6.拒绝成为应试教育的“帮凶”
现在社会上一直在呼吁素质教育问题，好像全社会都达成了共识，似乎应试教育的末路来了，唯一要选择的是如何进行素质教育的问题。但是，面对这么雄厚的一个人口数目，素质教育无非是一个幌子、一面旗帜、一个概念，应试教育才是根本、是基础，这个基础，因此，大家才会说，要想在中国实行素质教育是完全行不通的。毕竟应试教育是中国的传统，几千年来中国传统形成的科举制度，是遴选人才有效手段之一，基本上打破了世袭制度，让贫苦的阶层有可能一步登天，这么多年的积重，改是改不了的。当然了不光我们，日本等一些国家也是基本如此。即便是这样，但是也不能让孩子生活在应试教育的“阴影”中，要想改变这个局面，除去学校的努力，妈妈的作用也是不可小觑的。
不可避免，现在仍然有很多妈妈的观念还停留在应试教育的误区，认为孩子只要能考出一个好分数，能拿到什么奖状就是学习好，但是从长远来讲，这些个高分数能对孩子的未来有什么作用呢？我们妈妈被应试教育一旦牵制住了，教育方法和思维就有问题了。因为分数让你觉得那个强弱，分数能决定孩子的一生么？大学文凭能决定孩子一生幸福吗？很不愿意看到妈妈为分数烦恼、痛苦、折磨孩子。因为你从分数开始看问题，你就错了。
看一组调查：在全球21个受调查国家中，中国孩子的计算能力排名第一，想象力排名倒数第一，创造力排名倒数第五。看到这些数据相信大家已经明白其中原因，为什么中国的孩子计算能力最好，而想象力和创造力却一落千丈呢？因为在传统的应试教育模式中，孩子的创造力和想象力已经被妈妈的分数要求扼杀掉了。
让孩子充分发挥自己的特长和潜能，固然可以提高孩子的能力，但却无法达到应试要求。一些老师和学校为了片面地追求考试成绩和升学率，不惜“求同灭异”，这从客观上不利于孩子的个性发展。
学校和老师的价值取向直接影响着孩子的发展方向，也影响着妈妈的安排和选择。一些妈妈即使明知孩子将来只有1%的可能考上清华、北大，也要挤破头皮让孩子用100%的努力争取。从这一点上看，说某些妈妈是应试教育的“帮凶”一点也不为过。
在当下应试教育的教育体制中，应试是宏观的教育目标，升学率是微观的教育目标，成绩就成了作为衡量孩子优秀与否的主要标准。我们的孩子生存在这种教育体制下，他们从小学到高中，都要死记硬背课本知识，孩子的独立思考能力和个性发展就受到了一定的抑制，这种教育已经演变为以考试为主要导向的僵化程序。此外，妈妈在孩子的成长过程中，往往忽略对孩子素质教育的培养，迫使孩子畸形发展——为了成绩而学习。妈妈在无形之中就做了应试教育的“帮凶”。
这种狭隘的教育模式的弊端已经暴露无遗，在当今社会，妈妈应该意识到的一点就是，孩子的未来并不是靠现在的成绩单来保证的。因此妈妈更要注重孩子综合素质的提高，拒绝做应试教育的“帮凶”。
【案例回放】
案例一
小童写作文有自己的方法，她一般都是写自己的真实经历或切身感受。不过，虽然从语言、结构方面来说，小童的作文写得还不错，可是老师却说她写得作文不符合要求。
于是妈妈就按照老师的建议，拿着作文选让小童照着写。就这样，小童学会了编作文。老师让写好人好事，小童的作文就写：在放学的路上，看见一位老奶奶突然晕倒，别人都看了看就走了，她把老奶奶送到了医院。后来老奶奶的家人赶到，给她的学校送了一封感谢信……诸如此类。
可是，这样的作文一看就知道是编的，不真实，可是老师却说写得很好，再写得详细点就好了。可是妈妈认为孩子这样编作文，长期下去，对她的语文水平肯定会有消极影响。可是，现在到底该让孩子写那些老师要求的“八股文”呢，还是应该让孩子写有自己特色的作文呢？妈妈很是迷茫。
案例二
胖胖放学后闷闷不乐地回到了家。妈妈见他不高兴，就问他：“胖胖今天怎么不高兴啊？”胖胖说：“妈妈，我今天在美术课上画了几个蓝色的苹果，可是老师却说我画错了。老师还问同学们谁见过有蓝色的苹果，结果同学们也都笑话我。”妈妈对他说：“是吗？蓝色的苹果，这个主意真不错。可不可以让妈妈看看啊？”
于是，胖胖把自己的画画本拿给妈妈看。妈妈看到胖胖总共画了三只苹果，它们都是蓝色的。妈妈也不禁问道：“胖胖为什么要把苹果画成蓝色的啊？”胖胖有点兴奋地说：“妈妈，我这可不是普通的苹果，它们都是魔法苹果。吃了它，我们每个人都会变得很聪明，还可以帮助警察叔叔维护世界和平呢！”
妈妈看着胖胖纯真的脸庞，听着胖胖善良的话语，被感动了。妈妈说：“胖胖真是一个想象力丰富且非常有爱心的孩子，妈妈支持你。”胖胖听后高兴极了，一个人去玩积木了。
孩子的想法总是充斥着大人们没有的纯真与善良，他们眼中的世界是属于他们的，而不是我们的那个世界。如果，仅仅只是为了一张填满标准答案的试卷，就将孩子的天真给抹杀掉，难道妈妈不觉得自己过于残忍么？
【妈妈这样做】
考试分数并不能代表孩子学习质量的全部，考卷也不能决定一个人的价值。妈妈应体谅一下那些因为分数不好而愁容满面的孩子，不要使孩子成为分数的奴隶。分数固然重要，但是孩子的身心健康更重要。妈妈一定要把握好这个概念和尺寸，不要再逼迫孩子去争分了。其实，那是用孩子的身心健康去换分数，值得吗？其实，只要妈妈改变教育方法，转变一下观念，便可将孩子从应试教育的这个“漩涡”中拉出来。
（1）不要过分重视分数。
尽管分数可以客观地显示出孩子对所学知识的掌握程度，但它并不是衡量一个人的标准。因为一些平时学习用功、成绩也相当不错的孩子，也不能保证每次考试都能取得高分。如果孩子运气不佳，正好赶上自己感到棘手的问题，也可能会考得一塌糊涂。这时如果妈妈只关心分数而对孩子训斥，孩子就会变得垂头丧气，对学习失去信心。其实，孩子未必就那么差，只不过在试卷上没有发挥出来而已。
（2）“三百六十行，行行出状元”。
成才的路有千万条，妈妈不必强迫孩子一定要考上重点大学。只要孩子有兴趣，不管干什么工作，都可以取得非凡的业绩，成为佼佼者。只要孩子做得比较好，为社会所需要，能够实现自己的潜能就够了。
（3）不要盲目地给孩子请家教。
在一期少儿教育节目中，当主持人问到妈妈有没有给孩子请家教的问题时，15位妈妈中竟然有12位都举起了手，表示经常会给孩子请家教。可是，如果单纯地为了让孩子考出好成绩，而盲目地给孩子请家教，也容易让孩子成为应试教育的受害者。
我们都知道，应试教育的“填鸭式”教学是不正确的，可是妈妈却为了孩子能提高成绩而给孩子请各种家教，这会造成孩子负担过重，严重影响孩子的身心发展。
妈妈的用意虽然是好的，但这种方式确实不利于孩子的成长。孩子的成长是一个长期的发展过程，妈妈必须遵循着客观规律，让孩子自然地成长，顺应孩子的天性，才能让孩子发挥自身的潜力和特长。
（4）帮孩子扔掉“标准答案”的包袱。
在当前应试教育体制的影响下，教育目标过于狭隘，教育手段过于单一，因此有人说学校是按照相同的模子改造学生的“教育机器”。这种观点虽然过于偏激，但却反映了一种事实。
在孩子的家庭教育、学校教育中，有太多死板、教条的规矩和标准在约束着孩子的个性发展。而那一成不变的“标准答案”又在严重地抹杀孩子的创造力与想象力。孩子自然就成了无主见、无思想的“小机器人”。
这是孩子的悲哀，也是妈妈的悲哀。因此妈妈要帮孩子抛掉“标准答案”的包袱，不再做应试教育的“同谋者”。
如此一来，妈妈一定要记住：教育孩子的时候，不应该光拿分数去衡量孩子学习的好坏。当然并不是说分数一无是处，但分数并不是评价一个孩子是否优秀的全部。
7.对孩子的期望，一定要适当
妈妈们对孩子的前程充满了无限美好的期望，她们望子成龙，希望自己的孩子出人头地，希望自己的孩子成为出类拔萃的专家和明星。在充满压力和注重成就的当今时代，妈妈们忧心忡忡地迫切想为子女提供一种竞争的优势。
