你怎样理解师生关系平等
在教育教学实践中，为造就大批能适应知识经济时代要求的创新型人才，必须努力要求构建新型的和谐的师生关系，最终促进学生的全面发展。
这种新型的师生关系，应是民主、平等、合作的师生关系，即师生在知识、人格、精神、道德等各层面展开交流，才能培养出社会发展所需求的新型人才，才能促进教育事业科学地向前发展。
在信息快速发展的现代社会，民主平等的师生关系的建立是社会的需求。现代的学生们可以利用电视、电脑等各种媒体进行学习，获取信息的渠道更为广泛。特别是学生接受新鲜事物快，学生的知识都由教师传达吗？不可能！在很多方面都有教师向学生学习的情况。现阶段学生活跃的思想与教师使用陈旧的观念教导学生产生严重的矛盾，只有教师加强各方面的知识，跟上时代的变化，才是解决这个问题的根本。还有一个最有效的办法就是建立民主平等的师生关系。在教与学、教育者与被教育者的互动中促进师生关系的和谐发展。这种关系的形成主要还在于教师。
师生关系能否和谐融洽，直接影响着教育成果。学生喜爱并佩服老师，就会喜欢你所教的科目；学生热爱并尊重老师，就会听从你讲的道理。
师生关系融洽，教师会想方设法营建一种自然舒适的课堂气氛，让学生在愉悦的环境中学习更多的知识、增长见识。师生关系融洽，学生乐意接近教师，也乐意把自己的想法讲给教师听，这样就便于教师了解学生的动态，从而有目的地展开工作。教师进行工作时，很希望把自己的所爱所恨以及知识的种子移植到学生的心里去，这不但需要热情和坚定不移的精神，而且需要师生之间心灵的沟通。师生之间心灵相通，情感的纽带化作智慧的桥梁，引领学生进入丰富多彩的世界。师生关系平等，学生敢于发表不同的意见，提出自己的疑问，思维方式也会提高。
民主平等的师生关系的建立是实施德育的有力保证。融洽的师生关系能够使学生遵从老师的教诲，老师能够在学生的心底种下真善美的种子，这将会影响学生的一生。
建立平等的师生关系使教师获得青春的活力与气息，并且学生也可以吸收民主精神。正因为教师对学生的尊重，由于教师为学生的成长营造了一个舒适的学习环境，学生的健全人格获得了充分的培养，使得他们能够并且敢于坚持真理和维护自己的合法利益。和谐的师生关系，需要师生们共同努力，保持良好的心态，宽容待人，用真心换另一颗真诚的心。
你怎样理解“身教重于言传”
如果教师错了，也要自我批评；“有错就改”是师生共同遵循的原则。学生犯了错误就要虚心接受老师和同学们的批评教育，教师有错也不例外。这样做，大家都是在迈向真理，这对学生的一生都有益处。
有这样一个故事，某一天，全班学生都在学校吃午饭。有位老师的菜没吃完，就把菜倒进了垃圾桶。这一行为正好被一个学生看到了，对方说：“老师，您……”
这位老师立刻说：“是的，我做错事了。”“那是不是也应该……做自我批评？”那个学生大胆地说。
“好的，应该的。谢谢你。”
午休后，同学们都走进了教室，那位教师走上讲台，很抱歉地说：“同学们，听我做一下检讨。今天中午，我把菜倒了，总是要求同学不要浪费东西，今天我倒违犯了纪律，非常感谢××同学指出我的过失，我错了，今后我一定改正，希望大家以后监督我。”
教师多听取学生的意见，这正体现了“身教重于言传”，换来的是学生更多的信任与尊敬。
不宜对学生讲的话
以下这些话是老师的禁忌话，例如：“你怎么这么笨！”“你真废物”“笨孩子”“你就是个小偷”“你真是个害群之马”“你简直就是个二百五”等等。这些伤害学生自尊心的话都是不宜和学生说的话。总之，凡是伤害学生自尊心的话都是老师的忌语。因为老师用以上这些话来“教育”学生，对他们的进步不会产生丝毫的成效，反而会使他们更加反感这样的教育，对自己更加没有自信，更加自暴自弃，心理负担更加严重。
只有教师不伤害学生，宽容地对待学生，才能称得上是位明智的老师。否则不管你在主观上多么尽心尽力，多么任劳任怨也只不过是个教书匠而已，成不了教育家。
经常对学生说的话
苏霍姆林斯基曾说过这样一句话“让每个学生的都抬起头走路”。这句话生动形象地表达了他尊重每个学生的意愿，给每个孩子树立自信心的想法。说实话，教师在应试教育思想束缚下，让每个学生都抬起头来走路确实很困难。学习吃力是很难抬起头的根源。实际上，每个学生的能力都存在差异。当然，我们会尽可能地调动每个学生的学习积极性与创造性，千方百计把他们的能力发挥到他所能达到的极致。但学生之间的差距是不可避免的，这是不可改变的事实。对教师来讲，关键问题是应该如何对待这样的学生。
学生学习成绩的好与坏受多种因素的制约，比如遗传因素和家庭因素等等。不能让学生受“笨学生”这一沉重的精神压力的影响，压得学生喘不过来气。学习成绩差的学生也有权利拥有一个快乐的童年！学生因学习成绩差，在亲戚朋友中也不能抬起头来，这实际上对学生是一种精神上的摧残和折磨。其实，差生如果有一技之长，也同样可以为社会献出一份力量。可怕的是总有人把他们推向一个连他们自己都觉得是“一事无成”的窘迫境地，从而对自己的一切都失去了自信。所有的学生都应该享受愉快的生活，让他们的生活每天都充满阳光，充满自信，这样的教师才可以称之为优秀的教师。
恶劣的态度会产生负作用吗
老师在课堂上大发雷霆，低年级学生会觉得可怕，高年级学生会觉得可笑，客观上破坏了自己的教师形象。老师不要随便发脾气，怒吼责骂都只会让老师的形象受损。当学生犯错误之后，老师作为成年人应该冷静下来，想一句深刻的话，让学生能够自我检讨才对。
你知道这几种方法能够树立你的威信吗
教师有没有威信将直接影响到教学工作的进行。而教师的威信也是靠自己平时的行为一点点地树立起来的。
只要教师做到对学生一视同仁；教学方法灵活。能调动学生的学习积极性；发自内心地关心学生。那么，威信自然就建立起来了。
有威信的教师一定能做到：平等的对待所有学生，不偏袒其中一位或几位；自己所任教的学科有渊博的知识体系和独特的教学手段，课上能轻易地调动学生的学习兴趣；对学生的态度诚恳，能像爱护自己的孩子一样关心学生的学习与生活。
为什么“学习兴趣”比“高分”更重要
当学习引起学生的兴趣后，学习积极性被调动起来了，学习都会简单起来；反之，学生对学习提不起任何兴趣，那么也不会一直保持高分的。
老师和家长要不断地赞扬和鼓励学生，即便是很小的进步。学生只有体会到成功的乐趣，有了成就感之后，他（她）才会想更进一步努力，也才会想不断成功以得到赞赏。所以老师不要吝啬对学生的赞美。
如何教育学生遵守纪律
老师平时就要求学生热爱班集体，培养学生养成遵守班级和学校纪律的好习惯，要让学生明白“没有规矩不成方圆”的道理。我们国家的学校，大部分是几十个人的教学班，没有正常的秩序，无法进行教学活动。
你如何理解“给特殊的学生以特殊的爱”
社会的快速发展造成的一系列变动导致了一批学生出现了生理或心理上的障碍。
这些学生所存在的生理和心理上的障碍，大多是后天形成的，这样的学生更需要老师和同学们的帮助。我们不能够嫌弃他们，要理解和同情他们，给他们以更多的爱，让他们也和其他学生一样有一个欢乐的童年。
这样的学生更需要老师的关注，老师带头关心他们的话，同学们也会效仿老师的做法的，当然，这样的学生会给我们的工作带来一些麻烦，需要我们付出更多的时间和精力，但是想到他们的家庭，想到他们的未来，我们的付出都是值得的。
你注意发现学生的闪光点吗
在一个大集体里，总有调皮捣蛋的学生会让老师觉得不省心。其实要管好这些学生很简单，只要老师善于找到他们的闪光点，并加以鼓励，他们就会觉得自己并不是一无是处，这样就能调动他们的学习积极性，从而达到让他们服从管理、热爱学习的目的！
发现学生的闪光点后，一定要鼓励学生善于运用自己的闪光点，让他们在发挥自己特长的同时，带动周围的同学一起分享他/她的学习乐趣，每个学生的闪光点都不同，但一帮一，二帮二地良性循环下去，学生的闪光点越来越多，再配合以老师的鼓励和赞赏，那老师的教学成果只会提高得越来越快。
你会表扬学生吗
学生都很重视老师对自己的评价。一句赞赏的话可以点燃学生更高的学习热情，一句批评也可能让学生感到自卑、对学习失去信心。受欢迎的老师都十分擅长赞美自己的学生，因为老师知道赞美和欣赏学生能够拉近师生间的距离，融合师生间的关系，这也间接地拉动了学生的学习积极性。
苏霍姆林斯基认为：“我们和学生时时刻刻都在进行着心灵的接触。”心理学家也提醒老师们多表扬积极参与教学活动的学生。
老师的表扬不应该局限在几个好学生的身上，后进生更需要。老师要有针对性地经常表扬后进生，这样能提高他/她的上课效率，而表扬也要具体一点，这样可以让后进生有被重视的感觉。
因为每个学生的情况不同，老师的表扬要结合实际情况，不要让学生觉得诧异。
你如何理解“尊重学生”
要培养学生的自尊心和自信心，得从尊重学生开始，像尊重成年人一样尊重他/她。从小被人尊重的人，有很强的自尊心、自信心，容易形成完善的人格，或者说学生会自己努力用完善的人格来维护自己做人的尊严。
师生关系能否融洽，主要取决于教师如何与学生沟通，首先，教师要尊重学生，把学生与自己放在平等的社会地位上，不要一味地要求学生应该怎么做，要告诉学生怎么做是正确的就行了；其次，教师不能过多地批评学生，伤害学生自尊心的同时，也会抹杀了他们的学习热情和劲头。
想要教育好学生的话，教师必须尊重学生，当学生的自尊和自信得到保护时，他们的学习积极性就会很快被调动起来，融洽的师生关系也会让学生不自觉地以教师为榜样来严格要求自己。
