1892年11月3日是中国语言学之父赵元任（1892—1982）的诞辰。他研究语言学是为了“好玩儿”。他说：“好玩者，不是功利主义，不是沽名钓誉，更不是哗众取宠，不是一本万利。”语言是他的兴趣，也是他的特长。
10岁的小浩掰着手指头算，还有10天就放长假了。本以为小家伙会欢呼雀跃，谁知小浩接着叹了一口气，说：“假期我妈给我报了一堆班，我真是太忙了。”钢琴是6岁时学的，美术是5岁时学的，今年因忙不过来已经放弃，换成剑桥英语。国学课是前年开始上的，而奥数班是去年开始报的。“今年暑假妈又要帮我报电脑班。”妈妈说：“别人的孩子都学了，我的孩子如果不学，就耽误了。可不能让孩子输在起跑线上。”
广东省少工委青少年研究中心调查报告显示：中小学生13%的人参加了校外补习班，20%的人参加了兴趣班、特长班，其中很大一部分人并不愿意上。无论什么班，小学生参加的比例比初中生高出10%～20%。南京对小学生的调查显示，参加兴趣班、辅导班的占83%。上面的小浩就是个例子。“减负，减负，越减越负”，“学校减负，家庭增负。”是现在中小学生中的普遍现象。许多中小学生说，最让他们烦恼的“是学习成绩不太好”。
孩子上“兴趣班”、“占坑班”、“辅导班”，在晚上或假期给孩子请家庭教师辅导功课的，并不是个别现象。有的是为了给成绩不好的孩子补课，有的是孩子学习成绩本来不错，家长为了使自己的孩子在班里领先一步而请了家教。这一切主要是为“小升初”时有利于择校。
在课余时间休息，不仅是青少年儿童身心健康发展的需要，也是他们作为公民的一种权利。早在1959年联合国大会通过的《儿童权利宣言》，其中第7条就规定：“儿童应有充分的休息机会，并配合教育目的施教”。我国宪法规定公民有休息的权利。我们的家长没有理由无视这些，中小学生也是公民，他们在法定的时间休息，任何人无权剥夺这些神圣的权利。在上海出现过学生状告学校在假期补课、剥夺学生休息权利的诉讼案，并且胜诉。
家长、家庭教师、孩子都应正确认识，辅导毕竟是辅助性质的，切不可把提高学习成绩的希望全部寄托在此。孩子必须以学校的课堂学习为主，特长班、兴趣班和家教只是补缺补差，或做些提高，要防止孩子对这些班和家庭教师产生依赖感。
一个孩子接受特长教育与否，要看他是否学有余力。如果孩子对学校的功课感到很吃力，那么其他的肯定没效果。而且，还要看他是否有兴趣，离开了兴趣，特长教育是无意义的。
在假期让孩子接触社会，如参观、旅游、走亲戚、访朋友、进行社会调查、参加劳动或文体活动等，不仅可以使孩子得到积极的调整和休息，还会使之开阔眼界，增长见识，对品德进步、文化学习和身体健康都有好处。
当然，在以下一些情况并且经孩子同意，报班或请家庭教师是可以的。
——由于孩子生病、转学等原因，文化知识需要补习；
——孩子某一方面极有天赋需要个别提高；
——孩子某一门课程学习方法不对需要补习过关。
亲子活动：
1.审查自己孩子6岁以来上的课外班，哪些有益，哪些无用。
2.今后如何安排孩子的闲暇时间？与孩子共同探讨。
好的家庭教师除了有一定的科学文化知识以外，还应具有一定的教育学和心理学知识，并能够运用于家教过程中。教是为了不教，各种班或家庭教师如能教方法，就有助于孩子自学能力的提高。所以，如果一定要为孩子报班或请家庭教师的话，应选择优秀的。
温馨提示：
对于那种在校不认真学习的孩子，关键是端正学习态度，培养学习习惯，请家庭教师作用不大，甚至有副作用。望子成龙是人之常情，是可以理解的。但操之过急，报这班那班，孩子又无余力和兴趣，反而欲速不达，使孩子产生疲劳和厌学情绪。所以，报班和请家庭教师要有的放矢，否则会弄巧成拙，变成了“辅导辅导，不扶就倒”，那样就麻烦了。
