（2）努力建设、实现资源共享。文献信息资源的共建、共享是图书馆建设的目标之一，也是高等教育“质量工程”要实施的六大举措之一，现在计算机网络技术的不断发展更新，为此提供了安全、先进的技术平台，要充分利用它为我国的高等教育发展提供服务。
（3）提升图书馆的软、硬件环境。图书馆是文化教育机构，应处处体现文化气息，时时满足读者的知识需求。因此，无论是馆舍、设备、馆藏等硬件建设，还是管理水平、人员素质等软件环境，都要有利于创建一个良好的学术和文化氛围。
（二）完善网络信息服务
网络为现代信息服务提供了基础设施和全新的技术环境，使读者由过去必须亲自到图书馆转变为通过网络间接进入电子虚拟图书馆，网络服务有效地提高了读者服务工作的效率，方便了读者，降低了图书馆工作人员的劳动强度。当前计算机网络的普及、中国教育科研网及校园网的建立，为高校进入世界科学技术领域提供了快速方便的入口，也为学校图书馆的现代化建设提供了有力的技术保障，确保图书馆在校园网发展过程中的重要地位。通过网络提供图书馆的服务，成为图书馆正在实施的紧要任务。
（三）加强高校图书馆的藏书建设，完善馆藏结构
随着现代科技突飞猛进地发展，教育部的“质量工程”就是为了满足时代发展对高等教育提出更高要求而开始实施的。高校图书馆在藏书建设方面应跟踪科技发展的前沿，根据学校办学方向和学科建设走向，合理布局、管理，保证重点学科在学校的教学、科研中发挥作用，要注意优化馆藏，不但要注重专业教育方面的文献收藏，还要重视人文素质方面的文献。采购人员应与流通部、阅览室及各院系保持密切联系，掌握学校教学、科研对书刊的需求，以此作为采购依据，及时采集一些思想健康、学术价值高、读者需求率高和利用率高的文献资料，最大限度地满足专业教育和综合素质教育的需要，为完成“质量工程”优化馆藏结构。
（四）为读者提供培训服务，使读者具备较高的检索和利用信息的能力
让大学生能够高效率地利用图书馆的馆藏资料，是我们每个图书馆工作人员的责任。在读者教育中，除了向学生介绍利用图书馆、馆藏分布及图书分类等基础知识外，还应开设文献信息检索与利用、中外数据库应用课，培养和提高学生的情报意识、计算机检索能力、充分利用各种信息资源的能力。学生掌握了获取多方信息的工具，对其现在的学习及将来的工作，将起到积极的作用。
（五）加强图书馆工作人员的队伍建设
高校图书馆是学校的文献信息中心，是为教学和科研服务的学术性机构，它不仅是师生员工获得知识的场所，也是政治思想教育的宣传阵地和陶冶情操的场所。因此，作为传播文明、服务育人的图书馆员，应具备以下5项素质。
1.思想道德修养
图书馆工作人员应具有正确的政治观、世界观、人生观，具有高尚的品行和良好的职业道德，以及具备强烈的敬业精神。以人为本、为读者服务是每个图书馆工作者应该时刻牢记的宗旨。
2.专业素养
专业素养是每一位馆员在平凡岗位上为读者服务的立身之本，也是培养综合素质的核心。它包括图书馆学、情报学等图书馆相关专业知识，具备进行专业研究、应用、开发的能力，熟练的业务技能和较强的组织管理能力。
3.文化素养
高校图书馆服务的对象是广大教师、科研人员及在校的学生，需要提供的知识涵盖众多学科领域，这就要求图书馆员必须具备较高的学科知识和文献信息专业知识，掌握各种检索工具的使用方法。具有较高的阅读翻译能力和丰富的网络知识，系统掌握文献信息管理学知识，能为教学和科研人员提供所需的各类文献信息资料，能解答各门学科领域的知识性咨询。图书馆员只有不断地提高文化素质，丰富自己的知识内涵，才能快速准确地为读者提供高质量的服务。
4.创新意识与创新能力
知识经济时代，知识创新和技术创新将成为生产力发展最重要的生产要素，知识创新、技术创新必须依靠具有创新能力的人来实现。因此，实施高等教育“质量工程”的九大目标之一，便是增强学生的创新能力。
高校图书馆作为高校教学、科研的一部分，创新是它的权利，也是责任。创新能力要求馆员崇尚知识，更新观念，在应用新技术的同时大胆地提出自己的改革设想，积极探索有利于图书馆事业发展的新理论、新机制、新领域，做高等教育“质量工程”实施期间的参与者和促进者，为知识的开发交流和传播而不懈努力。不断调整自己的思路，准确全面地筛选出读者所需相关资料和科技信息。指导读者高效地利用图书馆，把图书馆信息工作的服务性和创造性有机地结合在一起。
5.心理素质
（1）适当的自我心理定位。图书馆员要对自己所从事的职业进行正确的认识、理解和评价，深刻认识图书馆事业对高校“质量工程”的作用，把自身的发展置于图书馆整体事业的发展之中，奉献中求发展，发展中作奉献，在平凡的工作中实现自己的人生价值。
（2）积极的处世态度。图书馆员如果对自己的本职工作没有执着的追求、强烈的感情，不热爱自己服务的对象，对生活悲观失望、消沉迷惘，那么就很难调动其主观能动性，更谈不上自身潜力尤其是创造才能的充分发挥和个性的和谐发展。
（3）完善的心理调节功能。图书馆员要完善自己的心理调节功能，在平时的工作中培养恬静、乐观、开朗的心境和良好的自控性。要自觉发挥意志对情绪的调控作用，不要把不良的情绪带到工作中来。
（4）温文尔雅的个人气质。图书馆员应该具有广泛的阅读兴趣、持久的注意力、细微的观察力、温和的面部表情、优雅的动作姿态、亲切的说话语调等。图书馆员要懂得完善自我德行，培养温文尔雅的个人气质。
（5）具有团队精神。为了完成高等教育“质量工程”，高校图书馆正朝着资源共享、技术领先、服务集成管理的方向发展。随着人力资源的整合，图书馆内部人员分工和协作特征十分明显。因此，图书馆员具有团队精神不可或缺。
三、结束语
“质量工程”是继“211工程”、“985工程”和“国家示范性高等职业院校建设计划”之后，我国在高等教育领域实施的又一项重要工程，是新时期深化本科教学改革，提高本科教学质量的重大举措。教学改革是一个学术性强、要求高、难度大的工作，具有周期长的特点和循序渐进的规律，不可能一蹴而就，需要长期坚持不懈的努力。在实施“质量工程”的重要时期，大学图书馆应顺应时代发展，与时俱进地担负起协助大学完成“质量工程”的大任，办人民满意的高等教育。
参考文献
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［7］赵钊.高校图书馆与和谐社会建设.大学图书馆发展和和谐社会构建［C］．成都：西南交通大学出版社，2007.
图书馆是构建研究型大学的要素
许勇
（北京交通大学图书馆，100044）
摘要：研究型大学是近年国内高教界共同关注的话题，大学从普通到重点，再从重点到研究型，会受到资金、师资、时间乃至机遇等诸多因素的制约，其中以图书馆的影响为甚。本文旨在对研究型大学及其图书馆予以简介，并就如何构建研究型大学图书馆展开论述。
关键词：大学图书馆 研究型大学图书馆 研究型大学
引言
近年来，中国的高教界可谓热点不断，校庆、升格、合并、改名及扩招，真有点八仙过海各显神通的气势。当高潮渐渐退去之后，人们发现国内的大学，并未因校园大了，师生多了，名字响了而发生质的改变。于是，高校的管理层又纷纷提出新的奋斗目标，即建设国内一流、国际知名的研究型大学。建设研究型大学的口号好喊，但真正落实起来并非一蹴而就，需要在诸多方面付出努力，其中以构筑研究型大学图书馆尤为迫切。
众所周知，图书馆作为高等学校的文化、信息和教育中心，是建设研究型大学不可缺少的重要部分。换句话说，构筑全新的数字图书馆已成为大学向研究型转化的关键所在和当务之急。既然要探讨研究型大学的图书馆，首先就应该对研究型大学有个基本的了解。
一、研究型大学
（一）研究型大学历史与定义
在切入主题之前，有必要简述一下有关大学的兴起及理念的发展历程。史料记载，世界上最早的大学诞生于11世纪意大利中部的Bologna，至今这所University of Bologna（博罗尼亚大学）依然存在。此后，大学作为一种社会制度（a societal institation）传至法英，陆续有了巴黎大学和牛津大学。再以后，近代大学体制又传播到西班牙、德国及美国等。
大学的理念，其演变过程恰恰与大学模式的发展同步，经历了3个阶段。第一阶段，认为大学应强调传授知识和为人之道。第二阶段，认为大学应该是研究的中心。此观点来自德国，该国伟大的思想家、教育家洪堡（Wilhelm von Humbolt）就主张：精英大学应该以教学和研究相结合，给学生提供一种人本主义的教育。就是说，大学不仅要传授知识，更要注重创造知识。循其理念创建于1810年的柏林洪堡大学，因此也被誉为“现代大学之母”。第三阶段，认为大学不单是教育机构、研究机构，还应该是一个为社会提供服务的机构。典型的例子，是19世纪下半叶出现在美国的各种“高等专业技术学校”（Professional Schools），涉及工、农、商、军事和师范等学科。
至于研究型大学的准确定义，国内外学者各执一词，香港科技大学的丁学良教授认为：所谓的研究型大学（Research Universities），就是将知识和观念创新作为终极目标的大学，这类大学必须既是一流的教育机构，又是一流的研究机构，还是一流的专业培训机构。
内地学者比较有代表性的定义为：“以知识的传播、生产和应用为中心，以产出高水平的科研成果和培养高层次精英人才为目标，在社会发展、经济建设、科教进步和文化繁荣中发挥重要作用的大学”。
（二）研究型大学评鉴与特征
评价与鉴别一所高校是否为研究型大学，是件非常棘手的事情，原因就是不同的国家或机构所执行的评鉴标准存在差异。综合欧美等发达国家的衡量标准，大致可从以下几个方面来评鉴研究型大学，即教师的整体素质、学生的全面素质、课程的丰富程度、研究资金的充裕度、师生比例的合理程度、硬件设备的完善程度、校友的突出成就、学校的综合声誉等。
研究型大学还有若干比较鲜明的特征，主要包括研究有实力——科学研究始终是研究型大学的中心工作，没有基础研究和科技创新，研究型大学名不符实；学术有声誉——学术声誉是研究型大学的命脉所在，学术声誉要仰仗一流教师与学生的维系和传承，而学术自由与学术至上则是研究型大学所追求的一种境界；学科有特色——建设有特色的学科是研究型大学制胜的法宝，人无我有，人有我精才能在某个或多个领域长执牛耳，可以说特色学科不仅是承载教学、科研和育才的平台，更是彰显研究型大学核心竞争力的窗口；硬件有保障——高水准的图书馆、实验室等硬件设施，为研究型大学的学术研究和人才培养提供了良好的环境和完备的条件。有人甚至认为，研究型大学的成长与图书馆所能提供的服务及学校上下对图书馆的重视程度是紧密相关的。
