小叶回到家，他母亲得知情况后，很心疼，说体育老师不该打人。正要打电话向班主任反映，小叶父亲回来了，他听后拔腿往学校赶，说是要向校长告状，不巧校长外出。班主任也到幼儿园接小孩了，后来打听到体育老师还在训练运动队员，就赶到操场。
“哪有你这样的体育老师？不好好教育学生，只知道体罚。”小叶父亲一见到体育老师就训斥。
“我只不过随意踢了他一下，当时脾气不好。”
“那你也让我踢一下！”小叶父亲正要冲向体育老师，被旁边的学生拉开了。
班主任闻讯赶来，说了许多自责和劝解的话，才解了体育老师的围。校长回来后了解此事，做了家长的工作，严肃批评了体育老师。
第二学期，叶林飞转到了城区另一所小学。据说小叶好了一学期，后来还是经常偷偷摸摸玩游戏。知道他父母为人待师的态度，任课老师对小叶的缺点错误往往睁一只眼闭一只眼，不与他较真。
一眨眼，三年过去，小学毕业，在小叶的强烈要求下，父亲花了三万多元钱，让他如愿以偿进入市区的最好初中上学。
初一第一学期，叶林飞履行开学初对父母作出承诺，好好读书，不枉出三万多元钱。
期末考试的年级名次比开学初摸底考的名次进步了三十多名；在校运会上的跳高比赛中获得第四名，只一学期，房间里就贴了好几张奖状。
放寒假了，母亲吸取教训，接受班主任的提醒，拿掉网线，并规定儿子的学习和活动时间。开始几天都能按计划行事，后来一次，叶林飞到同学家玩，这同学也喜欢上网玩游戏，看到同学玩得起劲，他便心动起来，也玩了一回。回到家后，只要做完计划的作业，便觉得生活很无聊，只好去找同学打球，有时找不到伴，便想到网上玩游戏。寒假白天时间母亲也常在家里待着，想溜出去不容易，于是他想到了夜里。有一天夜里零点，他故意借上厕所找东西，叫了隔壁房间的母亲，母亲睡着了，没听到，他便起来到网吧里玩了三个多小时，然后又神不知鬼不觉地回到家。有了这一次，便有了以后的好几次。她母亲只觉得儿子最近早上贪睡了。
第二学期的“六一”节正好是周末，他又与那位在家喜欢玩游戏的同学到外面网吧潇洒了一回。结果被同学发现，班主任让他写对学习的认识，他其中写道：“读书有什么用，我老爸只有初中毕业，不也赚了不少钱。况且读了书，做了官，很容易欺压百姓，受贿贪污……”班主任教育他，读书不仅仅是为了赚钱和做官，况且做了官，也未必都是贪官污吏。回去以后，问问你父亲，在工作生活中有没有遇到文化知识低而带来的烦恼和不便。
他低头不语。
过了一个月，便迎来了暑期。班主任提醒他母亲，孩子还是会去网吧玩，让她经常留心儿子。于是他母亲便给他安排了数学、科学、英语的文化补习。当儿子不在家时，她出去买菜或找麻将友、牌友切磋，儿子回家时间一到，她也往家赶。叶林飞补习回来，要么看电视，要么睡觉，因天气热，体育活动很难得，偶尔陪同学打一下篮球。
可到了夜里，异常兴奋，就悄悄上网吧，母亲照旧不知。有一次，母亲正好起来上厕所，听到儿子的声音，便问儿子做啥，儿子说没事，又睡了一会儿。后来又溜了出去。文化补习期间，有时老师外出培训不补习，他也就往网吧里钻。
开学初的暑期作业检测，他的成绩不进反退，她父母觉得奇怪，补了快一个暑假的课，怎么没啥效果？与朋友谈起此事，都怪老师没水平，辅导不出效果，说这些钱如同丢进了水里。
九月份开学不久，叶林飞竟然在夜间与同学外出上网，被宿管老师发现，受到学校严重警告的处分。他母亲为此还找到经营网吧的老板吵了一顿，说如果再让她的儿子进去，就要到公安文化部门告他，让他关门。在班主任的提醒下，他父母开始控制他的零用钱。
叶林飞用钱不够，便想到向同学“借钱”。班主任知道后，暗地里提醒与他要好的同学不要随便把钱借给他，要经过班主任同意方可借。
后来，班主任发现叶林飞喜欢与初三、高中的几位学生玩在一起。
过了一段时间，就有初一小同学来班主任面前告状，说叶林飞向他们借钱。班主任说你们不要借给他就是了。他们说，不借，他要打人的。
班主任说：“如果他再要问你们借，你们就及时告诉我！”
于是，班主任找到叶林飞，问他是不是家长没给他钱，如果真的需要，自己可以借给他。叶林飞说：“父母要给他钱，只是想买圆规，钱不够暂时向他们借。”
“如果是借钱，他们为什么要到我这儿告你？说明他们不是愿意的，你是有强迫性、威胁性的。这不是借钱，这是敲诈。”
对此，班主任在教室批评了这件事，指出：“别人的钱，是他们父母亲用劳动换来的，怎么可以通过敲诈不劳而获呢？这既是一种剥削阶级思想，又是一种违法行为。希望其他同学引以为戒！”
下课后，班主任又把这一情况及时通报给叶林飞的家长，希望配合教育。
但没想到两个星期后，初一年级组长向叶林飞班主任打来了电话，说叶林飞逼小同学拿钱。
班主任连忙联系上了叶林飞父亲，并找来叶林飞。
“你要这些钱干吗？”班主任问道。
叶林飞低头不语，他父亲拍了一下桌子，怒目圆睁，叫他说出钱的去处，他这才如实交代是为了给初三和高中的几个同学上网吧用。
班主任一边说，一边拿出笔和纸，“这样吧，写个保证书，保证以后不再敲诈，如果再敲诈，就自动转学。免得以后让学校记过。”
于是，班主任拟好了保证书，经叶林飞父亲同意后，要求父子俩在上面签名。叶林飞毫不含糊地在上面签了名，他老爸拿起笔，郑重地问叶林飞：“这不是开玩笑的呀，再犯就自动转学你做得到吧？”叶林飞说：“做得到！”于是，他爸爸才在保证书上签了名。
待叶林飞先走后，班主任说：“这既是一个承诺，更是一个对他的约束，希望你能理解。”
他爸爸点点头，“真把我给气死了！生了这么一个不争气的小鬼！”
好长一段时间，没有发现叶林飞有明显违纪的地方。到初二第二学期期中，叶林飞又与几位高中的同学在一起，班主任发现后又提醒他注意所交的朋友。
但在初二快结束的时候，不幸的事还是发生了——叶林飞再一次与几位高中男生敲诈了小同学的钱。
学校政教处副主任打给班主任一个电话，说有要事商议。
班主任与叶林飞的家长一起来到学校政教处，政教处主任说，据材料反映，叶林飞已多次敲诈初一学生钱财，并于周末一起进网吧，根据学校行政领导讨论决定，要进行记过处分，并责令回家反省一周。
叶林飞父亲连忙说：“请求学校不要对我儿子记过，我让儿子转学好啦。”学校答应了这一要求。
叶林飞回到家中，一时还没有决定到哪所学校读书，在家觉得郁闷，在父亲外出联系学校的时候，他动辄发脾气，还向母亲提出来：“只要让我痛痛快快玩五天游戏，我以后就会专心读书。”她母亲把这事讲给他爸听，他爸狠狠揍了他几个耳光，他便逃了出去，于是，便有了他母亲找报社求助的事。
案例解读
一、网瘾的危害分析
网络对多数学生来说是“鲜花天使”，但对少数学生来说又是“魔鬼陷阱”，关键是看你怎样选择它的功能。在青少年阶段，通过互联网，学生可以学习如何检索、核对、判断、选择和处理信息，以达到对信息的有效利用。它不仅为初中生提供大量的知识和信息，改变着知识的数量和质量，更是改变初中生的学习方式、生活方式，为实现教育的个性化、民主化和自由化提供了平台。但同时一系列的负面影响也接踵而至。
1.影响身心健康。电子游戏室人群交换流动率高，极易受到致病微生物的污染，成为传播疾病的媒介。据有关部门抽样调查表明，网吧真菌的检出率高达51％。加上电子游戏机是一种低体耗的静止******，学生长时间站着或坐在那里不活动，会使血液回流受到障碍，易造成肩膀僵直，腰椎、颈椎受伤，韧带劳损，影响骨骼正常发育。另外，较长时间将眼睛盯在闪烁的荧光屏上，也会使视力受到严重影响。网瘾青少年大都沉浸在网络的虚拟空间，情绪低落，有孤独感，与家人和身边朋友会渐行渐远。比如好几位任课教师不知道宋狄有网瘾，常说他魂不守舍、心不在焉，好像生活在另一个世界。
特别是一些含色情、暴力的网页对处在成长时期的中学生带来巨大的危害，将其思想引向庸俗。案例中，宋狄专偷一位女生的日记本，只是因为猜想日记本有男女之间的内容。因而在女生李沁弯腰捡东西的一刹那，就那么迅速地偷去。另外，从宋狄爱看课外的言情闲书来讲，就说明有这方面的不良影响。
2.影响人际关系。电子游戏节目内容大都是枪战、打斗、追捕、轰炸之类，场面紧张、画面五光十色，变化莫测，让人眼花缭乱。长时间玩，经常处于紧张的激情状态中，可导致中枢神经兴奋与抑制过程的失调，容易产生情绪波动，心理不稳定，急躁易怒，无法控制自己的心理行为。案例中的宋狄就经常与母亲吵架，严重时晚间外出。叶林飞在转学期间，本来应该好好反省，吸取教训了，但在家里还要动辄发火，提出痛快玩五天的无理要求。
3.影响有效学习。据有关调查表明，在学习困难的学生中，迷恋游戏机的约占1/4，若加上间接影响而产生学习障碍者达40％。网瘾青少年约占青少年的15％，相当数量的中学生自我控制能力较差，上网时间过长，以致与学习、生活、休息抢时间，结果上课不能集中注意力，无精打采，有的还要打瞌睡。有时学生身陷网络游戏不能自拔，甚至逃课去网吧玩游戏，几天几夜不归宿，待在网吧里，导致学习成绩下滑，以至学业荒废。许多学生沉迷于图像化、平面化、标准化的网络快餐文化，导致思考能力不足。宋狄、叶林飞屡改屡犯，成绩波动大可以说明这一点。
初中学生个性心理上存在着独立性与依赖性、闭锁性与交友意向、求知欲与认识水平、性冲动与自控力、要求理解和难被理解、想改好与难抵诱惑等的矛盾。如果上述矛盾的心理在现实社会中没有得到正确引导与释放，就可能使他们在网络的虚拟社会中找到缓解这些矛盾的途径而不能自拔。
4.会引发违法犯罪。宋狄、叶林飞在父母给的零花钱不够用的情况下就到同学那里借，借不到就向低年级同学敲诈。据说个别同学提前毕业进职校，有时还会到外校周围去抢劫小同学的钱，走上犯罪道路。
5.长时间上网，也加剧了一些低收入家庭的经济负担。
二、网瘾的预防与解决
要让学生不产生网瘾，主要有以下建议：
1.家长要有正确的认识。有的家长自己不懂电脑，认为让孩子早点接触先进科技产品，以后就能赶上时代潮流，不会像自己那样落伍，于是特意买了电脑供孩子玩。他们不知道电脑会产生负面效应。虽然有的电脑游戏对训练学生的反应能力、手的协调能力有一定的帮助，但如果把电脑游戏看作是使用电脑的全部，则引导不好对学生的身心发展有百害而无一益；也有一些家长，认为学校要电脑考试，早点让孩子接触电脑，以后会学得好一点。其实学校电脑考试有专门的内容，不是随随便便自由选择的，更不是玩出来的。
2.要从第一次接触电脑抓起。小孩子在家一开始接触电脑，家长就要指导他该使用什么功能，该玩什么内容。指导不来就及时请教别人或不让孩子接触。有条件的小学上电脑课，老师就要有高度的责任感，对学生进行认真指导和监督，不能放任自流让学生自己玩。一旦学生学会了玩游戏，就很容易上瘾。宋狄小时候在大人的影响下自由接触电脑，因而玩上了瘾。叶林飞就是在上电脑课时从同学那里学会了玩游戏。
有的家长忙于工作，疏于管理，虽然自家没买电脑，但儿子在亲戚家或办公室或同学家玩电脑也不知道；也有的学生在家长面前谎称是老师布置了到电脑上查资料的作业，就信以为真，放任子女长时间用电脑，没有从老师那里得到证实，也没有对上网内容和上网的时间加以控制；有的家长太宠爱子女，后来孩子就无法无天，要挟家长给他购买电脑，让他自由玩。作为家长，对子女的要求，要分辨清楚哪些是合理的，哪些是不合理的，对不合理的要求决不能满足。这样，子女以后就不会随便提出不合理的要求了。
