1985年6月12日著名数学家华罗庚（1910—1985）逝世。华罗庚初中毕业后失学，他刻苦自学，在数学杂志上发表文章，后在清华大学边工作边学习，又去英国剑桥大学深造。回国后他任西南联大教授，后在中国科学院数学研究所工作，有多篇著作与论文，于1985年6月12日在日本讲学时逝世。
华罗庚说：“下棋找高手，弄斧到班门，这是我一生的主张，只有不怕在能者面前暴露自己的弱点，才能不断进步。”
科学家巴甫洛夫给青年人的一封信中这样写道：“切勿让骄傲支配了你们。由于骄傲，你们会在应该同意的场合固执起来。由于骄傲，你们会拒绝有益的劝告和友好的帮助。而且由于骄傲，你们会失掉客观的标准。”
《读书八戒》：一戒满，满则无求；二戒骄，骄则无知；三戒惰，惰则无进；四戒浮，浮则不深；五戒躁，躁则无获；六戒急，急则不达；七戒粗，粗则易错；八戒袭，袭则无创。
郭沫若是我国著名的文学家。他才华横溢、知识渊博，却又虚怀若谷、从善如流。由郭沫若作为编剧的话剧《屈原》在重庆公演时，郭沫若也在下面看戏。台上，婵娟痛斥宋玉：“宋玉，你辜负了先生的教诲，你是没有骨气的文人！”台下听来，总觉得有些不够味。隔天，郭沫若到后台与扮演婵娟的演员说了自己的感受，商量做些修改。有个演员在一旁插口道：“‘你是’不如改成‘你这’，‘你这没有骨气的文人’，就够味了。”这一改，果然增色不少，郭沫若接受了他的意见，还特意写了一篇短文附在剧本之后，称这位演员为“一字之师”。
曾有一个家长讲座，主题是赏识教育。主讲人就是通过“赏识”这种特殊的教育方式把自己的聋哑女儿送进了美国的大学。主讲人结合具体事例，发言生动有趣，获得阵阵掌声。两个小时下来，大家大致听明白了，对于小孩，不要批评，小孩无论做了什么事，大人都要给予夸奖和鼓励。主讲人讲完后，听众发问。有一个家长问：“我那个上小学的儿子，连续一年的学习成绩都在全班倒数第三名，并且这孩子还经常和别人打架。您说，就这种情况，我该怎么赏识他？”主讲人回答：“您说的这种情况，每年每个学校都在发生，您应该换个角度考虑。他连续一年成绩倒数第三，没有掉到倒数第一，至少说明他的学习成绩比较稳定。还有，您说您的孩子经常和别的孩子打架，也不是没有优点，至少他的动手能力还是很强呀。”这真是滑稽啊。华东师大教育学系陆有铨认为道德教育也要慎用奖励。他说：“奖励与道德的本性不相匹配，道德出于人的自觉自愿，其行为是自足的，发生和维持无须外在的控制力量（奖励或惩罚），它就是发生和维持的力量。任何控制都是道德的大敌，把它作为实现道德教育有效性的手段，可能会适得其反。”
山东某私立学校规定，教师不准批评学生，有一个教师因此愤而辞职。某初中几名女生由于上网频频误课，老师进行劝阻，不准她们迟到，她们就离家出走。学校和家长历尽艰辛找回学生并请其复课时，她们竟说：“不开除老师，我们就不上学”，以此为条件，拒绝回学校。每当这样的事情发生时，那些“关心教育”人士的态度是，问题总出在学校和老师身上，没有教不好的学生，只有不会教的老师和家长。
假如人类的身体没有神经，失去痛觉，会发生什么情况？不会感到痛苦难道不好吗？是的，那将很不好，那对人极其危险，人将很容易受到伤害。一个从不处罚违章者的交通警一定会让道路全部堵死。没有法律的社会是无法生活的丛林社会，没有惩罚的教育是不完整的教育，是虚弱的、不负责任的教育，是伪教育。惩罚不是生理和心灵施暴，应该标准化，是让孩子为自己的过失负责。让学生对规则产生敬畏之心，明白人要为自己的错误付出代价。父母如果能够清楚地认识到，他们的职责是帮助子女发展成为自主和自足的人，他们会在子女发展成为个体的过程中产生很大的辅助作用。否则，只能起反作用。
美国在中小学生一入学时就发给其一册《规章制度》，学生在学校犯错误如何惩罚，上面写得清清楚楚，家长也都非常认同并积极支持学校的惩罚。韩国教师有权对学生实施体罚——打屁股。新加坡是鞭刑，美国一个小孩子在那里惹了祸，损坏了汽车，美国总统来求情，但没有用，照样在他的屁股上狠抽了几鞭子。我们中的一些人太习惯于迁就别人，更习惯于糊弄自己。
一个人只有看到自己的不足，才能去努力弥补；只有知道读书做学问的不易，才能知难而进，自强不息。有一次著名作家贾平凹将一部15万字的小说稿投寄给《十月》杂志，心想一定会很快发表，结果编辑在回信中提出严厉批评，认为写得太粗，虽然可以发表，但不能只满足于这种水平。“要拿出高质量的东西来，要珍惜自己的名誉！”贾平凹接信后大吃一惊，将原稿细看一遍后，顿觉面红耳赤。冷静了三天，决定将15万字全部报废，从头再写。自大是影响和谐的不良心理特质，它是嫉妒、轻慢、怨愤的根源。自大者不可能在人生的路上再前进一步。我们一定要把自大与自信严格区别开，自信令人佩服，自大使人厌恶。医治自大的药方是中庸，用至诚作引。
亲子活动：
1.华罗庚说：“下棋找高手，弄斧到班门。”这样做有什么好处？全家共同讨论一下。
2.请孩子来做一回小记者，采访父母中的一位、老师中的一位、同桌和班里其他任意两位同学对孩子自己的看法，并把采访的结果简单地写成如下的一则小报道：“他人眼中的我”：
今天，我分别采访了同学（）、（）、（），他们认为我（）。我还采访了家里的（），他（她）认为我（）。我还采访了（）老师，他（她）认为我（）。小记者（）。
区别自信与自大的一个标志是看他敢不敢自己揭短。越是自夸的人越没有自信心。人不怕被别人看低，而怕的恰恰是人家把你看高了。别人把你看低了，你可以寻找机会全面地展现自己的才华，让别人一次又一次地对你刮目相看，你的形象会慢慢高大起来。可是如果你被人看高了，刚开始让人觉得你多么了不起，对你寄予了种种厚望，可你随后的表现让人一次又一次失望，结果是被人越来越看不起，有黔驴技穷之感。家长应教育孩子从小事做起，从基本开始，由低到高，学习和工作才容易成功。
温馨提示：
《中庸辑略》说：“唯天下至诚为能尽其性，能尽其性则能尽人之性，能尽人之性则能尽物之性，能尽物之性则可以赞天地之化育，可以赞天地之化育则可与天地同参也。”
对一个人来说，优越感是属于自己的，而优越性则必须别人承认才行。自信和自大一定要分清。
