有时候，子女们表达爱的方式会让你吃惊，或者子女无法接受父母所表达的爱。所以，在表达爱的时候，父母和子女要调好频率。只有频率调对了，才能开始进行教练。
子女表现的爱之语言：
（时间）这周末一起玩吧。
（确信）我要好好做。我能做得好。
（礼物）是一个小礼物，感觉很适合你。
（肌肤之亲）妈妈抱抱我。
（服务）有没有需要帮助的？我来帮忙。
父母所表现的让人伤心的语言：
（时间）你能不能安静一些，我在想事情。
（确信）你天天就会说。
（礼物）干吗又要花钱？就要用这个蒙混过关？
（肌肤之亲）别闹了，你不热吗？
（服务）你为什么做一些没经过我允许的事情？
（五种爱的语言和让人受伤的语言）
与子女交流可以产生近乎完美的效果
一个班级正在开班会。同学们以“营造好的班级环境”为主题各自发表了意见，平时善于出主意的A在班会上也发挥了自己的才能。
“营造好的学习环境有很多方法。把没有课的周六定为种植花草的日子，那天，我们可以制造迷你花园。还有，每周举办才艺大赛和足球比赛也不错。然后，让喜欢打扫的人去打扫，并给他加分。然后……”
A接二连三地说出了一堆想法，接着B也举手开始说自己的想法。
“非常不错的意见，尤其是迷你花园最棒了。每个同学在家里拿来一个花盆，还可以养瓢虫。然后每周举办才艺大赛，别的班也会知道，最后可以发展为学校活动。足球比赛可以发展为校内球赛。”
B把A的想法更加具化了，并说出了能够发展为更大活动的办法，但是C同学却泼了冷水。
“制造花园有点儿不可能。要做花园，就需要泥土及充分的空间，但是我们没有。而且才艺大赛只能一部分人参加，所以班级氛围不会很好。”
C的这种反应使A非常尴尬，A顿时泄了气。这时主持会议的D进行了调节。
“因为A说出了很多方案，所以会议能够活跃地进行下来。但是A所说的东西我们不能全部实现，所以让我们从中选一个最好的，怎么样？”
这时，在旁边默默不语的E开始发言：
“综合起来看，能够让班级氛围活跃起来的，最好、最容易、最可行的方法是自愿清扫这个方案。其他方案有些难实现，而且还会有影响班级氛围的风险。但是自愿清扫这个方案既能给别的班级留下好印象，还能让我们班级的同学主动去做一些事情。我觉得这个方法最好。”
最终，通过班级会议讨论决定的自愿清扫方案带来了成功，而且还影响了其他班级。
大家已经听完了从A到E五个人的讲话。这些孩子的表达方式都是不同的。
A是创造者，具备一秒钟内能够想出多条主意的头脑，所以能够不断想出各种方案，至于有没有可实施性并不重要。但是，具备创造者头脑的孩子一般都很懒，不愿意自己实现那些方案，所以创造者需要一个帮助他激发潜力的推动者，也就是像B一样的孩子。
像B一样的推动者，能够帮助创造者不断说出好的方法，所以每当有了方案时，他就会探索出实现这些方案的方法来。
C是改善者，是非常理性的孩子。他能在众多方案中减掉99%，在其中选出最现实又能够实现的几条，然后按照顺序排列起来。但是，这在创造者A的立场上讲，是非常伤自尊和心痛的事情。
这时需要像D一样的促进者。促进者在中间进行调解，起润滑的作用，使相互间能够交流意见并相互理解。在传达意识的过程中，必须要有一个促进者，如果在前面的讨论中没有D，那么最后无法统一意见，也许在之前就会因为相互间受到伤害而不了了之。
最后E作为实行者，找出了最现实可行的方案，进行了落实。
在交流环节中，大家相互影响对方。创造者需要推动者，推动者需要改善者，改善者必须有实行者，才能实现具体的目标。当然，改善者遇到实行者时，还需要一个促进者。所以，在对话的过程中，只有A、B和D，D、E和C的组合，才能进行顺畅的交流。
由此可见，父母教导子女时，要仔细观察子女在表达想法时会表现出什么优点。通过对话了解子女的类型之后，要给孩子介绍一个能够有效实施方案的人。如果孩子是改善者，父母是推动者，那么父母要加入一个能够调解两方的促进者。促进者可以是兄弟，也可以是朋友。这样就能够消除平时善于促进的父母和喜欢按原则当断即断的子女之间的矛盾和紧张感。
如果子女是不断想出方案的创造者，那么父母就要找出能够帮助子女对方案进行具体化的推动者。这个角色最好是由父母来担当。如果不合适的话，也可以找别人。这样，子女就有可能成为充满创意和自信心的领导人。
问题：在表达意识方面，我的子女有什么优点？
示例：创造者（不管能不能实现，会拿出很多意见）。
问题：跟谁讲话的时候最有自信呢？
示例：跟晟敏说话的时候会充满自信。当我说出我的想法时，晟敏会比我更感兴趣，并帮我找出好方法来。
问题：给我的子女介绍谁作为对话对象呢？
示例：好的推动者（在感兴趣的领域中寻找推动者）。
经历约定的孩子会更加优秀
我们家人经常跟孩子做游戏。当父母有条件地约定某事，但是没有用教练式语言说话时，孩子就要在本子上写：扣掉10分。不得不承认的是，孩子的眼睛实在是太锐利了。对父母无意中说出的话，孩子也会说“爸爸，你现在提出条件了”“那不是好话”，并冷静地扣了分。
在敏锐的孩子面前，父母会非常小心，但是孩子会为自己有事情做而感到自豪。同时，孩子通过约定，也会做得更加小心谨慎。
在日常生活中，我们经常能看到父母跟孩子用手指头拉钩，约定一些事情。
“如果做好这个，我就会给你买那个。”
“成绩提高了，我就给你买手机。”
以上我列举的都是一定条件下的约定。但是，在父母教练中，约定不能以条件为前提。约定是把孩子培养成领导者的核心，这时，每周实现一个约定是非常重要的。约定是检测子女在精神和身体上是否健康的手段。约定需要父母和子女相互依存并体验，这很重要。
每周需要经历的约定有四种。首先，要跟子女一起在四个领域中检测自己的分数。这四个领域是身体上的健康、精神上的坚强、情绪上的健全、心理上的专注力。分数从1分到10分。
父母跟子女一起检测自己的分数之后，讨论一下六个月之后要得到多少分数，当然谁都希望得到很高的分数。接下来为了提高分数，具体讨论要付出什么样的努力。
例如，若决心提高身体健康的分数，那么就要做出每周末下午在小学操场跑上五圈之类的约定。相反，若决心提高情绪分数，那么子女就要做出每周读三篇好文章，并用优美的语句给爸爸写信等之类的约定。然后，在六个月的时间里，主动做好自己约定的事情。
当然，我们肯定会有没遵守约定的时候，这时需要给自己一些处罚。但是比处罚更重要的是，当遵守约定时全家人要一起庆贺。因为子女决定的，并不是要做与否，而是要做自己想做的事情。
问题：你觉得在身体上、精神上、情绪上、心理上，能获得多少分？
示例：身体10分、精神6分、情绪6分、心理6分左右。
问题：6个月之后你希望得到什么分数？
示例：把精神、情绪、心理分数分别提高到8分。
问题：为了提高这三方面的分数，我们能一起做些什么呢？
示例：为了提高精神健康分数，我要培养耐心，一个月登一次山。为了提高情绪健康分数，我要去看一些悲伤的电影，看悲伤的电影会唤醒冷漠的情绪。想跟妈妈一起看悲伤的电影，好好哭一场。在心理方面，我觉得享受安静是好方法。
问题：在你说的意见中，自己确实能够实践的有哪些呢？
示例：我是一个学生，所以，精神健康最重要。我想每个月登山一次，爬到山顶。
问题：写下具体的计划。
示例：每个月的最后一个周六，跟父母一起去登山。然后必须爬到山顶，并在那里照张相。
问题：我们相信你会遵守约定，但是万一没有遵守，怎么办？
示例：因为没有遵守约定，所以要绕运动场跑10圈。（会陪我吧？）
耐心等待，希望就在不远的未来
妈妈花了10年时间为放荡的儿子祈祷，并耐心地等待着。
“孩子，那不是大家所希望的选择。”
她一直都想改造儿子，但是，儿子跟女人同居，一点儿都没有想改变的念头，后来还加入邪教。妈妈非常着急，向神父倾诉了自己的烦恼。这时神父讲了下面的话：
“莫妮卡圣徒，上帝肯定会倾听坚持祈祷的人。”
之后，母亲又为儿子含泪祈祷了10年。她确信儿子一定会回头，并一直等待着他。后来放荡的儿子聆听了神父的教诲，彻底悔改，然后回来找妈妈。
“我回来了。您是不是为我流了很多眼泪？”
“不是。我为了让你成为信徒，做了20年祈祷。现在你回来了，我非常高兴。”
儿子彻底改变了放荡不羁的样子，回到上帝的身边，并创造了基督教界的历史。
这是圣奥斯丁和他的母亲莫妮卡的故事。莫妮卡是等待的母亲，为了让儿子回心转意，她祈祷了20年。我敢说，莫妮卡女士的等待才是教练中最完美的结局。
生活中，大部分人都有期待，神父能够在短时间内改善父母和子女的关系，但是教练需要很长时间，它不是一朝一夕就能完成的。就算学习了最有效的教练技术，让一个人回心转意也需要相当长的时间。
倾听子女的心声，也是等待子女开启心灵的行为，而且，观察子女也需要相当长的时间。所有教练技术都需要等待。在子女训练中，需要莫妮卡女士那样的等待。
所有父母都经历过等待，而且现在也正在进行之中。但是，带着信任的等待和无可奈何的等待会使教练的方向大相径庭。谁都不知道要等待多长时间，但是只要父母相信孩子会敞开心怀，那么就有希望。对于很多父母来说，等待是希望的前提。
其实教练中不存在失败。因为在做教练的过程中，有一个共同的目标引导着子女和父母，所以，就算遇到困难，也能够克服。
一个青年爱上了一个漂亮的姑娘。姑娘虽然漂亮，却有一颗歹毒的心。姑娘想确认青年对自己的爱，于是提出了一个很过分的要求。
“如果你真的爱我，就把你妈妈的心脏拿给我。”
已经为爱痴狂的儿子，真的掏出了妈妈的心脏。儿子拿着妈妈的心脏急忙跑向漂亮姑娘那里，路上不小心被石头绊倒了。这时，妈妈的心脏说话了：
“没有摔坏吧，孩子？小心点儿！”
在郑浩承的散文集《成为我生命源泉的一句话》中看到这篇文章时，我不禁为父母永恒的爱所震撼。
被掏出心脏的母亲依然爱着子女。心脏被摔在地上，母亲还担心孩子是否受伤。父母是爱之源泉。
现在读这本书的所有人，也都是一边想着“怎样才能让我的孩子幸福？怎样才会给孩子存在感？怎样让孩子感觉到爱？”，一边想为教练带来的奇迹
