2011年10月16日，中央电视台《看见》栏目专访了一个16岁的学生张炘炀。这个年龄的学生大多还在读高中，而张炘炀已经是北京航空航天大学的博士生。他从小就被叫作神童、天才。两岁半时，他就认识了一千多个汉字，4岁读小学一年级，6岁升入五年级，9岁直接上高三，2006年10岁的他考上大学，2008年成为全国年龄最小的硕士生，2011年成为全国年龄最小的博士生。10岁的时候，张炘炀说：“我最佩服的人是张炘炀，因为我觉得张炘炀比其他人都好，是世界上最优秀的。”张炘炀跟记者说：“我博士出来，连住的地方都没有。博士毕业有用吗？博士后毕业有用吗？”于是，张圻炀要求父母全款在北京给他买房。这可把张炘炀的父母愁坏了，而且让他们特别伤心的是，张炘炀说：“本来最希望我留在北京的就是他们，他们应该为此努力。”这让张炘场的父母包括我们每一个人都必须冷静地思考：在学生成长、发展的过程中，有比学习成绩更重要的吗？
1.人品的培养是第一位的
北京师范大学的校训是“学为人师，行为世范”。“学”指的是学问、能力，“行”指的是一个人的品行。这说明一名教师不仅要有学问、有能力，还要在品行方面成为学生和世人的模范。对任何一个公民来说，品行端正也是一个重要的、必要的要求。在学校教育中，我们有一个永远追求的目标——让学生“德才兼备”，“才”是学生的能力与才干，而“德”就是学生的德性与品行。
司马光曾说“君子挟才以为善，小人挟才以为害”。著名教育家吕型伟先生提出“欲成才，先成人，不成人，宁无才”。一个人的学问和能力表现了这个人“力量”的大小，而这种力量能够发挥怎样的作用还要看它用在什么地方，一个人的品行在很大程度上决定了这个力量的方向。因此，才干和能力决定的是一个人能发挥多大的力量，而品行决定了这个力量能够起到积极的作用还是消极的作用。
如果时间倒退到16年前，张圻炀的父母面对将孩子培养成为一个“普通、善良而又体谅父母的孩子”和“中国最小的博士生”，他们会做何选择？在此，我无意将一个人优秀的成绩和良好的人品对立起来，但是我们可以深切地体会到，一个人的人品相对于他的成绩来说更重要，我们永远要将孩子的人品的培养放在第一位。
一个人在社会上生活，通常追求两个层次的目标，一是要生存，二是要幸福。生存是物质方面的追求，幸福是精神方面的追求，而这两个方面是否能够得到满足，都和一个人的品行有极大的关系。
新东方的创办人俞敏洪在博客上发表了很多有关教育孩子的文章，其中一篇文章的主题是“家庭教育的头等大事——人品教育”：很多家长的标准是要求孩子在班里进前5名，孩子只要能考上北大、清华就算成功，到哈佛、耶鲁就更加成功。而孩子的成长有很多标准，比如说人品是否高洁是一个标准，个性是否健康是一个标准，做事是否有创造力、想象力是一个标准，有没有吃苦精神、有没有勤奋精神是一个标准，有没有摔倒在地上敢于爬起来的精神也是一个标准。
我从小就特别热爱劳动并且非常愿意去帮助别人。我在14岁的时候，就获得了我们县里的插秧冠军。17岁时，我是县里优秀的手扶拖拉机手。我从小学一年级起就一直打扫教室卫生，到了北大以后我养成了一个习惯，每天为宿舍打扫卫生，这一打扫就干了四年，我们宿舍从来没排过卫生值日表。另外，我每天都拎着宿舍的水壶去给同学打水，把它当作一种体育锻炼。大家看我打水习惯了，最后还出现这样一种情况，有的时候我忘了打水，同学就说：“俞敏洪怎么还不去打水？”
10年后的1995年，新东方已经做到了一定规模，我希望找合作者，就跑到了美国和加拿大去寻找我的那些同学。为了鼓励他们回来我特意换了一大把美元，每天在美国非常大方地花钱，想让他们知道在中国也能赚钱，我想大概这样就能让他们回来。后来他们回来了，但是给了我一个十分意外的理由。他们说：“俞敏洪，我们回来是冲着你过去为我们扫了4年的地，打了4年水。我们知道，你有饭吃肯定不会给我们粥喝。”这些人的加入奠定了新东方发展的基础，新东方才会不断地做大，做成美国的上市公司，做成了今天的规模。
一个人想要在事业上获得成功，想要在物质上得到一定的满足，必须与他人互动与合作。一个人既要和上级领导相处，也要和同事相处，领导信任什么样的人？同事又愿意和什么样的人合作？这个答案很明显——与品行好的人相处、合作。得道多助，失道寡助，一个品行好的人，不会被人提防，能够得到更多的帮助，这无疑是事业成功的基础。从俞敏洪的这个案例可以看到，人品对于他的事业成功来说非常关键，正是他的人品使得那些高智商、高能力的同学可以卸下心防，聚拢在他的身边与他一起创业。
一位台湾母亲在网络论坛上写了一篇文章——《我家的“23号”女儿》（http：//www.babytree.com/community/group27579/topic＿1433124.html）。
女儿的同学都管她叫“23号”。她的班里总共有50个人，而每每考试，女儿都排名23。久而久之，便有了这个雅号，她也就成了名副其实的中等生。我们觉得这外号刺耳，老公发愁地说，一碰到公司活动，或者老同学聚会，别人都对自家的“小超人”赞不绝口，他却只能扮深沉。人家的孩子，不仅成绩出类拔萃，而且特长多多。唯有我们家的“23号女生”，没有一样值得炫耀的地方。因此，他爸爸一看到娱乐节目里那些才艺非凡的孩子，就羡慕得两眼放光。有一次，他看到一则九岁孩子上大学的报道，他调侃地问女儿：孩子，你怎么就不是个神童呢？女儿说，因为你不是神父啊。
中秋节，亲友相聚，坐满了一个宽大的包厢。众人的话题，也渐渐转向各家的小儿女。趁着酒兴，要孩子们说说将来要做什么。钢琴家，明星，政界要人，孩子们毫不怯场，连那个四岁半的女孩，也会说将来要做电视主持人，赢得一阵赞叹。十二岁的女儿，正为身边的小弟弟小妹妹剔蟹剥虾，盛汤揩嘴，忙得不亦乐乎。人们忽然想起，只剩她没说了。在众人的催促下，她认真地回答：“长大了，我的第一志愿是，当幼儿园老师，领着孩子们唱歌跳舞，做游戏。”众人礼貌地表示赞许，紧接着追问她的第二志愿。她大大方方地说：“我想做妈妈，穿着印叮当猫的围裙，在厨房里做晚餐，然后，给我的孩子讲故事，领着他在阳台上看星星。”亲友愕然，面面相觑，连客气话也不知怎么说了，老公的神情则极为尴尬。
周末，一群同事结伴郊游。大家各自做了最拿手的菜，带着老公和孩子去野餐。一路上笑语盈盈，这家孩子唱歌，那家孩子表演小品。女儿没什么看家本领，只是开心地不停鼓掌。她不时跑到后面，照看着那些食物，把倾斜的饭盒摆好，松了的瓶盖拧紧，流出的菜汁擦净。忙忙碌碌，像个细心的小管家。野餐的时候，发生了一件意外的事。两个小男孩，一个数学尖子，一个英语高手，同时夹住盘子里的一块糯米饼，谁也不肯放手，更不愿平分。大人们又笑又叹，连劝带哄，可怎么都不管用。最后，还是女儿，用掷硬币的方法，轻松地打破了这个僵局。回来的路上，堵车，一些孩子焦躁起来。女儿的笑话一个接一个，全车人都被逗乐了。她手底下也没闲着，用装食品的彩色纸盒，剪出许多小动物，引得这群孩子赞叹不已。至下车，每个人都拿到了自己的生肖剪纸。
听到孩子们连连道谢，老公禁不住露出了自豪的微笑。
期中考试后，我接到了女儿班主任的电话。女儿的成绩仍是中等。不过，他说有一件事想告诉我。语文试卷上有一道附加题：“你最欣赏班里的哪位同学，请说出理由。”除女儿之外，全班同学竟然都写上了女儿的名字。理由很多：热心助人，守信用，不爱生气，好相处等等，写得最多的是，乐观幽默。班主任还说，很多同学建议，由她来担任班长。他感叹道：你这个女儿，虽说成绩一般，可为人，实在很优秀啊。
我默默地打量着正在织围巾的女儿，长大成人后，她一定会成为贤淑的妻子、温柔的母亲、热心的同事、和善的邻居。在漫长的岁月里，她都能安然地过着自己想要的生活。作为父母，还想为孩子祈求怎样更好的未来呢？
在追求人生幸福的方面，一个人的品行也有重要的影响。幸福的核心是内心的安宁与喜悦。一个品行好的人，与他人的关系更和谐、更少冲突，这一定有助于其形成安宁的生活状态。这个“23号”女儿，同学认可她“热心助人，守信用，不爱生气，好相处，乐观幽默”；老师认可她“虽说成绩一般，可为人，实在很优秀啊”；母亲也觉得她“在漫长的岁月里，她都能安然地过着自己想要的生活”。也许她将来不会有显赫的事业，背后不会有名利的光环，但我们每个人都知道，她很有可能生活得很幸福，也很有可能给周围的人带来幸福。
2.良好的品行的六个方面
从心理学的角度来看，以下六种心理品质对孩子的品行很重要。
（1）善良
善良是一切美德的核心，人们无不极力赞颂善良的品质。
善良的、忠心的、心里充满着爱的人不断地给人间带来幸福。
——马克·吐温
善良的心就是太阳。——雨果
唯有善良的品格，无论对于神或人，都永远不会成为过分的东西。——培根
善良的行为使人的灵魂变得高尚。——卢梭
灵魂最美的音乐是善良。——罗曼·罗兰
从心理学的角度来看，善良包含了两种基本的心理成分：一是同情和悲悯，二是友好与利他。同情和悲悯指一个人能从他人的角度看问题，能体验他人的情感，感受他人的痛苦并产生怜悯之情。利他是一种典型的“亲社会行为”，是为了使别人获得方便与利益，而不图回报的助人为乐的行为。网上一位叫邱亮的老师其博客中有一封学生给他写的信：老师你好！其实我觉得王××挺可怜的，她就是有点爱骂人罢了。我相信你还是不了解王××的家世吧！她妈妈和爸爸离婚了，她跟她妈妈一起来到这个后爸家里。我推测，这个后爸应该对她不太好，她的性格可能和这个有点关系吧！同样作为女生，我很同情她，也能理解她，但是不晓得为什么这个班级里的人处处和她作对，当她哭的时候我真的好想和她一起哭，我想和她成为好朋友。老师，请您以后找点时间和她聊聊天吧！她真的很可怜，很孤独！其实我相信她也想改改自己的性格，只不过这么多人和她作对，她能够改好么？您不是说不让每个孩子孤独吗？您就找点空和她说说话吧！
这是一份典型的关于善良的注解，女孩对同学同情、怜悯的心情溢于言表，这就是善良的表现。
请看下面这个寓言故事：
一场暴风雨过后，成千上万条鱼被卷到海滩上，一个小男孩每捡到一条便送到大海里，他不厌其烦地捡着。一位恰好路过的人对他说：“你一天也捡不了几条，这样做有什么用呢？”小男孩一边捡着一边说道：“起码我捡到的鱼，它们得到了新的生命。”
请相信，每个人与生倶来都具有善良的基因，孩子的善良不是被植入的，而是被保护和被激发的。善良的基因就像种子一样，能否发芽、成长并最终表现为一个人的善良行为，还要依靠后天的环境和教育。
我在一所小学进行问卷调查，有一个男孩写得特别慢，我走到他身边的时候，前面的女生转过身来跟我说：“老师，您别等他了，他是我们班写作业最慢的，我们老师都不要他的作业。”听到这样的话，我感到有些难过，一个孩子怎能在陌生人面前这样说自己的同学呢。如果这个女生说的情况是真实的，那么我想他们的老师是有些缺乏同情心的，而这给学生做了一个消极的榜样，使学生用一种缺乏同情心的方式“伤害”了自己的同学。
2011年12月底，网络上有这样一则报道：河北省石家庄一辆35路车上站着一位抱孩子的年轻女子。一名二十多岁民工模样的小伙子主动站了起来，并好心地对这对母子说：“坐这里吧。”谁料，女子并未领小伙子的情，反而瞟了小伙子一眼，说了句：“不坐。”见此情形，小伙子无奈打算重新坐下。女子抱的孩子却开口央求道：“妈妈，我坐我坐。”听闻此言，小伙子又站了起来，准备让孩子坐。此刻，让人震惊的一幕发生了，女子居然冲着孩子发火说：“坐什么坐，不怕脏，不怕得病啊！”
看了这样的报道，真让我不寒而栗！这是一颗怎样坚硬、冰冷而又残酷的心！孩子生活在这样的人身边，未来会成为一个什么样的人？！我有一次过马路时，前面的一位母亲指着扫马路的工人对自己的孩子说：“你要是不好好学习，将来就得跟她一样扫马路！”这句话实在非常残忍，受到伤害的不仅是这位清洁工人，孩子善良的天性也受到了伤害！
