三、多元化和包容性
新闻院系的专业具有多样性和包容性，能服务和反映社会需求。
指标
（1）新闻院系需拟订一份书面规划，使其课程设置具有包容性，教师与学生的组成具有多样性，营造一个有利于工作和学习的环境，并能评估该规划；
（2）新闻院系的课程设置要体现对性别、民族、种族和性取向等方面的包容性；
（3）新闻院系要证明已采取切实措施来聘用女性和少数裔教师和职工，并提供一个能够帮助他们可以安心工作、进步和成功的环境；
（4）新闻院系要证明已采取切实措施招收各类学生，并能有效反映该地区能上大学人口中的多样性，尤其要侧重招收弱势群体学生；
（5）新闻院系需要营造一种无骚扰、无歧视的氛围，能满足残疾人需要并尊重各种形式的贡献。
现场评审访问组将在遵循相关联邦和州立法规的前提下运用这一标准。
评估文件
*书面计划
*教学大纲和其他课程材料
*教职员工聘用、晋升以及终身职位授予决定的记录和统计资料
*招生、学籍以及毕业的记录和统计资料
*兼职教师及访问学者的记录
四、全职和兼职教师
新闻院系应从目标出发来聘用、维持和评估其教师队伍，平衡考虑他们的学术研究和职业技能两方面。
指标
（1）新闻院系需有书面标准，来遴选、评估所有全职、兼职教师和授课人员；
（2）全职教师的主要职责包括教学、科研／创造性活动和服务；
（3）新闻院系教师的档案要能反映学术研究和职业技能两方面的平衡，并能通过教师培训、参加职业和学术协会以及适当补充兼职和访问教师使这两方面都能与时俱进。研究生层次授课的教师需达到该大学对研究生教学所规定的要求（这里的要求主要是指教师的学位和传媒专业水平，各个学校的规定不尽相同）；
（4）新闻院系经常使用各类方法（包括学生的反馈）对教学进行评估；
（5）教师在校园受到尊重，因为他们是大学主体，并提供了高质量教育服务。
评估文件
*教职员工手册和其他相关政策程序文件
*全职和兼职教师的简历
*课程评估和其他教学效果评估方法
*教师的贡献和业绩的年度评估过程
*遴选和聘用记录
对申请评估职业型硕士点的新闻院系，还要求其提供所有教师的简历，以证明他们符合该大学对研究生层次教师的要求，能胜任研究生教学工作。
五、学术活动：研究、创作和专业活动
教师们在新闻院系支持下为学术和专业知识积累作出贡献，并投身于能促使他们自身发展的学术活动（研究、创造性和职业性活动）之中。
指标
（1）新闻院系要求、鼓励并奖励教师从事研究、创造性和（或）职业性活动；
（2）新闻院系应明确其对研究、创造性活动和（或）职业性活动的期望值，并作为聘用、晋升及授予终身职位的依据；
（3）晋升、授予终身职位以及荣誉确认的评审标准需说明并承认教师与他们学术和专业背景相吻合的活动；
（4）教师通过论文选读、制作、展览、研讨会、出版等活动与其他学者、教育家和从业人员交流其研究、创造性或职业性的成果，并与新闻院系的目标相符合；
（5）新闻院系要营造一种鼓励知识创新、批判性分析和表达不同意见的氛围。
评估文件
*教师指南或终身职位和晋升手册
*学术休假或其他事假、旅行补助和资助记录
*教师晋升、终身职位和其他表彰形式的记录
*教师简历以及新闻院系关于研究、创造性和职业性活动的报告
六、学生服务
新闻院系为学生提供支持和服务，以鼓励他们学习以及确保如期完成学习计划。
指标
（1）教师和职业顾问人员要确保学生知晓新闻院系的毕业要求并能获得职业和学术化建议；
（2）学生可以方便地接触到教师；
（3）新闻院系要让学生了解院系活动、政策和要求；
（4）新闻院系要为学生提供与课程设置相关的课外活动和机会，能够发展他们对职业技能和兴趣的爱好；
（5）单位要收集、保存并分析招生、学籍、毕业生的比率和其他综合信息，从而用来改善学生服务和减少学生成功所遇到的障碍。
评估文件
*学生记录、成绩单和档案
*咨询指南、手册、简讯和内部沟通
*招生、奖学金、学籍和毕业生的统计资料
*学生自办媒体的实物和学生职业性组织的信息
对申请评估职业型硕士点的新闻院系，还要求证明该硕士点有合适的招生和学籍政策的文件与记录。
七、资源、设施和设备
新闻院系应计划、寻求和接受足够资源，以完成和支持其目标。
指标
（1）新闻院系应根据其长期战略性规划来制定详细年度预算，来分配资源；
（2）与校内其他部门相比，新闻院系提供的资源是充足的；
（3）新闻院系的设施应有效地促进学术活动、教学和学习；
（4）新闻院系应向教师和学生提供设备或允许使用设备，以支持教师开展课程教学和研究、创造性及职业性的活动；
（5）新闻院系需提供足够的信息和图书馆资源，以支持教师、学生的研究和职业技能发展。
评估文件
*详细预算
*考察图书馆、设施和设备
八、专业性和公益性
新闻院系要发展新闻传播行业，履行其对社区、校友和公众应尽的义务。
指标
（1）新闻院系应积极与校友、业界和专业协会保持联系，以更新课程设置和教学内容并能促进思想交流；
（2）新闻院系要通过提供继续教育、推广职业道德、评估职业表现，并关注与公众息息相关的传播问题等活动来体现在发展媒体职业化高标准过程中的领导地位；
（3）新闻院系通过支持教师参加学术协会以及与其相关的活动为新闻传播学科的发展作出贡献；
（4）新闻院系通过参与新闻传播相关的服务项目、实习、工作岗位和由教师加入的公民活动，为社区建设作出贡献；
（5）新闻院系通过教师研讨会、访问讲座和对学生作品点评来支持校园新闻业。
评估文件
*教师简历
*与新闻院系目标和战略规划相关的公益活动的资料、手册和出版物
*校友简讯、调查结果、聚会和其他活动的记录
*教师从事学术和职业组织的活动，接受旅行和其他方面资助的记录
*向业界和公众开放的课程和服务信息
九、学习成果评估
新闻院系定期评估学生学习并对照结果改进课程设置和教学。
指标
（1）新闻院系需确定学生必须达到的学习目标，包括本委员会提出的“职业价值观和能力”（见第二标准：课程设置与教学指导）；
（2）新闻院系需有一个书面评估计划，运用直接的或间接的多种措施，来评估学生的学习情况；
（3）新闻院系需与校友保持联系，以评估他们在业界的阅历并获取改进课程设置和教学的反馈意见；
（4）新闻院系应邀请新闻传播从业人员参加评审过程；
（5）新闻院系收集并汇报评审过程的数据，并对照数据来改进课程设置和教学。
评估文件
*一份关于能力的书面说明
*一份书面评价计划
*校友简讯、调查结果、聚会和其他活动
*从多种渠道收集的评估信息的记录，及这些信息运用到课程发展和教学改进中的档案
对申请评估职业型硕士点的新闻院系，该职业型硕士点的成果可以包括媒体作品、论文或者是综合考试，以证明毕业生已经具有从事媒体行业需备的分析能力和批判性思维。
