我们身为祖国的花朵，从小沐浴着阳光和雨露，在关怀和义务教育中长大，我们通过学习语文来提高情书、检讨以及个人总结的写作水平；我们通过学习数学来熟练地与菜贩讨价还价；我们通过学习物理来成功地在学校附近创办自行车维修企业；我们通过学习化学来走向一排排肥皂厂、酱油厂的车间……
我们在一张张考卷的锤炼中渐渐成长，最终成为祖国的栋梁。可惜许多人并不懂得感恩，甚至唾弃和谩骂那些试卷背后辛勤付出的出卷老师。他们并不知道，在那些辱骂的语言轻易出口时，心里早已欠下了一笔良心债。
试卷是容易出的吗？试卷仅仅是考察你的计算能力和记忆力吗？笔者带着这些疑问，采访了一位专注出卷三十年的数学老师。笔者的问题一出口，他早已双泪成行，忍不住对天吟道：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？”他说，被学生误解多年，早已习惯，只是凭着师德和责任坚持编题不辍。其实出题哪有那么容易，每一道数学题的背后，都隐藏着更多的深意。他希望通过这次机会，为过去、现在以及将来的学生们揭开那些应用题背后的现实。
一、今有鸡兔同笼，数头共有35个，数脚共有94只，请问这些鸡兔分别有多少只？
相信所有的学生都经历过经典的“鸡兔同笼”问题。因为这个题，出题老师的祖宗十八代里的直系、旁系亲属都被人问候了个遍。的确，这题貌似无理，有工夫数头和脚，为何不直接数鸡和兔？甚至有情感丰富的同学含泪斥责：“为何要强迫鸡和兔在一起！为什么不给它们分别购笼！”这些同学自以为有理，却忽视了一个事实：瞎子！这是个在社会主义市场经济中靠政府政策、白手致富的盲人老板啊！说到这里，我仿佛已经看到了这样一幅令人泪下的画面：一位双目失明的残疾人，经营着一家活禽店，他无法看见那些可爱的小兔子和小鸡仔，他只能凭手去感受，噢，一个头、两个头……然后双手向下，一只脚、两只脚……人与自然和谐的画面令人动容，身残志坚创业的故事令人鼓舞。想到这些，我实在不懂那些骄傲的学生有什么理由去批评出题老师。
二、幼儿园有一群小朋友，午饭过后，老师要把一包水果糖平均分给他们，如果每人分7颗，还少12颗，如果每人分5颗，则多出16颗。请问这些糖果一共有多少颗？
说来惭愧，笔者幼年做这题的时候，也曾心里暗自咒骂：为何不统计好人数，多买几颗好分得平均？时至今日才知道，题中另有深意。首先，虽然我国大部分地区已经基本实现了小康生活，但不可否认，在一些贫穷落后的山区，并不是你想多买几颗糖果就能买得起的。我有这种疑问，恰好暴露了我骄奢的态度和心理。每一位衣食无忧的孩子在面对这道题时，都应该想到那些需要帮助的同龄人，从而养成节约的良好生活习惯。其次，为何每人分7颗，会少12颗呢？会不会有人在购买糖果时挪用公款，中饱私囊呢？这也是在社会主义建设过程中不可忽略的问题。
三、甲和乙相距3000米，各自以6公里每小时的速度相向而行，见面后折返，回到起点再回头，请问两个小时之内他们能碰面几次？
相遇问题是不变的主题，可是相遇又能怎样，相遇不等于能相识，相识不等于能相爱，相爱不等于能相恋，相恋也不等于能结合……一道简单的应用题，一段复杂的世情和人际关系。这是笔者做过最悲伤的题，两人就那样面对面，一个向左走，一个向右走，在现世里无数次擦肩而过，却始终没有一句对白。感情的事是不能勉强的，感谢出题的老师，从小就告诉我们这样的道理：人生，充满了错过的故事。
