如申报省级和国家级继续护理教育项目，必须经上级有关部门进行审批，省级护理学会负责省级继续护理教育项目及其主办单位和学分的审定，报卫生厅继续医学教育委员会批准。中华护理学会护理学组负责国家级继续护理教育项目及其主办单位和学分的审定，报卫生部继续医学教育委员会批准。
三、继续护理教育计划的实施
继续护理教育计划制订并获得批准后，主办单位要进行实施。根据实际情况合理安排，一般预先发放学习班通知，确定参加对象，根据学员人数合理安排学习场所，确保学习者能学到真正的知识。在实施过程中，举办单位应严格加强组织管理，实事求是，不搞形式主义；并按教学计划要求合理安排讲课老师，采取灵活多样的教学形式如多媒体、录像、讲授、参观、模拟演示等，使学员学习到先进、实用的知识和技术，培养分析问题和解决问题的能力。
四、继续护理教育效果的评价
美国护理协会将继续教育评价定义为：“是对继续教育项目提供者单位及每一个项目的整合的、持续的、系统的质量保证过程。评价包括对学习者影响的测量，如果可能的话，还包括对组织机构和对护理服务影响的评价。”
卫生部2006年继续医学教育“十一五”规划中明确提出各省、自治区、直辖市要定期对各地继续医学教育工作进行评估，每年都要对继续医学教育项目的执行情况进行检查，检查项目数不低于举办项目数的10%。
继续护理教育项目举办是否成功，是否达到了预期目标，必须建立培训评价机制，以确保培训的质量和效果。评价主要从以下两方面进行：
（一）对继续护理教育项目的评价
对培训项目的内容是否与受训人员需求相适应和培训项目的真实性进行评价。
（二）对培训效果的评价
培训效果的评价包括两层含义，即培训工作本身的评价以及受训者通过培训后所表现的行为是否达到预期目标，如受训者态度、知识、能力的改变等。
培训效果可分为三个阶段：
第一阶段：对培训者发放问卷调查表，了解他们对学习内容、课程安排等是否合适进行征求意见。问卷调查表的形式如下：
学员问卷调查表
1.本次学习班所提供的学习内容是否满足您的需求？
2.您对学习班的举办形式是否满意？
3.您认为学习内容是否有先进性？
4.您认为学习内容是否具有实用性？
5.您认为该项目达到了预期的目标吗？
6.您将会在今后的工作中运用这些知识吗？
7.您对改进该培训项目有何好的意见和建议？
8.您希望今后另外学习哪些方面的内容？
第二阶段：对学员组织考核，评价受训者的学习效果和学习成绩，可采用理论考试和技能考试或小组讨论的形式来进行。另外可让学员把学习体会写下来，体会可包括三方面的内容：即学习到的先进知识和技术，本次不足之处，结合学习内容是否可在本单位进行改进。
第三阶段：在培训结束后，可对学员进行培训前后知识、态度、技能的熟练程度等的对比评价，跟踪学习效果，了解学员是否把学习到的内容真正用到工作中去。
通过以上培训效果的评价，可了解培训总体效果，从而对培训项目的不足之处进行改进，修改和完善培训方案，进一步使培训方案趋于合理，适合学习者的需求。总之，对培训项目效果的评价有利于教育者及时掌握信息，完善培训方案，制定出更加科学合理的继续护理教育项目，从而满足学习者的需求，满足临床的需要，真正使继续护理教育发挥作用。
设计一项高质量的教育项目对教育者来说是一个高要求的挑战。继续教育评审机构和项目的提供者如何迎接这个挑战呢？应该确定合适的教育对象，选择恰当的教育内容、学时、教育方法和媒体、评价技术以及筹措项目举办费用等策略。由于科学技术的迅速发展和医学模式的彻底转变，人们对医疗护理服务的需求越来越高，护理人员在其职业生涯中对继续教育的要求也更加迫切，在未来的几年内，继续护理教育的领域将侧重于专科护士的培养、领导技能、计算机技术、人文学科知识的学习、批判性思维能力的培养，护理人员整体素质的全面提高才能不断适应新的医疗护理形势的挑战。
第四节 护士岗前培训和规范化培训
护士岗前培训和规范化培训是培养年轻护士的重要手段，关系到护理队伍的建设和服务质量的提高，现分别介绍如下：
一、护士岗前培训
（一）岗前培训的概念
岗前培训是对各个层次的护理专业毕业生上岗前的培训和教育。
（二）岗前培训的目的
岗前培训是新护士上岗前的一个非常重要的内容，通过岗前培训可帮助新护士更快更好地适应从护生到护士角色的转变，使新护士树立对护理专业的信心和职业自豪感；同时通过培训能使新护士尽快地熟悉医院与科室环境，愉快地融入医院的护理团队中；有利于新护士熟悉医院各项规章制度和工作流程，知道如何在正确的患者身上实施正确的操作，从而以饱满的精神地投入临床护理工作中，成为一名合格的护理工作者。
（三）岗前培训的内容
岗前培训主要包括专业思想的教育、基本理论和操作三大方面的内容，各医院可根据本院实际情况制定培训内容。
1.专业思想的教育。医院和护理部基本情况介绍、职业思想道德教育、顾客服务、护士的人文修养、护士职业礼仪和行为规范等。
2.基本理论培训。规章制度学习、护理安全教育、医院感染、护理程序、病历书写的基本要求、护理方法、心肺复苏的基本知识、护理评估等。
3.操作培训。主要为基本操作技能的培训，如心肺复苏、静脉输液、普通引流管护理、吸氧、无菌操作、铺备用床、吸痰、呼吸囊技术等。
（四）岗前培训的方法
护理部可根据具体情况选取不同的内容组织培训。采取集中培训和自学的方法，培训结束进行理论和操作考核，要求合格率达到100%。
（五）岗前培训的考核
岗前培训结束应进行考核，考核可分为笔试、操作考试、口试。医院可建立新护士培训考核手册，将考核成绩登记入册，同时纳入新护士规范化培训的学分管理之中。
经过岗前培训并考核合格的护士可在老师的指导下从事护理工作，并接受相应的规范化培训。在取得护士执业证书并在有关部门注册后才可独立上岗。
二、护士规范化培训
（一）护士规范化培训的定义及对象
规范化培训（nurses standardization education）是指护理专业院校的毕业生继岗前培训后所接受的护理专业培训。目的是使其基础理论、基本知识、基本技能、外语水平和医德医风等得到全面提高，达到卫生部《卫生技术人员试行条例》规定的护师基本条件。
规范化培训的对象是护理专业大学本科、专科及中专毕业后从事临床护理工作的护士。
（二）护士规范化培训的内容与方法
护士规范化培训的内容包括职业素质、医德医风、基础护理和专科护理理论知识、基础护理和专科护理技术、外语等。培训方式以临床实践为主，结合自学、科室培训，医院也可以组织统一训练。依据大学本科、专科、中专三个学历层次的不同，培训时间分别为1年、3年、5年。护士完成规范化培训后，由护理部组织全面考核，综合评定，发给相应的护士《规范化培训合格证书》。获得规定学分是护士申请再次注册的基本条件。具体培训内容、方法和要求各医院可以根据实际情况制定。
【思考与实践】
1.您所在医院是如何开展继续护理教育的？
2.若您是普外科的带教老师，今年科室新来了2位大专毕业生，即将在您的科室轮转6个月，护士长要求您制订一份新护士培训计划，您该如何制定目标、计划，如何落实？
3.请根据您所在医院实际情况设计一项省级继续教育项目。
【推荐书目】
1.洪才主编：《终身教育体系的建构——全面小康社会的呼唤与回应》，厦门大学出版社2008年版。
推荐理由：本书是全面建设小康社会背景下对中国教育发展目标、面临困难和实现途径进行的系统探索，指出终身教育体系乃是我国建设全面小康社会的必然选择，既是推进全面小康社会建设的重要途径，又是全面小康社会建设的重要目标。本书通过文献综述、比较研究、理论反思及实地研究，提出终身教育体系建设首先需要突破观念和体制两方面障碍，在建设重点上逐步地向农村地区倾斜，并通过学习型城市和学习型农村建设，实现终身教育体系建设和全面小康社会建设的融合，使我国尽快地步入学习型国家行列。本书对护理继续教育今后的发展有一定借鉴意义。
