对异性产生爱慕之情是青少年在性生理和性心理发育的基础上，两性意识苏醒，并进而转化为行为的人生实践，是青少年探索两性世界的初级行为。青少年阶段的朦胧情愫是非常美好的，有利于丰富青少年的情感体验，有利于青少年个性成熟和性别特征的彰显。但是，此时的我们心智还不成熟，这种情愫很容易被催化为类似于成人恋爱的情感行为。
早恋的特点及危害
早恋，也有叫做青春期恋爱，指的是未成年男女建立恋爱关系或对异性感兴趣、痴情或暗恋。在中国，“早恋”一词带有长辈一方的否定性感情色彩，一般指18岁以下的青少年之间发生的爱情，特别是在校的中小学生为多。经过二十年在中国的调查表明，在中学阶段没有发生过感情的人很少。而大多数都是暗恋、单恋（单相思）。只有相互有好感，才能发展成为早恋。
早恋行为是青少年在性生理发育的基础上，将心理转化为行为的实践。一般人认为早恋会带来很多问题，如影响青少年的身心健康和学业成绩等。早恋常常以失败告终，很少出现早恋能够终生厮守的；亦有人认为早恋是青少年对男女关系的探索和学习，为将来的恋爱与婚姻做准备，不宜过分禁制或压抑。
由早恋的各种情况综合起来看，早恋通常有下列4种特点：
1.朦胧性
青少年对于早恋发展的结局并不明确，早恋的青少年仅仅是渴望与异性单独接触，而对未来家庭的组建，处理恋爱和学业之间关系，区别友谊和爱情等问题都缺乏明确的认识。
2.矛盾性
早恋的青少年其内心充满了矛盾，既想和其喜欢的异性接触，又害怕被父母发现。可以说早恋的过程中愉快和痛苦是并存的。对于暗恋的早恋者而言，这种矛盾性还表现在是否向爱慕者宣示爱意（表白）的矛盾。
3.变异性
友情是充满变化、极不稳定的，因为青少年往往欠缺处理人际关系的技巧及经历，导致双方缺乏互信；关系一般都难以持久。正是这样，常常给双方的心理造成痛苦。
4.差异性
青少年的早恋行为有明显的差异。在行为方式上，极其隐蔽，通过书信、电话或者网络等传递感情，进行秘密的私下沟通和感情交流，家长和老师难以发现，但也有青少年会公开他们的关系，在许多场合出双入对。
在程度上，大多数早恋者还主要是交流感情，或者一起玩耍；从人际关系上看，一般没有超出正常的朋友关系，但有的早恋者关系发展得很深，除了交流感情外，有时甚至发生性关系。
在年龄的喜好上，女孩通常喜欢比自己年龄大、比较成熟的男孩，而男孩则通常喜欢比自己年龄小的女孩，且在交往中体现自己的阳刚之气。一些心理学家认为年龄相当时，女孩会采取主动，但根据实际情况看，更多的是男孩采取主动。
导致青少年早恋的原因，除了青少年自身生理和心理上的客观因素之外，家庭、社会、学校也起着不可忽视的重要作用。
1.青少年生理成熟和性意识的产生。进入青春期后，身体逐渐发育成熟，出现了第二性征，已基本上具备了成人的体型外貌。同时性意识的成熟，使得他们对异性产生了强烈的好奇心，从内心深处感到异性吸引的存在和力量，试图接近异性，希望与同龄异性交往，有一种探索异性奥秘的愿望。另一方面，社会、学校、家庭一般对此都讳莫如深，甚至训斥、严厉压制男女之间的交往，反而使好奇心得到了强化。在这种情况下，加上社会上各种性信号的刺激，促使青少年主动向异性抛出探索感情的绣球，开始了早恋。
2.道德观念相对薄弱，自制力不强。青少年时期的学生思想价值观念还未定型，不能分辨友情与爱情的区别，不能用理智来正确区分，作出抉择。他们会因异性的长相或异性有某方面的专长而爱慕对方；有的把恋爱当做儿戏，丝毫不考虑爱情中的责任和义务。个别人甚至以此作为玩弄异性、满足私欲的一种手段。从外因方面分析，主要是家庭、学校、社会的不正确态度和处理方式造成的。
家庭方面，如果家长关注孩子不够，或关爱残缺（缺乏父爱或母爱），当子女感受不到家庭的温暖时，极易渴望从异性同学那里寻求心灵的安慰，往往造成孩子情感饥渴式的早恋、补偿式的早恋。同时家长对早恋采取严厉禁止的态度，过度管束孩子，不允许孩子与异性发展正常的交往，对孩子的异性交往采取了限制措施；并封锁一切有关性知识和爱情描写的书刊，导致一些学生产生逆反心理。
学校教育方面，把早恋看成是洪水猛兽，对男女生交往表现得草木皆兵。如有的教师对此采取回避态度，致使早恋在学校蔓延成风；有的则严厉禁止男女的一切交往，一旦发现交往的蛛丝马迹，就定性为早恋，甚至公开处理，严重伤害了青少年的自尊心。同时学校缺乏青春期教育课，使学生不能对性有一个正确的认识。
3.社会因素则表现为对青少年早恋问题的过多渲染，使人觉得早恋似乎是现代社会的一种潮流。如言情小说，青春剧，流行歌曲等都涉及青春期的情感萌动，其结果对青少年早恋起到一种推波助澜的负面作用。
在青春期，过早恋爱有害无益。因为在学生时代，正是长知识、长身体阶段，社会角色自我确定远不明确，社会地位远不稳定，前途未卜。学习道路的变化很可能由此分道扬镳，这就使双方在情感上都受到伤害。
无论男孩还是女孩，在此时期，由于兴趣广泛，心理不成熟，认识还很幼稚，情窦初开，很不稳定；尤其是男孩子容易目标他移，很少有自始至终二人能保持良好关系，而这种关系又能促进学习的。
总结一下，早恋的危害有以下4点：
1.影响学习和生活。有的中学生错误地认为“只要两人志同道合，不会影响学习”或是“相互促进学习”。但从医学角度上讲，早恋者往往以恋爱为中心，情感为对方所牵制，加上身心未成熟，不影响学习几乎是不可能的。很多家长和老师之所以能发现孩子们早恋，往往是从他们的学习成绩下滑开始的。
2.早恋容易让人受到伤害。青少年态度不稳定，恋爱中容易产生矛盾，心理不成熟、脆弱且耐受力差，容易在情感波折中受到伤害。有的青少年因早恋受挫而怀疑人生，给自己的感情生活投下阴影，甚至影响今后的婚姻生活。
3.早恋容易出现性过失。青少年性意识萌发，容易激动，因一时兴致而不计行为后果。而出现越轨行为后，又会羞于启齿、担惊受怕。这些都会对今后的人生产生影响。某些人产生的自卑感、挫败感甚至会严重影响以后的生活。在一个对性犯罪进行的调查中显示，50.1％的男性罪犯和71.9％的女性罪犯首次性犯罪的年龄均在15~19岁之间。
4.早恋极难成功。早恋的盲目性和不成熟性以及父母、学校的干预等太多因素使之极难成功。
我们并不是盲目地、一概地反对男女生相处。在青春发育期，男女生由于性生理与心理的变化，他们之间会出现奇妙的吸引力，有着强烈的相处愿望，家长和老师要给予充分的理解，加以引导，使这种吸引力化作前进的动力，使他们在学习上互助，研讨中相处，利用这一时期的生理、心理特点，为发挥积极作用而多做些工作，切不可粗暴干涉和训斥。
学会克制早恋行为的发生
家长和老师在中学生与异性交往方面当起了警察，亮起了红灯，那么中学生究竟该不该谈恋爱呢？回答当然是否定的。
首先，中学生思想还不成熟，对人、对世界和对社会的看法还比较幼稚，处于动荡时期。今天也许两个人还很投机，几年以后就可能分道扬镳了。其次，身心发展也还不成熟。中学生可能存在一种“盲目的成熟感”。喜欢自以为是，在情感方面容易冲动，自制力较差。最重要的是，你的事业方向还远远没有确定。中学是人全面发展，求知欲最旺盛的年代，你的重心应当放在学习上。对于有的同学认为“只要两个志同道合，谈恋爱不会影响学习”的说法是不客观的。事实上，当你的情感时刻被某个人牵制，你的学习不可能不分心，成绩下降是必然的。
如果你已经不幸地陷入了“早恋”的泥潭，或许是单相思，苦于不敢或不知道如何对倾慕已久的男（女）生表白心迹，或许是正处于爱情的甜蜜滋润中，或是给对方写了情书却没有回音，因此陷入失恋的苦恼中。无论如何，你都应该意识到你有必要冷静地控制一下你的感情了。下面教你几招理智地对待已经出现的早恋的方法。
正确对待求爱信。中学生表示朦胧爱意的最佳方式似乎就是写情书。青春期的少男少女对异性充满了好奇和向往，往往会抑制不住内心的冲动，将内心的爱慕和好感倾诉笔端，通过情书来向对方传达爱意。这是一种很正常的表现。但是，这并不等于中学生可以让自己的感情无节制地任意发展。那么，应该如何正确地对待求爱信呢？
最不妥当的做法是，立即给对方回信，把别人痛斥一顿；向老师打小报告，要求老师整治“求爱者”；告诉家人，让父母帮你去解决；把信的内容在全班公开，让对方感到耻辱。
试想一下，以上4种做法有什么不妥？如果你站在对方的立场想一想，给你写情书只是为了向你表示好感和爱慕之情，如果对方并没有什么“肮脏下流”的言辞或目的，那么你若采用这些做法，不但会伤害同学的自尊心，还会影响你们之间的正常友谊。这样做的结果常常是又失去了一个关心你的朋友。
那正确的做法是什么呢？最好的办法就是冷冻。所谓冷冻，就意味着对于已经或就快来到的早恋，你要明确地表示停止的态度。但前提是：尊重别人，不伤害别人的自尊心。初恋的感情，往往是纯真、诚挚的，应该保护它，引导它，而不是破坏它，绝不能讽刺、挖苦，更不能粗暴地制止。然而，冷冻并不等于消灭，冷冻一方面意味着不谈恋爱的态度是坚决的，但另一方面也是为了尊重初恋，意味着将来可以有解冻的一天，如果双方条件成熟了再来做决定。
具体方式有以下几种：
（1）装作若无其事。有些男生可能是由于一时冲动给你写情书，你若是立即回信，可能还会让对方误以为你在意对方，因此可能引来更多纠葛。你如果装作什么都没发生，还是像往常一样和他来往，既不要过于疏远，不要表现出刻意回避，也不要表现出亲近和热情，一段时间后，他可能就会明白你的态度，因此而鸣金收兵了。
（2）面对面地进行交流。如果你装作若无其事，对方还是对你穷追不舍，百般纠缠，这时你可以与对方直接面对面地沟通，告诉对方你们可以做朋友，保持良好的友谊关系，保证你将为对方保密，也可以在交谈时趁机将情书交给对方，以表示你的坚决态度。总之，在处理情书时要慎重，要持尊重对方的态度，不要伤了和气，更不要让对方感到难堪。
（3）请求别人帮忙。如果上述两种方法都不起作用，他仍纠缠你不放，在你的一再警告下仍如此的话，你有必要请求一个你信赖的第三者。比如同学来转达你的意思，必要时再找家长或老师，以免招致不必要的麻烦。
（4）理智地控制单相思。如果你现在正陷入对一个男孩或女孩无尽的想念，对方的一举一动都牵挂着你的神经，这种力量让你难以自拔，那么你不妨采用升华的方法。你应当用理智控制自己的感情，尽量使自己跳出感情的旋涡。培养自己强烈的事业心，告诫自己应当珍惜年少时光，好好学习，掌握一技之长，而不该沉溺在儿女情长的纠纷中。你可以去看一些伟人传记，或摘抄名人名言来鞭策自己不断地朝自己的理想迈进。
（5）自我暗示也是良好的解决办法。时刻提醒自己：“还有更重要的事情等着我去做。”“不要胡思乱想”，适当地转移你的注意力，去做一些感兴趣的事情，将精力全身心地投入进去。比如到运动场上去打球，看小说，听音乐。另外，转移你的活动空间也是必要的，尽量减少你与他单独相处的机会，注意多参加集体活动，扩大自己的交际圈子，用多层次、多角度的友谊来冲淡已经快将你团团包围的“恋爱关系”。
没有人会吃下未成熟的青果，它的余味又苦又涩。正在增长知识的中学生，最好不要感情用事，你需要理智。走进死胡同，要想走出来，那是要付出代价的。锦绣前程才向你展开，值得你去追求、值得你去体验的美好事情还很多。鸿鹄千里，是因为它有远大的志向，雄鹰搏击长空，是因为它目光的远大。今天，你该去耕耘，用你全部的时间和精力，也为了明天的收获。不要过早地把自己的追求与志向浓缩于二人世界，大好的年华不能仅仅收获不成熟的感情。
正确对待异性之间的交往
异性之间的友谊因为无私，所以有超过恋爱的广阔空间；因为没有同性朋友间的竞争和攀比，所以去除了许多杂质。异性友谊是一种轻松的情感，没有恋爱的沉重和牵挂。异性间交往既不要过分拘谨，又不要过分随意。所以不仅异性间可以存在友谊，而且异性间的友谊往往是有益的。和同性友谊一样，异性间的友谊是一种深厚的感情，是一种亲密纯真的感情，也是人类优美的感情之一，是共同理想、共同学习、共同工作的基础上产生的相互团结和帮助，并激励和鼓舞人们前进的高尚的道德力量。
