组合创新是最常见的创新活动，许许多多的发明和革新都是组合的结晶。且不说领域与领域之间的组合（如机电一体化）以及高精尖的科技成果的诞生，单看在我们生活中，组合的产品随处可见，除了上面列举的几个之外，还有带笔筒的台灯、带照相机的手机、组合塑料文具架、板凳手杖、带小灯的儿童旅游鞋、有计数器的跳绳、鸡蛋豆腐、带录像功能的电视机……多得数不胜数。可以说，组合的思维方法和组合的技巧是创新者的基本技能。爱因斯坦也高度重视组合创新，1929年他在为前苏联《发明家》杂志创刊号发表的题为“集体代替个人”的文章中说：“我认为，一个人为了更经济地满足人类的需要而找出已知装备的新的组合的人就是发明家。”
从另一个角度说，以互联网为主要载体、各种传媒融合为主要特征的时代，知识纵横成网，信息瞬息万变，因此运用组合的方法更为重要。
组合法的实现方式
主体附加就是在原有的事物中补充新内容，在原有的产品上增加新附件的创新方法。这个方法有四个要点：一是在组合创新中，主体不变或变化不大，即原有的技术思想或者产品基本保持不变；二是附加的部分只起到补充完善主体的作用，不会导致主体大的波动；三是附加部分有两种，第一种是已有的产品（如自行车附加的铃铛、后视镜、里程表等），第二种是根据主体的情况专门设计的产品（如自行车专用雨罩、专用货物架等）；四是附加物大都是为主体服务的，用于弥补主体的不足。
运用主体附加法时，可以首先用缺点列举法全面分析主体的缺点，然后围绕这些缺点提出解决方案，通过增加附属物来达到改善主体性能的目的。
例：给自行车加上什么？
最早的自行车没有铃铛，人们给加上了铃铛。后来，人们又给自行车装上了里程表、后视镜、折叠式货架、折叠式太阳罩，甚至安上了风扇。
请思考，自行车上还能再安装上什么呢？比如安装上小型磨面机、水泵，是否可以呢？
异类组合就是两种或两种以上不同领域的思想，理论方法的组合，或两种及两种以上不同功能的产品的组合。
将物理学的原理和方法应用于化学问题及化学过程的研究，就诞生了一门新学科——物理化学。
辐射组合是扩散思维的表现形式。它是以一种新事物为中心，将其原理或结构，或材料，或方法等应用到多种事物中的方法，其中的新事情称为辐射源。
同物组合就是相同事物的自组。如大家知道的情侣表、情侣衫、子母灯、子母电话机等。
训练步骤：
选定某事物。
选择适用的组合方式。
运用扩散思维尽可能多地提出组合设想或方案。
运用集中思维分析设想或者方案的可行性，确定可执行的方案。
实施。
移植法
什么是移植法
中国有句古话叫：“他山之石，可以攻玉。”说的就是移植法。所谓移植法，就是指将某个领域中已有的原理、技术、方法、结构、功能等，移植应用到其他领域，导致新设想诞生的方法。
我们都可以感受到，近些年来科学技术以前所未有的速度迅猛发展，简直让人目不暇接。但是，不管发展速度怎样快，新的知识和技术都会经历“萌生—形成—发展”和“综合—分化—交叉”的过程。并且随着科学技术的进步，虽然各行各业的分工越来越细化，但同时各行业之间的新技术、新思想的转移也不断加快。人们在某一领域取得的科学理论和技术成果，包括该成果诞生的环境、过程、思路、方法和手段，都可能在其他领域具有同等重要甚至更加重要的创新意义。
例：移植化学用量子力学的定律来解释化学现象，就形成了新的化学理论——量子化学；反过来，把化学引入生物研究中的生物化学，不仅运用化学理论和方法研究生命大分子——核酸和蛋白质的分子结构和运动，还引进了光谱分析、同位素标记、X射线和电子显微镜等物理和化学的先进技术，成为当代十分活跃的前沿科学。
再看我们更加熟悉的东西，汽车发动机上的汽化器原理来自于香水喷雾器；声音除尘器的构造类似于高音喇叭；外科手术总用来大面积止血的热空气吹风器，其原理和结构与理发师手中的电吹风相同。
难怪英国的W.I.B.贝弗里奇（生物学家）说：“移植是科学研究中最有效、最简便的方法，也是应用研究中运用最多的方法。”“重大的科学成果有时来自移植。”中国四大发明之一的造纸术，其技术就来自于移植，即把丝加工技术移植到造纸中，不改变技术本身，只是改变了加工对象，由加工丝改成了加工植物纤维。
移植法的应用前提
运用移植法首先遇到的问题是：移植什么？为什么移植？这涉及移植法的应用条件。经验表明，下面三点是应用移植法的必要条件：
用常规方法难以找到理想的设计方案或解题设想，或者利用本专业领域的技术知识根本就无法找到出路。其他领域存在解决相似或相近问题的方式方法。对移植结果能否保证系统整体的新颖、先进和实用性有一个估计或肯定性判断。
当具备这三个条件时，才能使得采用移植法的创新活动有实质性的意义。
移植方法的训练步骤：确定待解决的问题。寻找解决这类问题的一般方法。究其方法所能解决的各类问题。植往待解决的问题。提出具体的设想或方案。
BS 法及其四项基本原则
主要用于小团队的创新活动，这就是BS法。
什么是BS法
BS 法，也称为智力激励法，或头脑风暴法，是英文Brain-Storming的缩写。这种方法自从美国的奥斯本率先发明、使用并发表之后，就风行了全世界，成为进行创新活动中最常用的方法。
大家知道，通电导体周围会产生磁场。若将两根通电导体并列在一起，当它们的电流方向一致的时候，其周围的磁场强度就会随之增强；当它们的电流方向相反时，其周围的磁场强度则会随之减弱。这就是磁场叠加效应。
人在进行思维活动时有没有叠加效应呢？答案是肯定的。当许多人在一起讨论问题时，各自以不同的思路思考可以突破各种局限，具有“互补效应”；各种思想相互启发，互激升华，能形成“互激效应”。这种“互补效应”和“互激效应”使得集体思维能力可以大大高于个人思维能力，起到增强思维能力的作用。
智力激励法就是根据这一现象而设计的，它是以小团体会议的形式来提出或者解决问题。
奥斯本在介绍这种方法时说：“1939年，当时在我担任经理的公司里，首先采用了有组织地提建议的方法。最初的参加者把它叫做闪电式构思会议。这一名称相当确切。因为在这种场合所说的闪电构思，是针对突击解决独创性问题需要开动脑筋而言的。这就是说，每一个人都要像突击队员那样勇敢地向共同的目标突进。”可以说，BS法是企业开展合理化建议活动以及员工创新活动的必需的方法。
为了更好地运用这个方法，同时更好地发挥“互激效应”，必须严格遵守四项基本原则。
BS 法的四项基本原则
要使思维活动真正起到互激的作用，就必须制定一些规则，遵守一定的原则。
延迟评价
在提出设想阶段，只能专心提设想而不能对设想进行任何评价。这是因为创造性设想的提出有一个诱发深化、发展完善的过程，常常是有些设想在提出时杂乱无章不合逻辑，似乎毫无价值，然而它却能够引发许多有价值的设想，或在以后的分析中发现开始没有发现的价值。因此，过早地评价会使许多有价值的设想被扼杀。
延迟评价既包括禁止批评，也包括禁止过分的赞扬。BS法首先必须禁止任何批评或指责性言行。这是因为会议成员的自尊心，使他们在自己的设想遭到批评或指责时，就会不自觉地进行“自我保护”，因而就会只想如何保护自己的设想，而不去考虑新的甚至更好的设想。批评和指责是创造性思维的障碍或抑制因素，是产生“互激效应”的不利因素。同样，夸大其词的赞扬也不利于创造性的发挥，如“你这个想法简直太妙了！”这类恭维话会使其他的与会者产生冷落感，且容易让人产生已找到圆满答案而不值得再考虑下去的印象。
延迟评价原则是智力激励法的精髓。
鼓励自由想象
自由想象是产生独特设想的基本条件。这一原则鼓励会议成员要坚持独立思考，敢于突破，敢于“异想天开”，甚至提出荒唐可笑的想法，使思想保持“自由奔放”的状态。
本原则下要熟练应用求异、想象、联想、扩散等多种创造性思维方法。以数量求质量要相信提出的设想越多，好设想就越多，因此要强调在有限的时间内提出尽可能多的设想。会议安排中可规定数量目标，如每人至少要有3个设想或更多。这样做可使与会者在追求数量的活跃气氛中，不再注意什么评价了。
奥斯本认为，会议的初期往往不易提出理想的设想，在后期提出的设想中，有实用价值的设想所占的比例要高得多。
1952年，华盛顿1000多公里电话线由于大雾造成树挂，使通信联络中断。为了在短时间内恢复通信，指派空军解决这一问题。在讨论中，第36个设想是用直升机螺旋桨的垂直气流吹落树挂，使用这个方法，使通信很快恢复了正常。如果在讨论中，提出第5个、第10个、第35个设想时，就戛然而止，那么就不可能找到用直升机解决这一问题的最佳设想。
鼓励巧妙地利用并改善他人的设想
已经提出的设想不一定完善合理，但却往往能提出一种解题的思路。其他人可在此基础上进行改善、发展、综合，或由此启发得到新的思路，从而提出更好的设想。
团队讨论要遵守以上四项基本原则，才能充分发挥大家的创造性，保证会议气氛轻松愉快，从而能够起到互激作用，想出更多更好的解决问题的方案。
训练步骤：
首先要明确会议的目标，千万不能无的放矢。一般要将会议讨论的问题提前1~5天告诉与会者。
会议人员以5~10人为佳，包括主持人、记录员和参加者。
选择合适的主持人。主持人是BS会议的领导，会议的成功与否在很大程度上取决于主持人掌控会议的能力和艺术。主持人的职责是。严格遵守四项基本原则。使会场保持热烈的气氛。把握住会议的主题。
保证全员献计献策。主持人怎样才能做到这几点呢？首先要做好充分准备，其次要有一定的主持会议的技巧。主持人一般不能直率地发表意见，只能简单地说：“很好，继续进行。”或“很好，现在让我们改变一下方向，考虑下一轮干些什么。”等等。
确定记录员。记录员要把所有设想一个不落地记录下来。设想是进行综合和改善的素材，每个设想都要编上号，防止遗漏和方便评价。
会议时间一般在一小时以内，最好不超过两小时。
对设想的评价。对设想的评价不能在同一天进行，最好再过几天，这样还可以提出新的设想。评价可以采用BS会议的方式。
菲利普斯66法
菲利普斯66法是以发明人的名字和该方法的特点结合在一起而命名的，它是一种适用于小团队的创新方法。
菲利普斯66法，也叫小组讨论法，该方法以BS法为基础，采用分组的方式，限定时间，即每6人一组，围绕主题限定只能进行6分钟的讨论。该方法是由美国密执安州希尔斯达尔大学校长L.D.菲利普斯发明的，因此称为菲利普斯66法。
这种方法的最佳应用环境是大会场，因人数很多，可通过分组形成竞争，使会场气氛热烈。犹如“蜜蜂聚会”，因此也有人把这种方法叫做“蜂音会议”。
著名的“黑板擦改进方案”就是菲利普斯本人应用这种方法的案例。当年，菲利普斯为底特律某制造公司做“创新思维”的演讲时，突然向听众提出了“怎样把黑板擦改进得更好”的问题，然后将听众分成了若干6人小组，实施6分钟头脑风暴会议。
会议的效果非常惊人。“使用海绵制作黑板擦，防止粉尘飞扬”；“设计一种能换芯子的黑板擦”；“可以向电熨斗一样给黑板擦安装一个把手”；等等。6分钟之内诞生了许多改进黑板擦的设想，其中有些设想很快被企业采用变成了新产品上市。
下面介绍一下菲利普斯66法的应用步骤：
确定所要解决的问题。
将规模较大的集体分为每6人一组。
各小组确定一位主持人兼记录员。要求主持人坚持BS法的原则，遵循BS法的规则主持会议。
确定讨论时间为6分钟左右（不能超过10分钟）。
各小组整理记录，报告结果。
向全体与会者提出汇总报告，由全体成员进行讨论及评价，“评价设想”本身也可以作为新一轮的6分钟小组会议。
66法是BS法的延伸，其意义在于能使各小组形成竞争，从而提升效率。这个方法用在组织员工开展岗位创新活动中也非常好，能够取得短平快的好效果，尤其是在时间紧、任务急的情况下。
