2.写初稿注意的问题
（1）突出主题。写论文时一定要围绕主题来选择和组织材料。平时收集的素材一定要经过筛选、研究，量材适用。写论文的技巧就是在于使材料更集中，使主题更鲜明。
（2）观点与材料相统一。论文的内容由观点和材料构成，以观点统率材料，以材料证明观点。具体地说，材料应按照各自所要证明的观点来安排，即把所有的材料分别划归到各个小观点之下，随着观点间逻辑关系及排列顺序的明确，材料自然也各得其位了。
（3）结构严谨，条理清楚。论文布局合理、层次分明，语言精练，突出说理性、逻辑性、针对性的特点。建议基层教师写论文要先列小标题，一篇论文分成几块来写，做到心中有数。每一块的字数应该是均衡的，不能一块写了1000多字，另一块只写两三百字。如果写到最后，发现某一块字数很少，就说明这一块的内容研究不充分，或者根本没什么好写，就应该果断舍弃，或者重新切分文章。小标题最好是句子而不是短语，至少二级标题必须是句子。因为短语的意思是不明确的，跟着短语写会跑题。只有把小标题列好了，才能保证在组织文字的过程中，紧紧扣住文章的主题和结构。
（4）正确使用引文，处理好引用与独创的关系。引文是指为论证某个结论或阐明事实而引用已有的文献或着作中的内容、方法或研究成果。对引用的重要概念、结论或方法等原文应在论文中明确指出，并在参考文献中列出。要注意的是，无论是直接引用或是引用其主要意思，均要符合原文，不能错引或张冠李戴。撰写论文的过程中需要注明所引用的文献主要有以下四方面：
第一，在说明自己课题来源和立题思想时，通过引用文献说明前人工作的基础和自己将要开展的工作范围和意义。
第二，在论证自己的结论时，有时可引用别人的文献资料作为旁证。
第三，在一些重要的学术观点上注明可参考的文献，为其他感兴趣的读者检索同类论文提供方便。
第四，在引用别人的成果时，客观地说明出处，以体现对别人研究成果的尊重和承认。
三、修改初稿
严格地讲，从论文的选题到资料的收集，从草拟提纲到初稿的撰写，从初稿的完成到最后的定稿，都是酝酿、构思、写作和修改相结合的活动。而初稿完成后，论文的修改则是对论文作全面的整体的修改，它是保证论文质量的重要环节。因为首次写出来的草稿往往是粗糙的，常常会有疏漏、有错误、有缺陷。例如，有的摘要并没有概括出全文的主要内容，没有起到简要介绍全文的作用；有的把摘要写成了写作的提纲，有的论文摘要的文字唠唠叨叨，包含了许多评述性的描写；有的关键词也不是反映论文主题的最重要语汇，甚至关键词不够规范和准确；参考文献不规范的情况也很多，较常见的是注录不全，作者、书名、出版地、出版社、出版年份、杂志期号等时有缺漏，或者前后顺序错乱，等等，这些毛病都必须经过修改，才能日臻完美。
（一）从论题上修改
初习者，常常会出现题目大、内容空、论点不突出的毛病。例如，一位中学老师写的《试谈物理的启发式教学》。这篇文章是题目过大，内容空泛冗长，中心不突出。但其中有一点可取，就是她曾进行“学导式”教学法的尝试，而且有具体的做法和体验。后作较大的修改，从论题上突出“学导式”教学法尝试，删掉了与这个论题无关的内容。修改提纲是：（1）“学导式”教法的模式与优点；（2）尝试时间与具体做法；（3）效果与问题的讨论。由于论题明确了，修改后文章中心突出，层次清楚，文字精练，内容具体，从而成为一篇较好的文章。再如，《试论科学课程改革》这样的题目，没有初中科学课程的限定，又体现不出作者对课程改革这一问题的研究深度，若将其改为《关于中学科学课程改革的几点思考》或《从科学探究的角度谈中学科学课程改革》，则主题就比较明确，容易体现研究的深度。
（二）从材料上修改
论文要力求做到观点和材料的统一。材料太多，喧宾夺主，会淹没论点；材料太少，不足以证明论点。因此，材料取舍调换也是文章修改的重要内容。
具体要注意三点：
1.材料使用数量要得当。避免材料堆砌太多而冲淡主题，所以要毫不吝惜地删去那些可有可无的材料，做到简洁、精炼。反之，如材料过少，则不足以说明问题，就要适当增补，使文章内容更充实、更丰富。
2.材料运用上的详略得当。修改过程中，要根据论证的需要，掌握详略得当，特别在论文中举事例，这既要做到叙述精炼，又要说明问题。
3.材料来源要准确、真实。修改中要对材料审查、核定，要查对引文，数据是否准确，出处是否正确。
此外，修改时要注意突出论文课题研究中的创造性内容。许多论文大量引用他人的研究成果，但自己的分析和观点却少得可怜。有的干脆把大量的他人文章生吞活剥地堆积在文章中，不仅没有自己独特的分析和观点，而且也没有理解他人的文章，拼凑的东西前后矛盾，逻辑混乱。还有的教师论文写出来后，总觉得这是辛勤劳动的结果，在修改中对该删掉的舍不得删，这样是修改不好文章的。
（三）从结构上修改
结构是全文的骨架，主要解决材料的安排问题。修改中一是要综观全局，对全篇的文章开头、中间、结尾是否完整和谐统一，布局是否合理，进行调整。
二是看主题与论文的结构是否具有逻辑的一致性。例如，有篇论文题目是《物理学习策略的研究》，而文章的主要结构是介绍国内外他人研究学习策略的成果，自己研究物理学习策略的东西很少。这种命题与文章结构不一致的论文，就需要大刀阔斧地进行修改。
（四）从语言上修改
论文的语言要求符合科学性、逻辑性和可读性，要求达意、流.和精练。
一般情况下，理科论文语句阐述应避免口头语言的表述，而用规范的书面语言，并突出评议表达的客观性，给读者一种信服感。
例如，有些论文中有如下一些表述：“在先前的研究中，我发现……”；“我挑选了40个中学生作为调查的对象……”；“在研究中，我假设……”；“我的研究方法是……”。这些语句的表述不是很妥帖。如果把它们改为“先前的研究表明……”；“40个中学生被选作调查的对象……”或“选择40个中学生作为调查的对象……”；“研究的假设是……”；“本研究的方法是……”。这样表述的语句避免了用“我”或“我们”做主语，使表述更加客观、规范。
此外，语言的修改还要删掉那些套话、陈词滥调，用新鲜、充满活力、朴实自然的词语，修改时还要注意细节，特别是错别字、标点符号的纠正，等等。
四、撰写定稿
只要认真、负责地完成上述三个阶段的工作，在对初稿的几次修改之后，可让同行专家或有关编辑人员进行校对和评审，就可以完成论文的定稿，而且往往能写出一篇较高质量的论文。
