北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛冽寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因为觉得春暖上身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。
北风和南风相比，看起来北风威风凛凛，到最后却是南风胜出，何也？原来南风是吹进了人的心，引发了行人的共鸣；而北风却是吹冷了人的心，引发了行人的自保，最终功亏一篑。可见，吹什么“风”显得非常重要，“北风”不比“南风”有效。
在教育中，也存在着“南风效应”。教师在教育管理中多点人情、人性味的管理，尊重学生、信任学生，就能使学生充分感受到教师的温情、感情，从而为“南风效应”的发生创造良好的条件。
一些教师信奉“北风效应”，也能用“北风式”的管理方法求得班级一时的“稳定”与“安宁”，于是就认为“北风效应”也是有效之举。事实上，教师整天凶巴巴地绷着脸，就会像“北风”一样吓着了学生，学生自然就像“行人”一样裹紧“心灵大衣”，教师走不进学生的心灵世界，这样的教育效果是非常差的。可见，“北风”是一把双刃剑，把握得好也能成为教育管理的一种选择，把握不好就会成为教育管理的失败根源。
“南风”与“北风”相比，无论是力度还是强度，都不如“北风”，但是“南风”却使行人脱掉外衣。在这场比赛中，“南风”看似不如“北风”来得猛烈，但是效果却远远胜于“北风”，“南风效应”是该值得教师反思的。
“南风效应”告诉我们，教师不但是学生知识的引路人，更是学生思想成长的奠基者，教师要善于用心与学生交流，才能取得学生的信任。“南风效应”揭示了一个亘古未变的道理——预先取之，必先予之。教师只有对学生吹吹“南风”，才能真正触及学生心灵深处的那个真我，才能真正赢得学生的支持，进而为其开展教育奠定基础。
那么，教师在教育中如何发挥“南风效应”，从而为教育的成功奠定基础？首先，要保持“南风”的温度。“南风”之所以奏效，主要在于“南风”让人感觉春暖花开，最终当然会脱掉衣服。因此，要想取得思想教育的成功，不在于“风”的方向，而在于“风”的温度。其次，要加强“南风”的力度。“南风”不是绵绵无力的“风”，它是有着强力度的温暖之风，它的力度在于潜移默化中加强“南风”的劝谏力度，从而在无形中取得教育的成功。再次，要凸显“南风”的热度。“南风”是为学生而吹，教师在教育中着重要使学生明白这一点，只有当学生体会到了教师的热心、热情、热爱，、“南风”才能最大限度地发挥其效益，教育也就成功了。最后，要提高“南风”的效度。“南风”有没有效果，看学生能不能全盘接受教师的意见并采取有效改进措施。教师在教育中要及时地看待学生的点滴进步，并实时根据学生的情况调整教育，这样就能取得教育的成功。
在教育过程中，我们柔和了目光，就能轻易地打开学生心灵的大门；柔和了声音，就能更容易地把我们的教育意图融入学生的心田；柔和了面庞，就能清晰表达善意的真诚。显然，这种柔和的教育不但能迸发出神奇的力量，而且还显示出它的迷人之美。这就是我们企求的“南风”式教育。
“南风效应”告诉我们，教育学生，最好走进学生的内心世界。所以，教师教育学生的言语，不仅仅在于力度、强度，更在于温度。教育是心灵的艺术，只要贴近学生实际吹吹“南风”，自然能够赢得学生的信任和亲近，从而为教育的成功打好基础。
