实际上课本才是真正的老师。只不过授课教师先把课本学会了，读懂了，再把他所掌握的知识，通过组织、加工、处理，变为学生易懂的语言，传授、传播给学生。一般说，在老师带领、指导下，学生学习、阅读课本内容比自学掌握得要快一些，甚至快得多。
学习、阅读课本、教材，目的是为了读懂它。读书，通常要一段一段地阅读，然后理解它。尤其对于新知识、新内容，当你读不懂时，要慢慢来，不要急，一遍不行读两遍、三遍，俗话说“书读百遍，其意自显”；有时可以请教老师、同学，“三人行，必有我师”，能者为师，不耻下问；或者翻阅其他同类的参考书，对比、对照阅读，最终总能读懂它，掌握它。
阅读课本时，可以在书本上写写划划，记笔记。内容的重点语句下可以划线。为便于理解，注释可以写在相应段落的旁边。有些内容的辅助参考书目、页数亦可记录在上，以利今后查阅。节、章之后的练习题，解题步骤也可以直接就写在习题旁边。上面的这些做法，好处很多。一是内容与注释参考对应得好；二是课堂笔记和作业本可以丢弃，而书本总是要保留的；尤其你阅读过、使用过的重要教材、课本、著作，通常是不会轻易扔掉的。一般说你不会把它们当作废纸处理掉，有时它们甚至会伴随你一生。公认的结论——课本才是真正的老师。
独立完成作业，要会做章、节后的练习题。
课堂教学，其中还有一个重要的环节，那就是做课堂内或课堂外每节、每章后面的练习题，又叫作业。做作业可以帮助你理解、掌握、运用所学的知识。说白了，衡量你是否学会了、掌握了课本上的内容，最好的检查方法，就是看你会不会做作业。能准确地做好习题，答案正确无误，那就是学会了。我国从应试教育到素质教育，至今的高考，再如公务员、律师、医师、会计等等专业考试，虽然国家已经作了许多改革，但还是离不开笔试，甚至笔试为主，几张试卷上的分数能定下你的终身。只有真正学会了、掌握了知识，才能正确回答出试题的答案。因此，会做题目是测试你是否掌握知识的重要手段之一，尤其在市场经济条件下的今天，人在一生中会遇到许多次的考试，你一定不能怕考试！
要不耻下问。
学习，要不耻下问，不要爱面子。问问题，可以说是无本万利或一本万利。原来不会的东西，通过询问、请教，只要说几句话，就能把问题弄懂，解决了，知识就变成自己的了。这等好事，何乐而不为？往往，问问题时，有的人有虚荣心，爱面子，怕别人说：“这么简单的问题，你还不会？”其实，请教问题大可不必爱面子，“死要面子活受罪”。有一个小例子，说的是某人已经成为一名大学教师了，但穿西装时不会打领带。开始时去图书馆想找一本介绍如何打领带的书，又未找到，这时又碍于面子不愿去求人，只好打最简单、最蹩脚的一扣结。其实，有一次课外活动时，他恰巧碰到有一个班里的男同学在互教、互学打领带，这是一次多么好的学习机会，可他却碍于面子，怕学生说“一名大学教师还不会打领带”而没有不耻下问。后来直到他过了50岁，在买了一款领带后，其装饰盒中附有一张打各种领带走线的示意图，按图实践，他这才真正掌握了几种打领带的方法。今天，他会打领带了，最爱打“温莎结”，既简单，结又饱满。想起来，有点可笑，怕请教别人，那真是“死要面子活受罪”。
（3）自学是开启知识宝库大门的钥匙
达尔文曾经说过：“我认为，我所学的任何知识都是从自学中得到的。”我国著名科学家钱三强也指出：“自学是一生中最好的学习方法。”俗话说：“师傅领进门，修行在各人。”教师授课，讲授教材，传播知识，实际上是一位引路人的角色。由于大学课程内容极其丰富，而教学计划上规定的时数是有限的。因此，大学教师的讲课一般都只讲重点、难点，讲清思路，而不像中学上课那样讲得详尽而周全；同时信息量较多，讲课速度也较快。只能说老师的每一节课都仅仅是把你带入知识的大门，只是让学生进入学习的状态。真正学会并掌握，包括会应用教师所教的或书本上的知识，还要靠学生课下用大量的时间去学习、消化、理解、实践。这一过程实际上就是一个自学的过程。大凡学习成绩好的学生，他（她）们的自学能力一定是很强的。
从学习的角度来看，老师教学授课是“要你学”的过程，你的自学才真正是“你要学”的过程。在你的学习过程中，实际上老师是被动的，你的自学过程才是主动的。自学的表现方式多种多样：如看书、积极地思考、做作业、复习、师生之间相互交流、讨论疑问、跑图书馆、阅览室、上电脑查阅文献、实验、实践等。只有经过这个自学过程，你才能真正学会并掌握所需要的知识。一个学生，只有具备了自学的能力，才算符合素质教育中“创新精神，实践能力”的要求。“拥有一只猎物，不如拥有弓箭，掌握打猎的方法”，就是这种道理。
在大学里，最好的学习方法与技巧就是掌握正确的自学方法。一个人有了自学的能力，他就能获取所需要的知识，这种能力他将受用一生。实践已经证明，在无数事业成功者身上，他（她）们所具有的自学与创新能力，是最重要的素质基础之一。从这个意义上说，可以认为自学是开启知识宝库大门的钥匙。
考虑到一个人的时间和精力总是有限的，为了提高自学的效率，学习者一定要有学习计划和目标，尤其不能缺乏主攻方向，今天向西，明天向东，滑到哪儿算哪儿，就会白白浪费宝贵的时间和精力，那样将到头来一无所成。
（4）到图书馆里挖“黄金”
图书馆是人类知识的宝库。图书馆里的藏书主要包括纸质图书、电子文献资料和缩微胶片类文献等。学会利用图书馆，对于大学生至关重要。打个比喻，这好比去知识的金库里去挖“黄金”。
利用图书馆有两条路径。其一，利用馆藏图书、报刊、文献，通过查寻、阅读，找到可供自己使用的知识、信息。其二，去图书馆里阅览，身临其境感觉学海泛舟的氛围。偌大的阅览厅，只见读者们个个专心致志地埋头阅读，空气中寂静得仅能听到翻书的“沙沙”声，这不由得让人自觉地沉入到知识的海洋里汲取营养……
到图书馆借阅图书或查阅开架文献，目前随着计算机的普及使用，几乎所有的图书馆都安装了图书电脑查询系统，输入关键词、书名、人名去查寻，这能使读者更加方便、快捷地检索到藏书。
一名优秀的大学生，图书馆一定是他（她）的好朋友。直到大学毕业后，凡从事科技、教育、研究、工程、医、农等与知识创新工作紧密相关的科技工作者，还都会经常跑图书馆的。
（5）重视实践能力的锻炼与培养
从大的方面说，大学里的学习分两块：课堂教学学习和实践教学学习。实践教学主要增强学生的动手操作能力、处理问题的能力、实践能力和初步接触社会的能力等。具体说实践教学的学习包括实验课（验证性、综合性、设计性实验等）、见习、实习（包括写生）、社会调查、毕业论文、毕业设计等。尽管在大学里实践教学学习的时间是有限的，但它是素质教育中提高实践能力最重要的环节，一定不可忽视它。一名大学生，如果仅仅重视书本理论学习，忽视实践与技能知识的学习，忽视实践能力的锻炼与培养，那他（她）的知识结构一定是有缺陷的。当他（她）大学毕业，踏入社会后，这一课还是一定要补上来的。因为社会既需要专才，也需要通才，但不需要“书呆子”。
（6）珍惜学习时光，“不让庄稼地里生长出杂草”
大学是人生获取知识的最高殿堂，珍惜学习的时光，这如同种庄稼一样，一块土地，只有通过辛勤耕耘，方能获得庄稼的丰收。否则，“无事生非”，地里不长庄稼就长杂草。
这里强调说明一个问题，那就是，尽管国家允许大学生在上大学期间结婚，但对于20岁左右的年轻人来说，最好在读大学期间不谈恋爱，如果真的谈了朋友，那也应该克制自己，少在花前月下漫步，将挤出的时间用来学习。有志者，当先成才，后成家；当先国家，后小家。
3.人生，只有诚信，才能成功
人生，只有诚信，才能成功。今天看来，什么是你身边的财富？什么是你身边的最大财富？其实，诚信就是你身边、跟随你一生最大的、最雄厚的、最宝贵的、最值钱的财富！它取之不尽，用之不竭！
年轻人在汽车站旁边开了一家烟酒小百货商店，由于旅客流量大，生意还算不错。一日，一位来自南方的大姐来当地探亲，下车后，就在年轻人开的小商店里买了两条地方产的香烟，准备作为礼品送给自己的长辈亲戚。
到亲戚家后，主人信手将大姐的礼品烟拆开了。不拆不知道，一拆吓一跳，原来其中一条烟里装的不是盒烟，而是几条裁好的空心纸板。这一下把大姐弄得下不了台，原来大姐买到的是假烟，卖烟的是一个黑心鬼。大姐气不打一处来。她在南方的老家也是做生意的，批发和零售布匹，她做生意从来都是老老实实，诚实经营。大姐深恶痛绝假冒伪劣商品及坑蒙拐骗行为，生性硬爽的她，立即把假烟包了起来，出门直奔当地工商局。
不一会儿，工商执法城管大队的执法人员在大姐的带领下，来到了汽车站旁的这家小商店，售货的年轻人根本不承认假烟是他售出的。不过执法人员有办法，他们在售货的年轻人带领下找到了他的小仓库，在那里检查后，不但发现了假烟，而且还有假酒、劣质饮料等。原来店主判断有误，以为这位女顾客买烟是带到外地去的，即使发现有一条假烟，损失不大，路远一般不会专程再回到店里找后账退货。后来，店主赔偿、罚款自不必说，由于他已经上了工商局的不诚信黑名单，经研究吊销他原来的营业执照，同时强制参加诚信经营学习班学习。
人的一生无论干什么，工作、学习、创业、生活等，做老实人是最重要的。
当今，我们伟大的祖国在中国共产党的英明领导下，乘着改革开放的春风，日新月异，突飞猛进，正进入一个国泰民安、国富民强的盛世。在前进的大潮中不可否认也存在局部的污流，一些不诚信的现象仍然存在。如：假商品、假名牌、假烟、假酒、泔水油、假奶粉、“红心鸭蛋”、问题多宝鱼；假成绩、假文凭；做假账、假数据……让我们从自己做起，当老实人，做老实事，诚信为本。创业、理财，包括进入商界更是如此。无数的事实表明，不诚信者最终总是要吃亏的。
4.实践出真知，知识即财富
俗话说：“经验大似学问。”实践出真知，知识即财富。再站得高一些，知识能改变一个人的命运！创业的道理同样如此，记住那句著名的话——“摸着石头过河”。
在从事电工技术相关课程的教学工作中，经常遇到各种各样的生活用电的实际问题要解决。这些看似小的问题，实践中解决起来却十分令人烦神，但问题解决之后总会有收获，而且这种实践的过程常常是很有意思的。“实践出真知，经验大似学问。”对于这句俗语，王老师深有体会。
“十几年前，有一位老领导的电热毯坏了，让我修理。通过检查，我发现是电热丝中间断线了，从理论上说只要找出断头，将断口接上、接牢，做好绝缘并隔离空气，密封好接头即可。但前提是不允许破坏电热毯的结构，这样要准确地找到断点所在位置就成了难题。这如同给病人切除生病的阑尾一样，医生若能准确找到阑尾所在处，皮肤的切口越小越好。苦思冥想后，我终于找到了一个极其简单的好方法，用一个氖泡测试，准确找到了断点所在位置，将其接好，切口只有3厘米。
邻居家的1200mm‘长城’牌吊扇在使用几年后，只要一开低速挡，电机就发出‘当、当……’的敲击声。开始我以为轴承缺油，拆下来清洗加油，装上后‘当、当……’噪声照旧。第二次拆开吊扇，在转子两头加垫片，装上后还是不行，噪音依然存在。第三次又拆下吊扇，以为转子窜轴，又重新调整垫片，装上后故障仍未排除。我不气馁，第四次又拆下了吊扇，这次下了决心，一定要找出故障所在，不能再折腾了。这么一个小故障，看似一个小问题，还能真的把我这个教《电工学》课的老师给难住吗？通过更仔细地分析，判断是轴承内径与转子轴间隙过大，后来在转子吊轴杆上沿圆周按120度均分，凿了三条竖痕以增加吊轴杆与轴承内径间的摩擦力。安装后这一次噪声终于没有了，故障彻底排除。人曰：‘事不过三’，通过摸索实践最终找到了产生故障的原因，并加以排除。
