜂蜜，为生活增添幸福和惊喜。
对孩子来说，自己动手是一种十分重要的能力。动手能力不仅能让孩子学以致用，还能激发孩子的创造力、想象力，开拓孩子的思维。许多教育家、学者都非常重视这种能力。诺贝尔物理学奖获得者杨振宁就曾说：“中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。”因此，让孩子养成自己动手的习惯是非常有意义的。
习惯故事
有个可爱的小男孩儿，他有一支彩色画笔。他特别喜欢用它画画。一天晚上，小男孩儿站在自己的房间里，正打算用彩色笔为自己画一幅喜欢的画儿。“画什么好呢？”男孩想了一想，决定画一幅这样的图画：
“我要到月光下去走一走。”他对自己说。可是，天上没有月亮，哪来的月光呢？于是，男孩挥动彩色笔，在天上画了一个月亮。月亮画好了，温柔地发着光。“还缺一条路，就可以在上面走了。”男孩又画了一条路。这条路又直又长。“这样就不会迷路啦。”男孩想。男孩把彩色笔带在身边，出发散步去了。
男孩沿着路走啊走，不知过了多久。“这样走下去好像没什么意思呢，”他想，“因为这条路又直又长。”“小路应该会很有意思吧。”他对自己说。于是，他拿出彩色笔，画了一条野地里的小路。画好了，他就离开了又直又长的大路，走上小路。有意思的是，男孩走，月亮也跟着他走。他心里别提多高兴啦。
他就这样边走边画。“让小路向右拐吧，”他对自己说，彩笔也跟着动了起来，“向右通到一个地方，我想那最好是一片树林。”男孩开心地笑了笑。不过，他可不想在树林里迷路，于是，他把树林画得很小很小。有多小呢？小到只有一棵树！一棵什么树？“我喜欢苹果树。”男孩心想。于是，他就把它画成了一棵苹果树，上面结满了果实。“要是树上的苹果变红了，一定很好吃吧！”男孩想，他禁不住舔了舔自己的嘴巴，真甜啊！“等它们成熟了，我一定要来吃。”男孩想，“不过，到时候会不会被人摘完了呀？我要让一只可怕的龙来帮我看守苹果。”彩色笔就在树下画了一只吓人的龙。啊，这条龙真是太可怕了！连男孩自己都被吓住了呢！他不停往后退，拿着画笔的手也不停地抖。
突然，男孩发现事情变得更糟糕了。颤抖的画笔竟然画出了波浪，他一头栽进了大海里。“这样下去可不行呀。”他赶紧把头伸出来想办法，“要有一条小船才行。”他努力把头和手高高伸出水面，画了一条干净的小船。他快手快脚地爬啊爬，终于爬了上去。“不过，船要马上开走才行，不然又会掉进海里的。”他赶紧为船画了张船帆。海风把它吹得胀鼓鼓的，船立刻就开走了。男孩惬意地躺在船上，沐浴着温和的月光。
船儿就这样走啊走，走啊走，走得够久了，男孩想让前面出现一块陆地。“这个很容易。”他想。他轻轻松松地就画出了陆地。只要一条弧线嘛。他想让船停下来，还需要一个锚。彩色笔又活动了起来。锚画好了，他把它抛下了船，就这样上了岸。
“咦，这是什么地方呢？”站在海滩上男孩发现自己好像迷路了，“不过没关系，我可以在海滩上野餐。”想到野餐，他的肚子竟然有些饿了。他就用彩色笔为自己摆出了简单好吃的食物。那是什么呢？全是他喜欢的水果派。他一共摆出了九种水果派，每一种他都很喜欢，吃得很香。可即便这样，九种还是太多了，他没法吃完，剩下一大堆。“好吃的水果派剩下这么多，白白扔掉真可惜。”男孩对自己说，“不过，我可以让动物来帮我吃呀。”于是，他画了一只饿坏了的麋鹿，还有一只没东西吃的刺猬，帮他把水果派吃光。
吃饱了以后，男孩决定想想迷路的事。他继续往前走，想找一座小山，爬上去，看看自己究竟到了哪里。他知道：爬得越高，看得越远。于是，他决定把小山变成高山。他举起彩色笔，踮起脚尖，认真地画着高山。一边画着，一边就可以爬上去，真是妙极了！“爬得越高，看得越远。”他重复了一遍，“那我卧室的窗户也一定看得见。”可他总是看不见窗户在哪儿，就一直画呀画呀，甚至画到了月亮旁边。它安闲地躺在那儿，男孩不忍心打扰它，就让高山往里凹了一点，为它让出路来，又继续往上画着，爬着。他好累，好累，真想爬上床去睡一会儿啊。可他现在不能睡觉。“还是爬吧，爬吧。”他想，“只要爬到山顶，就一定可以看见卧室的窗户。”
爬了好久，好久，男孩终于到达了山顶。他正要探出脑袋看看山的那一边，就跌了下去。原来山的那一边是空的。他从高空一直往下掉。男孩有些害怕，还好，他的头脑很清醒，彩色笔还握在手里。他赶紧画了个大气球，还为它添了一根绳，牢牢抓在手里，又接着画另一根。他顺着绳子滑到了另一端，又给下面添了一个大篮子，再画一根绳就大功告成啦。他站在篮子里，正合适。在气球上，什么都看得清清楚楚，男孩看到了刚刚走过的高山、海滩、大海、苹果树、吓人的龙、小路和大路，就是看不到家里的窗户。不要说窗户，连房子也没看到。
“怎么办才好呢？”男孩想了一想，又画了一间有许多窗户的房子。他想让气球降落在房子前的草地上，就又画出了一片草地。男孩从气球上下来，向一扇扇窗户望去。“这么多窗户，却没有一个是我家的窗户。”男孩想啊想，“我要想想清楚，家里的窗户到底在哪里。”他又画了一些窗户出来。这些也都不是，他就一个接一个地画着。后来，他建了一座大楼，楼上满满的都是窗户，仍然都不是他家的。他建了一座一座又一座的大楼，楼上满满的都是窗户。还是没有，他继续画着。竟然建出了一座城市，城市里也满满的都是窗户。可是，还是没有一个窗户是他家的。他想不出他家的窗户到底在哪里。
“怎么办好呢？”男孩想了想，决定去问警察。彩色笔下又出现了警察的形象。警察指的路，就是男孩想走的那条路，不过，男孩还是感谢了他。男孩走，月亮也跟着走。他一边走一边想：“要是回到卧室里，躺在床上，那多舒服呀！”突然，他想起来了，他卧室的窗户上有个月亮。于是，他画个窗子框住了月亮，窗子两边还挂着窗帘。这下子，男孩总算是找到了自家的窗户，终于可以铺床睡觉了。他用彩笔画出床、被子、枕头，爬了上去，盖上被子。彩色笔掉在了地上，他要安安静静地睡一觉。
这就是男孩阿罗用自己的小手，创造出一个幻想世界，并在其中悠游的故事。这个故事来自《阿罗有枝彩色笔》。
教育良方
不要替孩子动手
周五，宁宁一放学就苦着脸，说老师让同学们自己动手做一个模型，听说做模型很麻烦，宁宁很苦恼。妈妈听说，安慰宁宁：“没关系，你爸爸会做。交给他吧。”晚上，妈妈求爸爸帮宁宁做模型，爸爸拒绝了：“宁宁自己的事情要自己做。要是遇到困难，可以来问爸爸，这样好吗？”宁宁点点头，整个周末，宁宁都在专心做模型，实在遇到困难，她就去问爸爸。两天下来，宁宁不仅做出了精美的模型，还学会了不少关于模型的知识。她很感谢爸爸没有替她动手。
孩子自己动手时适当夸奖、鼓励
妇女节时，馨馨妈妈收到了一份特别的礼物，那是馨馨用草莓做的一朵玫瑰花。馨馨把草莓穿在一根筷子上，把尖切开，做成了四个花瓣。馨馨妈妈非常感动，她夸奖了馨馨自己动手的行为，馨馨非常开心。那以后，她就喜欢上了自己动手，渐渐养成了自己动手的习惯。
延伸阅读
“世界上最懒的人”与“最富有想象力的男孩”
《阿罗有支彩色笔》是美国漫画家、儿童文学作家克罗格特·约翰逊（1906—1975）的作品。克罗格特1906年出生于美国纽约市。他的本名是大卫·约翰逊·雷斯克，因为觉得“雷斯克”不易发音，他就用小时候的昵称“克罗格特”作为笔名。克罗格特戏称自己是“世界上最懒的人”，他的“懒”从这里也可见一斑。后来，这个笔名随着他广受欢迎的作品，成为了美国儿童文学史上永不磨灭的名字。
在众星如云的儿童文学史上，克罗格特的作品数量并不多。这位“世界上最懒的人”用最原始的观念和表现手法，开创了一种新的图画类型与风格，至今无人可取代。他的代表作“阿罗系列”共？ 7？册，包括《阿罗有枝彩色笔》、《阿罗的？ ABC》、《阿罗房间要挂画》、《阿罗漫游太空》、《阿罗在马戏团》、《阿罗的童话王国》、《阿罗在北极》。他创作的阿罗形象聪明、单纯、可爱，热爱幻想，又具有幽默感。阿罗用一枝彩色笔为自己画出一趟趟五彩缤纷的旅程，被称为“童书世界中最富有想象力的男孩”。
幻想与真实的完美融合
在《阿罗有枝彩色笔》中，阿罗用一枝彩色笔实现了一个又一个幻想图景。最最奇妙的是，他和他的彩色笔与这些幻想图景完美地融合在了一起：
阿罗想到月光下走一走，他就用彩色笔画出了月亮和走的地方，带着彩色笔出发散步去了；他希望出现一座小小的森林，彩色笔就画出了一棵苹果树那么小的森林；阿罗想在海滩上野餐，就画出了好多水果派，吃得饱饱的；阿罗从高山上往下掉，就画出了个大气球，还在下面装了个大篮子，成功地脱了险……
阿罗不仅走入了画中，还与画中的事物进行了有趣的互动，画上的月亮、大路、小路、苹果树、海、大气球等等仿佛都是真实存在的。克罗格特在想象与真实的边缘穿梭，模糊了它们的界限，让读者也跟随阿罗在“真实的”幻想世界中悠游。
在画面表现上，克罗格特将阿罗和他的画用不同的质感表现了出来。阿罗的画用简单的彩笔线条来表现，而阿罗的形象却细腻真实。最开始阅读时，读者可能会觉得这二者分属不同的世界，一个是虚构的，一个是真实的。可是，随着故事的推进，读者会惊奇地发现，真实细腻的阿罗竟然走上了他自己画的路，他画的月亮竟然真的发着光。幻想与真实就这样形影不离地融合了。这个创意既提供了在真实与幻想之间悠游的阅读体验，又契合孩子肆意张扬的想象力，给他们带来灵感，拓宽他们的想象空间。
激发想象力和创造力的“空白”
在《阿罗有枝彩色笔》中，克罗格特在画面上留出了许多空白。这种大面积留白的形式被称为“儿童图书历史上最有价值的空白”。为什么这么说呢？其实，《阿罗有枝彩色笔》中的空白与其说是作者留下的，不如说是阿罗留下的。阿罗是个年纪不大的小男孩儿，在他稚嫩的画笔下，事物都很简单，路就是一条又长又直的线，海就是一条长长的波浪线。这种简单的处理方式非常平易近人，因为这正是孩子们画画的方式。阿罗会画的，他们也会，阿罗没有画出来的，他们可以自由发挥想象力、创造力和动手能力，填补这些空白。所以说，这些空白不仅给孩子留下了想象的空间，还给他们留下了发挥创造力，自己动手的空间。
带来惊喜、期待和乐趣的睡前故事
《纽约时报》对《阿罗有枝彩色笔》的故事赞赏有加：“无法预知的场景转换让所有读者一直处在惊喜、期待和诙谐的心情中……”的确，在阅读这本书的过程中，读者很难预测出下面要发生什么：
阿罗画了一棵结满果实的苹果树，他想，苹果熟了一定很好吃吧。于是，他在树下画了一条吓人的龙，让它帮着看守苹果。龙实在太吓人了，阿罗看了一眼，吓得直往后退，拿着彩色笔的手也不停地抖。这下可就更糟糕了，彩色笔竟然画出了海面，阿罗一头栽进了海里。
这里，龙的出现是令人惊奇的。因为苹果树、小路、大路、月亮都是现实中存在的事物，读者很难预料到接下来竟会出现一个仅存在于想象中的事物。另外，由龙造成的场景转换也十分新奇。开始，阿罗的活动一直都在陆地上，从大路到小路再到路旁的森林。后来，阿罗因为看见龙恐惧，拿着彩色笔的手一直颤抖，结果竟画出了大海，阿罗一头栽了进去，场景由此转换到了海上。这里的场景转换是出乎意料的。作者妙用了波浪线，将阿罗的恐惧颤抖与大海联系了起来。
随着故事的发展，读者也许会产生这样一个疑问：这样一个故事会怎样结束呢？克罗格特采用了重复的手法，包括阿罗一直不停地爬山，不停地画窗户，来营造了一种困倦、睡意渐浓的氛围，让读者和主人公都有了进入梦乡的渴望。最终，阿罗找到了自家的窗户，还为自己画了一张小床，爬了上去。彩色笔掉在了地上，阿罗要安安静静地睡一睡，相信读到这里，读者也会像阿罗一样进入甜蜜的梦乡。
推荐版本：《阿罗有枝彩色笔》，（美）克罗格特·约翰逊著，接力出版社，2004年。
（陈佳红编写）
习惯箴言
会玩的孩子心智高，善玩的孩子能创造。（范景宇）
为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。（“美”戴尔·卡耐基）
应该让孩子们自由地成长，他们应该是自由的、朝气蓬勃的人，他们应该用发自内心的勇敢而美好的青春之火，用不断创造出来的伟大的美来照亮人的内心世界和整个生活！（“苏联”高尔基）
