1.理想和激情
——工科教育功能与社会紧密结合，成为办学的内在的理想，才有内心的激情，才有内涵的提升。
2.短板和底板
——人才培养和学科建设发展的核心要素：有不少短板，甚至还有底板。
3.乌鸦反哺和大象跳舞
——乌鸦反哺：
人才培养上：科研反哺教学。
学科建设上：以工促农。
——大象跳舞
学科建设上：新型工业化思维做农业，让大象跳舞。
人才培养上：国际和产学合作思维办教学，也可以让大象跳舞。
4.制高点和主战场
——先抢占制高点，再打扫主战场。
5.非均衡发展和非线性路径发展
——线性发展路径依赖和路径锁定。
——非线性发展路径才能跨越式发展。
6.开放和熵减
——热力学第二定律：熵，一种新的哲学。
——教育是一个生态系统，每一个个体必须开放，从系统中吸取营养，才能阻止熵增，阻止走向热寂，才能走向熵减，发展进化。
7.发展中矛盾和发展中破解
没有发展中的矛盾就没有发展，发展中矛盾发展中破解。
8.珍惜和效率
——抢得金饭碗要饭？
9.外延和内涵
——人才培养和学科建设外延：从国内到国际，从校内到校外。
10.航母和小快艇
——跟航母可以齐头并进，不能远远掉在后面。
——进入创新链中的一环。
——也要进入产业链中的一环。
——不在创新体系中，就没有话语权，边缘化也做不到。
11.挤上快客和从窗口上被挤出来
挤上“快客”而稍不努力也会从窗口上被挤出来。
12.第一和唯一
——不在“既有”中争第一，“无中生有”出唯一。
13.项目教学和服务教学
德国FH的项目教学和美国的服务教学值得我们好好学习。
14.空间集聚发展和无序散点发展
在无序散点发展的一定基础上，要空间集聚式发展。
15.创业和义工
在创新创业的爬坡发展的办学过程中，学院公共管理和建设发展需要大批的“社会主义义工”。
16.转型和升级
——转型：从封闭型转开放型，从本土型转国际化型。
——升级：从学士到硕士，从省级平台到国家级平台。
17.实学实效与创新创业
学求之于实，实化之于效，
新创以实学，业创以实效。
18.走快和走远
如果要走得快，一个人先走，
如果要走得远，大家一起走。
（2010年5月28日，在生化学院理论中心组扩大会议上的发言提纲）
●要坚守“三实”人才的理念：做事当中体现做人，做事依靠做人保证，做事以做学问支撑。
