登陆注册
18467500000013

第13章 弗雷德里克·道格拉斯:谴责奴隶制

谴责奴隶制

(1852年7月4日)

【档案追踪】

姓名:弗雷德里克·道格拉斯

生卒年:公元1817年~1895年

国籍:美国

生平简介:美国19世纪著名人权领袖之一,争取黑人平等自由的不倦战士。母亲是黑人,父亲是白人。1832年被卖给巴尔迪莫造船商人。1838年逃亡,不久投入废奴运动。为逃避奴隶主的追捕,曾侨居英国两年。回国后办起反对奴隶制的《北极星》报。南北战争时期,号召黑人拿起武器参加战斗。战斗之后,担任美国驻海地公使。道格拉斯是一位卓越的演说家,曾代表民主党同共和党代言人林肯就奴隶制问题进行7场大辩论,数百万人听到或读到了他们论辩的主要内容,道格拉斯在论辩中始终占有优势。

【原文欣赏】

公民同胞们,对不起,请允许我问一声:为什么今天叫我在这里发言?你们的民族独立与我以及我所代表的人们有何相干?那个《独立宣言》里所体现的政治自由和人人平等的伟大原则会赐予我们吗?是否因此,才邀我把我们卑下的礼品奉献给美国的圣餐呢?希望我承认这种恩赐并向我们带来恩惠的独立——你们的独立表示虔诚的感激吗?

为了你们,也为了我们,但愿上帝真能听到对这些问题的肯定回答。如真是这样,我的任务就容易完成,身上的担子也就挑得轻松愉快了。因为,有谁会那样无情无义而对感恩的要求都不理不睬?甚至不愿意感恩戴德地领谢那一无法估价的善行呢?又有谁是如此淡漠和自私,以至于手脚上奴役的锁链被解开时都不放开嗓门高唱这个国家欢乐的的哈利路亚呢?我不是那样的人。在这样的情况下,哑巴都会开口雄辩地演讲,“跛者亦会如鹿踊跃”。

但情况并非如此。我这么说,是因为我痛切地感受到我们之间有着差异。今天辉煌的周年盛会是把我们排斥在外的。你们光荣的独立仅仅表明我们之间存有不可逾越的鸿沟。并非所有人都享受到了你们为之高歌欢唱的种种幸福。你们分享到了你们的先辈留下的正义、自由、繁荣和独立的丰厚遗产,而我却没有。阳光带给你们光明和抚慰,带给我们的却是鞭痕和死亡。7月4日属于你们,而不属于我,你们可欢欣雀跃,而我却要伤心悲叹。将一个身着镣铐的人拖过自由的雄伟光辉的圣殿,叫他和你们一起高唱欢乐的颂歌,不啻是惨无人道的嘲弄和亵渎神明的讽刺。公民们,你们是否是为了嘲弄我才请我发言的?要是这样,你们要因自己的行为自食其果的。我要警告你们,不要覆蹈这样一个国家的前辙:在那里,万能的主一声叹息,这个国家所犯的滔天罪行就倾覆而下,使其永世夷为废墟!今天,我要把一个皮肉活剥、饱受苦难的民族的悲叹之声传达给你们!

“在巴比伦河之滨,我们落坐。是啊!想起锡安山,我们哭泣着。我们把我们的竖琴悬挂在柳树上,因为就在此地,将我们沦为俘虏的人要我们唱一支歌!蹂躏我们的人叫我们欢笑起来,他们说,唱一支锡安山的歌吧!但我们怎能在一块陌生的土地上唱起主的赞美歌呢?噢,耶路撤冷,如果我竟忘掉了你就让我的右手瘫痪吧!如果我忘掉了你,就让我的舌头粘在上腭顶吧!”

公民同胞们,在你们举国喧嚣的欢乐声中,我听到成百上千万人的哀号!他们身上的锁链,昨日已是沉重难忍了,而今日,你们的欢乐声又使他们的苦痛愈发难熬。如果我真的忘记了,如果我不能切切牢记那些今日尚流淌着鲜血的孩子们,那么,“就让我的右手瘫痪吧,就让我的舌头粘在上腭顶吧!”如果忘了他们,如果对他们的屈辱置若罔闻,如果还在此与众人一块同声鸣唱,就无异于最可耻、最耸人听闻的背叛,就会使自己在上帝和世人面前受尽谴责。因此,公民同胞们,我演讲的主题是《美国的奴隶制》。我要从奴隶的角度,来看今日此时,以及它对公众的意义,我身同美国黑奴,他们的屈辱就是我的屈辱。我以自己的整个心灵,毫不犹豫地声明:在我看来,今天这个7月4日里,这个国家的黑暗德性和罪行,显得从所未见地鲜明昭著!不论我们是回顾美国往日的声明,还是倾听其今日的诺言,它的所作所为都同样显骇人听闻、令人作呕。美国对过去是虚伪的,对现在是虚伪的,对未来也恣意虚伪。此时此地,我站在上帝和遍体鳞伤、鲜血淋淋的黑奴一边,以惨遭凌辱的人性之名义,以身着桎梏的自由之名义,以受到抛弃和践踏的《宪法》和《圣经》之名义,挺身而出,尽我具备的所有力量,对一切使奴隶制——深重的罪孽、美国的耻辱——永世永存的企图发出我的抗议,发出我的谴责!“我不闪烁其辞,我不会客套!”我要用的是我最激烈的言辞,而任何判断力不受偏见所蒙蔽的人,任何内心里不想继续奴役黑人的人,都会承认我说的每句话都是正确的、公道的。

然而,我没想到我的有些听众会说: “正是现在,你和你的废奴主义兄弟们没给公众以良好印。如果你们能多说理少责难,多劝戒训斥,你们事业成功的希望就大得多了。”但是,我认为,当一切都显而易见时,说什么道理就是多余的了。关于反奴隶制的纲领你们要我说明哪一点呢?这个问题在哪一个枝节上我们的国民还需要点拨呢?我还须着手证明奴隶也是人吗?这点已属公认,没人有所怀疑。奴隶主们在实施他们政府的法律时都承认了这一点。当他们惩罚奴隶们的反抗时就承认了这一点。弗吉尼亚州列出七十二项罪行,一个黑人 (无论他多么不知情) 犯了其中任何一项都要处以极刑,而其中只有两项才能使一个白人受到同样惩罚。这不正说明了奴隶是有道德、有理智、有责任的人吗?奴隶具有人性,这也属公认。事实证明了奴隶的人性:南方的法令条例都规定禁止教育奴隶读书写字,否则将受到高额罚款和严厉的处置。假如你们能指出有谁曾对耕作的牛马也规定过这样的法律,那么也许我会同意讨论奴隶是否有人性。假如街上的小狗、空中的飞鸟、山上的牛羊、海里的游鱼、地上的爬虫都分辨不出奴隶和野兽的区别,那么我会和你们讨论奴隶是不是人的!

此时此刻,只要肯定黑色人种同样具备人性也就足够了。我们耕耘、种植、收获;我们使用各种器械工具,建房、修桥、造船;我们利用各种金属,铜、铁、金、银; 我们读书、写字、计算;我们当职员、商人、秘书;我们中间有律师、医生、牧师、诗人、作家、编辑、演说家和教师;我们从事其他人所从事的一切活动,在加利福尼亚开金采矿、在太平洋里捕鲸捉鱼、在山坡上放养牛羊,我们生活着、奔忙着、行动着、思考着、计划着;在家中我们是丈夫、妻子、儿女。最重要的是,我们承认和崇奉基督教的上帝,期求来世的洪福永生。而在此情况下,还要我们证明我们是人,岂不令人惊讶万分!

难道你们要我证明人有自由的权利,证明人是自身的正当主人?你们早巳声明如此了。我还须证明奴隶制的邪恶吗?这对共和主义者们还是个问题吗?这个问题竟如此困难,需要推敲其道义原则的合适性,这样深奥难解以至于要展开逻辑分析和辩论吗?当着美国人的面,我要是在发言中对此问题条分缕析、又核对又实证、又否定又肯定地证明人生来享有自由,那么我会给你们以什么印呢?这样做我会显得荒唐可笑,也是对你们的理解力的不尊不敬。在天穹底下无人不晓奴隶制对人类是不公正的。

将人变为野兽、剥夺他们的自由、使他们劳无所获、使他们对自己与他人的关系一无所知、对他们棍棒交加、用皮鞭抽打他们的肉体、将他们的四肢锁上镣铐、带着狼犬追捕他们、把他们拍卖于集市、让他们妻离子散、敲碎他们的牙齿、燎烙他们的皮肤、用饥饿迫使他们听话而屈从于主人——还用得着我来证明这一切都是不公正的吗?我还须证明一个血腥污臭的制度是邪恶的吗?不!我不愿。我的时间和精力要花在更值得干的事情上,而不是用来作此求证。

那么,还剩下什么需要论证呢?要证明奴隶制不是天意、上帝并没有建立它吗?要证明我们的神学博士们是错的吗?这样想本身就是亵渎。非人道的东西不会是天意!有谁能够以此为题作出论证?那些能做到这一点的人也许会这样做,但我不能。现在已不是作此论证的时候了。

今日此刻,需要的是灼热的钢铁,而非今人信服的论证。啊!要是我有此能力,要是我能让全国都听到我的呼声,今天我就会以滚滚巨流之势发出我尖刻无情的嘲笑、粉碎一切的谴责,摧枯拉朽的讽刺,声色俱厉的训斥。因为我们需要的不是光亮。而是火焰;我们需要的不是和风细雨,而是电闪雷鸣。我们要风暴,要飓风,要地震。国家的感情必须激励,国家的良知必须唤醒,国家的温良必须打破,国家的虚伪必须揭露。它对上帝和人类犯下的罪行必须公之于众,加以迎头痛击。

你们的7月4日对美国黑奴有何意义?我的回答是:一年之中,没有哪一天比今日更使他们感到让自己无时不被沦为牺牲品的那种滔天的不公和残忍了。对他们来说,你们的庆典是欺人之道;你们鼓吹的自由是放肆的亵渎;你们的国家的伟大是虚荣的浮夸;你们的喜庆欢悦是空虚和无情的;你们对暴君的谴责是不要脸的厚颜无耻;你们自由平等的欢呼声是空洞的冒牌货;你们的祈祷和赞美诗,你们的布道和感恩,加上所有的宗教游行和仪式,不过是面对上帝的装腔作态、虚假欺骗、不虔的亵渎和虚伪的做作——不过是在野蛮人都会感到羞耻的罪行上覆盖的一层薄薄的纱巾。此时此刻,世界上还没有任何一个野蛮民族,没有任何一个其他民族,像美国人那样犯下了如此骇人听闻、鲜血淋淋的罪恶勾当。

不论你们走到哪里,不论你们在哪里寻觅,游遍旧大陆的所有君主国和专制国家,踏遍整个南美洲,收集所有残忍的记录直至穷尽;然后把你们的调查结果与美国每天发生的事作个比较,你们就会与我一样得出结论:在令人发指的野蛮和厚颜无耻的伪善方面,美国的确是举世无双了。

【演说简析】

此篇演讲是道格拉斯在美国纽约州罗彻斯特市举行国庆节庆祝大会上发表的震撼心灵的演说,发言开始时他照老一套赞美了美国开国元勋们众所周知的功绩,但在演说中途,他话锋一转,提醒听众说美国黑人没有享受独立,由此可见这个国家的虚伪。

道格拉斯的演讲令听众举座震惊。他运用了大量的血淋淋的事实,揭露了美国黑人所遭受的非人待遇,给人们留下了不可磨灭的印。

同类推荐
  • 人生可以走直线

    人生可以走直线

    失败,帮你否定了一条错的路,那摆在你面前的、通往成功的选择就又少了一项,成功概率又高了一成,难道这不值得感恩吗?
  • 狼道智慧

    狼道智慧

    人类在远古时代,就对狼充满了尊敬与崇拜,许多民族甚至将狼作为图腾。自古以来,人们对狼的是非也是褒贬不一。我们不得不承认,尽管在恶劣的生存环境中,狼群却仍能够顽强地生存下来,这其中必有值得人类学习、借鉴的智慧所在。
  • 重塑心灵:一门使人成功快乐的学问

    重塑心灵:一门使人成功快乐的学问

    本书全面地介绍了NLP的历史、理论框架、基本概念等基础理论;共分为10章,每章都有其独立的主题。书中提供了少量NLP技巧,既安全又容易产生实效的技巧,以及更多与时代同步发展的新观点与新案例;同时本书的概念与技巧也可为所有人在面对人生时提供启迪。
  • 做事细节全书

    做事细节全书

    天下大事,必作于细;天下的事,必成于易。做事大而化之,不注重细节的人,无论做哪一种事业都没有功效可言。而小心谨慎,关注做事的每一个细节的人即使才能平庸,他的事业也往往有相当的成就。
  • 快乐的人生

    快乐的人生

    卡耐基生前总是建议读者把本书与《人性的优点》放在一起阅读。两者的不同之处在于,《人性的优点》主要告诉人们克服忧虑的一些基本原则,《快乐的人生》则更多的是指导人们如何获得快乐。
热门推荐
  • 焰火上的吻痕

    焰火上的吻痕

    看似平静的婚姻,却己到了破碎的边缘,看似平凡的生活,实则暗流涌动,夕日情同手足的好兄弟宁愿反目成仇……
  • 修星高手在都市

    修星高手在都市

    秦明从遥远的星空来到地球,除了寻找他的九缕星魂外,他还有另一件大事,就是找到各种各样的美女,他要在区区几十年的时间内,发现尽可能多的美女,这里人的生命很短暂,所以他要更加努力才行。用秦明的话说就是:“若烦恼,何不当做在地球旅游几十年?这本来就是我寻找星魂的一次旅游,在旅途中我只是顺手带走一批美女罢了。”
  • 晚安夏天

    晚安夏天

    当天无涯第一眼看到天陌的时候,当时天陌只有六岁,还没有自己的名字,皇族的嫡系只有到了七岁才可以入宗祠,赐以名字,天陌在皇族皇子中排行十七,所以只叫十七皇子,天无涯问他“你来这里想做什么?”天陌淡淡的说了一句:“我想让自己变得强大!”
  • 住在宁夏

    住在宁夏

    宁夏位于“丝绸之路”上,历史上曾是东西部交通贸易的重要通道,作为黄河流经的地区,这里同样有着古老悠久的黄河文明。早在三万年前,宁夏就已有了人类生息的痕迹。悠久的历史、多样的地貌、特有的民俗,形成了宁夏丰富多彩的旅游资源。
  • 败絮五小姐

    败絮五小姐

    京城玉家,乃是这和昌国的一个传说。大少爷——玉殷,字孤苏,乃是和昌国一人之下万人之上的丞相大人,被称为天下第一才子;二少爷——玉祁,字孤如,乃是和昌国拥有最多财富,被称为天下第一富商;三小姐——玉馨,乃是和昌国公认最美的人,传说这芊芊身姿软若无骨,被称为天下第一美人;四少爷——玉溪,字孤烨,乃是武林风华教教主,被称为天下第一高手;至于那个从未在外人面前露面,却是人人提起都要抖一抖的五小姐——玉芽,却烂泥扶不上墙,被称为天下第一败絮……
  • 约定不喝孟婆汤

    约定不喝孟婆汤

    他因误会错杀了心爱的女子,奈何桥边还是不想喝下孟婆汤,因为他要来时还要继续恨她。他们转世到古代,忘记了前生的爱恨情仇,她是万人欣赏的美女,可是她唯独爱他,但是他却风流冷酷,对她百般折磨,正当他真正爱上她的时候,突然忆起前世,这时他对她的报复才刚刚开始,谜一样的情节慢慢地舒展开来……
  • 穿越医女:倒追倾城傻王爷

    穿越医女:倒追倾城傻王爷

    (小时候捡到一个美男,长大后发现他竟然是……)今生,为还情债,穿越异空间。碰青梅竹马来提亲,巧遇傻王爷招亲,王府之中样貌平平,一心只想收复傻王爷,王爷他傻,什么也不懂是吧!姐我强上了王爷,成为名符其实的王妃,训斥傻王爷:“你是我的,这、这、这、还有这都是我的。”
  • 错的不是我们,错的是这个世界

    错的不是我们,错的是这个世界

    在这个人心叵测的世界里,遇见你真是有缘。你叫我樱姐姐,我叫你玉帝哥哥,就这样喊了一年,甚至连真正的名字,都不曾知道。(封面制作感谢姑娌)我不是专业小说家,也不能像女频作者那样写的如此细腻,我就是一个普通人,简简单单写写心里想表达的故事,这就是我写这本小说的用意,谢谢大家喜欢,感激不尽!
  • 澄空民间中医学精髓论

    澄空民间中医学精髓论

    本书为公版书,为不受著作权法限制的作家、艺术家及其它人士发布的作品,供广大读者阅读交流。
  • 数学教学的趣味游戏设计

    数学教学的趣味游戏设计

    数学是一门逻辑性非常强且非常抽象的学科,要让数学教学变得生动有趣,关键在于教师要善于引导学生,精心设计课堂教学,提高学生的学习兴趣。在数学教学中,教师应当采取多种方法,充分调动学生的好奇心和求知欲,使学生在每一节课中都能感受学习的乐趣、收获成功的喜悦,从而提高学生自主学习和解决问题的兴趣与热情。只有这样,才能使学生愉快轻松地接受数学知识,并取得良好的教学效果。