大学生要发扬艰苦奋斗精神，在学习上，就要刻苦钻研，勇于探索；在生活上，就要艰苦朴素，勤俭节约；在事业上，就要自力更生，奋发图强；在工作上，就要埋头苦干，勇于创新。古人讲：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。大学生要走好艰苦创业之路，就必须从我做起，从点滴小事做起，从现在做起，树立长期艰苦奋斗的思想，养成艰苦奋斗的习惯，形成艰苦奋斗的优良作风，勤奋学习，努力工作，全面发展，把自己锻炼成社会有用之才。
三、在中华民族的伟大复兴中建功立业
人生的道路是漫长的。一个人能否愉快地度过一生，能否实现生命的价值，能否对社会作出尽可能大的贡献，往往取决于漫长人生道路上的关键几步。大学生完成在校学习的任务，通过就业完成社会角色的变更，走向社会，无疑是关键之一。在面临就业这个问题时，现实与理想、职业与抱负、工作与生活，常常充满脑际，大学生们将会遇到许多矛盾和实际问题，需要在客观条件下选择就业方向，找到一条通往理想职业的途径。
（一）社会需要与“自我设计”
改革开放以来，大学生就业制度逐步进行了改革，由最初学校与用人单位通过计划内的“供需见面”落实毕业生工作的分配方式，发展到在国家方针政策指导下，学生选报志愿、学校推荐、用人单位择优录用的一定范围内的“双向选择”的方式。1993年2月13日，中共中央、国务院颁布了《中国教育改革和发展纲要》（简称《纲要》）。《纲要》明确指出：在20世纪90年代，要初步建立起与社会主义市场经济体制、政治体制和科技体制改革相适应的教育新体制。以此确定的毕业生就业制度改革目标是：改革高等学校毕业生“统包统分”和“包当干部”的就业制度，实行少数毕业生由国家安排就业，多数学生“自主择业”的就业制度。即除少数享受国家奖学金、专项奖学金、单位奖学金的学生，实行在一定范围内的就业外，大部分学生在国家方针政策指导下通过毕业生就业市场“自主择业”。在这种就业体制下，大部分毕业生按照个人能力、条件到人才市场参与竞争，不再依靠行政手段由国家分配就业；用人单位也主要靠工作条件及优惠待遇吸引毕业生，而不能靠国家用行政命令的办法给予保证；高等学校作为就业工作的中介，为毕业生“自主择业”提供政策指导和推荐服务。
1994年国务院在《关于〈中国教育改革和发展纲要〉的实施意见》（简称《实施意见》）中再一次指出：高等学校的毕业生，近期内除委托、定向培养生和自费生外，实行在国家宏观指导下，学校与用人单位“供需见面”和一定范围内“双向选择”的制度。在劳动力市场比较完善、全面实行缴费上学制度后，除享有国家和单位专项或定向奖学金的学生按合同就业外，其余学生在国家政策指导下进入劳动力市场自主择业。按照《纲要》和《实施意见》的要求，国家将积极而又稳妥地培育和建立毕业生就业市场。
在这种形势下，特别需要大学生们正确处理好社会需要与“自我设计”的辩证关系。人们的主观愿望必须与客观实际相符合，才能正确地认识事物，有效地防止片面性和极端化。
近年来，大学生在择业中不愿到生产第一线、不愿到艰苦地方去的现象较普遍。据某校调查，60%以上的毕业生希望到公司、事业单位、党政机关和高等院校、科研院所，愿意到国营企业的只占10%左右。一些重点大学和重点院校的毕业生所选择的也都集中在“三资”企业、大型企事业单位和高校、科研部门和党政机关，而中小型企业一类的单位几乎无人选择。从而形成了一方面基层人才缺乏，呼唤大学毕业生；另一方面大学生对基层冷漠的现象。产生这种现象的原因之一就是大学生的“自我评价”陷入误区。
脱离社会实际的自我评价毕竟是主观的，要使主观符合客观，就要引导学生根据自身的条件，瞄准社会需要，走深入基层这条实践之路、成才之路。为此需要把握好以下两点：
一是要自觉地把自己置于“工人”行列。恩格斯指出，受过大学教育，并没有获得“在党内取得相应职位的权力；在我们党内，每个人都应当从当兵做起”。也就是说，我们每个人都应该把自己置于“工人”、“农民”的行列，从群众身上不断学习大学生所缺乏的工作经验和技术，工作上的严谨态度和作风等优良品质。
二是要自觉地把自己推向社会需要的大舞台。基层正是英雄的用武之地，正是人才成长的沃土。实践证明，大学生中凡有成就者，无不与他们能在基层、在生产第一线与工人并肩战斗，善于把理论与解决实际问题紧密结合、踏实苦干有关。
马克思在《青年在选择职业时的考虑》一文中指出：在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。
（二）竞争意识与敬业精神
现代社会最突出的特点之一就是每个人都面临着激烈的市场竞争。对于当代大学生来说，一方面经受着来自校外的激烈的人才市场的竞争、社会的竞争，另一方面经受着来自校内的同学之间、不同专业之间的竞争。竞争意识已成为现代大学生必须具备的重要素质之一。那么，如何在激烈的人才市场竞争中立稳脚跟呢？我们认为，应该做到以下几点。
1.处理好做小事与干大事业的关系
有些毕业生虽然承认，基层缺乏人才、期待人才，那里确实是大学生先伸手的地方，但又认为，基层一是缺乏先进的科学设备，二是缺乏科技情报资料。到那里只能干些小打小闹的事情，无法实现自己的宏图大业。这种观点无疑是片面的。
唯物辩证法认为，矛盾双方既相互排斥，又相互依存，既对立又统一。既然时间已经证明基层是大学生成长的摇篮，同样，我们也应该正确理解小事情与大事情的关系。大与小是相对的，古人就有“近小者大，积微者著”“天下难事必做于易，天下大事必做于细”“一屋不扫，何以扫天下”的辩证思想，我们不是也常常听到“轻小事者，无成大事之能耐”的议论吗？有些毕业生，非常不愿意接受那些“不起眼”的工作任务，然而，他们没有看到，做大事的本领往往是在做小事中锻炼出来的。凡事从大处着眼，从小处着手，从熟悉各个生产环节和流程、工序开始，学会干小事解决问题。只有这样，才能发现大问题，解决大问题。
2.处理好传统观念与企业机制转换的关系
长时间以来，我国的大学生就业一直实行统一分配制度。对于大学生来说，走入大学就如同进了保险箱。但随着改革的深入，“双向选择”的毕业分配机制应运而生，它得到了社会各界的赞同。随后，国家劳动、人事等部门又提出了深化企业劳动人事、工资分配、社会保险制度改革的意见，在企业内部真正形成干部能上能下、职工能进能出、工资能升能降的机制，是企业在国家宏观调控下，逐步成为自主经营、自负盈亏、自我发展、自我约束的生产者和经营者。这些制度的改革，既给每一个毕业生、也给企业的每一个职工提供了平等竞争的条件和施展才华的机会；同时，也给他们心理上带来了不小的冲击。每个人必须靠真本事吃饭，凭贡献取酬，“有能则举之，无能则下之”。这无疑是毕业生教育工作中新出现的、也是值得认真研究的新矛盾、新课题。
唯物辩证法把事物的发展看做是事务内部矛盾运动的结果。外因只是事物变化的条件，内因才是事物变化的根据。企业经营机制的转换，虽然为大学生“一展宏图”提供了良好的外部条件，但要取得成功，还在于学生自身的努力。择业上的竞争，不仅仅是业务水平的较量，更是每个人思想素质、身体素质等多方面素质的全面对比。
在竞争日益加剧的形势下，如何借助建立社会主义市场经济体制这个外部条件的积极影响，增强基层意识，提高竞争能力，关键是要在破除传统观念上下工夫。一是要破除大学生“高人一等”的传统价值观念，拜能者为师，树立起群众是真正英雄的思想。二是要破除以“单位大小、工资高低、名利有无、条件优劣”来衡量职业好坏的择业观念，确实哪里有要哪里安家、从基层干起、从生产第一线干起、从艰苦岗位干起的新的择业观和苦乐观。三是要破除干好干坏都一样的分配观念，确立报酬与效益挂钩的观念。四是要破除抽象的自由观念，确定从严要求、一丝不苟的工作作风，培养责任感，树立主人翁意识。
3.处理好艰苦环境与成才基层的关系
毕业生到基层，会遇到一系列困难。但时间向我们昭示，成功者的足迹都是从艰苦环境中走过来的。基层也许条件艰苦，但却急需人才。历史经验证明，急需恰是成才的最好机遇。
如何战胜艰苦的环境？一是有正确的认识，以坚定自己的信念；二是要善于利用艰苦环境，开拓出有利于自己发展的条件，在具体的生产实践中不断提高自己观察问题、分析问题和解决问题的能力；三是要在艰苦的环境中磨炼自己的意志品质，培养自己高尚的情操和毅力。
总之，毕业生走向社会、走向生活，会遇到各种各样的矛盾，矛盾不断出现，又不断解决，正是事物发展的辩证规律。胡锦涛同志在纪念五四运动90周年，同中国农业大学师生座谈时，对全国广大青年学生提出了四点希望：第一，希望同学们把爱国主义作为始终高扬的光辉旗帜，把个人理想融入全民族的共同理想之中。第二，希望同学们把勤奋学习作为人生进步的重要阶梯。“立身百行，以学为基”。第三，希望同学们把深入实践作为成长成才的必由之路。希望更多同学自觉到基层一线去发挥才干，到艰苦的环境里去经受锻炼，开辟事业发展的新天地。第四，希望同学们把奉献社会作为不懈追求的优良品德。一个人如果不能正确处理集体和个人、奉献和索取的关系，片面强调个人设计，过于追求个人利益，他的人生道路只会越走越窄。新一代的大学生们要勇敢地担负起历史重任，同广大人民群众一道，奋力开创中国特色社会主义事业新局面！
