贪玩是淘气儿子最典型的特征，但却不是他不爱写作业的根源。缺乏学习动机或是动机不当才是他们视作业为猛虎的根本所在。作业是老师布置的，做不好会挨批或受到处罚，妈妈要求作业要写得又快又好。作业的繁重，老师的严厉，家长的逼迫，使得孩子认为学习是老师和家长硬逼着他干的事，说来说去，他在为家长、为老师才去写作业的。这种单靠外部动机推动孩子学习的方式，持续时间短暂，一旦离开外力的约束，他就会立即逃避。
兴趣是学习最好的老师，对感兴趣的事物，孩子总会愉快地去探究它，从而使学习和认识过程变得积极主动。要让淘气、贪玩的孩子爱上写作业，一定要想方法采取多种手段调动孩子的学习兴趣，使他在愉快的心境中接受和体验学习的乐趣，进而获得良好的效果。
治淘箴言
不管怎样，作业是每个孩子都必须完成的，因为它也是衡量孩子学习成绩的一种保证，如果连作业都不写，那还怎样谈成绩呢？
为了让孩子爱上写作业，我决定从培养和激发孩子的学习兴趣着手，让他认为学习是一件快乐好玩的事情。有了爱学习的内部动机，他才能把写作业当做乐趣，从而主动自觉地去完成。
贪玩是淘气儿子最典型的特征，但却不是他不爱写作业的根源。缺乏学习动机或是动机不当才是他们视作业为猛虎的根本所在。
要让淘气、贪玩的孩子爱上写作业，一定要想方法采取多种手段调动孩子的学习兴趣，使他在愉快的心境中接受和体验学习的乐趣，进而获得良好的效果。
课堂上的神奇大变脸
淘气的孩子活力四射，“独断专行”，只要想表现，他就去表现，即使是在严肃的课堂上，他也要挑战极限，玩一把心跳。
课堂上，老师正在专注地讲课，所有的学生都规规矩矩地坐在那里认真听讲。淘淘更是一本正经地眼睛盯着老师，生怕漏掉一个字。
老师很满意大家的表现，声调更有些高昂。
当老师转身在黑板上写字时，淘淘迅速地站起来，回头对着所有的同学，睁一只眼闭一只眼，做了一个搞怪的大鬼脸，引来同学们的一阵爆笑。老师闻声转过身来，淘淘早已安静地坐在那里，好像从未动过一下。老师厉声问是谁在搞鬼，大家都默不作声，但眼睛却不约而同地看着淘淘。老师喝令淘淘站起来，问他是怎么回事，他说不知道。最后，老师只好让他坐下，继续讲课。
老师强调了一遍课堂秩序后，又转身去写字。
淘淘这回没有站起来，而是右手举着一块白手帕，在空中挥动几下，然后迅速收起。当然，同学们又是一阵爆笑。
老师只好再次转过身来，继续追查。她知道肯定又是淘淘捣的鬼，可苦于无证据，只好继续上课。
当再需要往黑板上写字时，老师留了一个心眼儿，她刚在黑板上写两个字，立即转过身来。这是淘淘没料到的，这回他从口袋里掏出一个乒乓球，准备给大家来一个抛高球，当他的球刚出手，就被老师逮了个正着。
他也倒是“好汉做事好汉当”，乖乖地站起来，自己走到墙角罚站去了。
如此精彩的场景，是在淘淘上四年级时他的班主任老师告诉我的。她在讲述时，还时不时地忍不住笑起来，说道：“这个臭小子，还挺有幽默感和表演天赋的。”
看到老师如此轻松，我来时的紧张心情也放松了许多，赔着不是说：“都怪我没有调教好。”
老师说：“作为家长你已经尽力了，从前他不爱写作业，现在不是改好了？”
我说：“这孩子问题实在是太多了，唉，又出了这一档子事情。”
老师说：“他在别的老师课上也是这样，我们都没少批评他。”
离开学校，我带着淘淘拐向一家心理诊所，寻求心理医生帮忙。
我对医生说了淘淘的症状：“他都上四年级了，还是坐不住，上课总捣蛋，把课堂秩序搞得一片混乱，还屡教不改，是不是有多动症啊？”
医生随即给淘淘做了一系列的检查，什么智商测试、人格测评、行为测评……一大堆测评。最后告诉我，淘淘什么发育都正常，人格、行为什么的也没有异常。
我困惑不解：“那他这些表现……”
医生告诉我，淘淘的这些行为问题可能并不是来源于自身，而是老师和家长的强化。听到这样的“诊断”，我大吃一惊，马上辩解：“我们一直尽心尽力地帮助他改正这些坏毛病啊，老师也费尽心思，怎么会是我们父母和老师强化的呢？”医生听后，笑了，说：“每次孩子一捣乱，或者一恶作剧，你们是不是就暴跳如雷？老师忍不住批评，同学哄堂大笑，回家后，你们又不断地批评他？”我困惑地点点头，说：“难道我们这样做错了？我们应该不管他、不问他？”
医生略微有点儿激动，肯定地回答：“不管他，不问他就对了！”
看着我困惑的表情，医生继续解释：“按照行为医学及发展心理学的行为矫正原则，当孩子出现不良行为之时，如要消除它，就必须改变使他产生不良行为的氛围，运用正确的强化或负强化手段，引导孩子进入良好的行为情境。简单地说，就是孩子开始捣乱时，你们生气、惊讶、愤怒的情绪，以及同学哄然大笑、老师大声斥责，对孩子来说其实都是一种正强化，孩子下次为了想看你们这样的情绪或者表情，觉得好玩，就会做同样的事。”
原来如此。我紧接着问：“那如果下次，他再这样，我们大家都不理他、不看他，他就会好点？”
“按道理是这样的。”医生笑着回答说，“小学四年级的学生，刚刚步入青春期前期，这时的孩子由于性心理的变化及性激素水平的升高，使他们十分渴望被人注意和关心，尤其是异性的注意。因此，这时的孩子，往往会出现一些出乎老师和家长意料的古怪举止和顽皮捣蛋的行为。如果他的这些行为得到了大家的关注，那正好让他‘得偿所愿’，所以更会做这一些怪动作了。关键问题在于如何正确施用强化或负强化的手段去进行行为矫正，以达到消除不良行为，培养良好行为的目的。”
我恍然大悟地点点头。
问题只要找到了，就会有办法去解决的。我决定按照医生说的，施用一些有针对性的手段来对淘淘进行行为矫正。回家后我想了一个晚上，第二天一早，我就去学校找老师。当我把情况同她讲明后，她很支持我的想法，在学校里给予足够强度的负强化，他上课再捣乱时，老师和同学们都不再关注他，使他感到没意思。同时，学校或班级有什么活动，尽量让他参加，发挥他爱显摆的表演天赋。在家里，我们也尽量让他去表现自己，给他更多的出头露脸机会。
为此，我还特意给他到少年宫报名参加了演讲、相声、魔术这样的培训班，以让他有更多表现的“资本”。
在接下来的日子里，每次我们小区搞活动，他都是积极地参与者，在学校的活动中他也成了骨干力量。经过一年多的锻炼和不断地登台表演，他把自己的这种强烈的表现欲转化成了艺术表演力。上课不再捣乱了，学习也有了更大的提高。到小学毕业时，他已经代表学校参加了三次市级的艺术节，成为一名表演小新星。在上初中时，许多学校都来抢他这个品学兼优的“特长生”，让我和老师脸上好有光彩。
美国著名心理学家詹姆斯说过：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”由于我和班主任老师的正确引导，淘淘走向了健康发展的道路，而不是误入习惯于“捣乱”的歧途，或者被压制为消极失望，失去蓬勃向上的生机。更重要的是，淘淘不但找到了发展自己潜能的空间，而且开始有了正确的人生方向。
上课爱捣蛋的淘气包，大多也是具有非凡创造力和想象力的创意高手。培养孩子的创造力与纪律性并不是互相矛盾和对立的，二者完全可以统一。我们在耐心教育孩子，使他明白上课必须遵守纪律，不能捣乱，不能影响课堂教学的同时，也要给孩子提供或创设宽松的表现自己的环境，借以使他潜在的创造力得以更好地发挥。
治淘箴言
对于有表现欲望的淘淘，我们尽量让他去表现自己，给他更多的出头露脸机会。
我还特意给他到少年宫报名参加了演讲、相声、魔术这样的培训班，以让他有更多表现的“资本”。
由于我和班主任老师的正确引导，淘淘走向了健康发展的道路，而不是误入习惯于“捣乱”的歧途，或者被压制为消极失望，失去蓬勃向上的生机。更重要的是，淘淘不但找到了发展自己潜能的空间，而且开始有了正确的人生方向。
我们在耐心教育孩子，使他明白上课必须遵守纪律，不能捣乱，不能影响课堂教学的同时，也要给孩子提供或创设宽松地表现自己的环境，借以使他潜在的创造力得以更好地发挥。
无人识得的天书
淘气孩子的作业也别具一格，龙飞凤舞，宛若无人识得的天书。要知道，字可是一个人的脸面，关乎到个人形象问题。我们一定要帮助孩子改掉这种书写潦草的毛病，使他的“面子工程”得到有效的改善。
有一段时日没有到表妹王云家去做客了，刚好去看一位病号，回来时路过她家，顺便上楼去坐坐。
走到她家门前，就听王云在大声地批评孩子：“看你这破字，歪歪扭扭的，都三年级了，一点儿长进都没有，还没有一年级时写得工整呢！”
我举手敲门，王云赶紧把我迎进去。
她那8岁的儿子正趴在茶几上写作业，见我进来，站起来脆生生地喊道：“大姨好！”
我顺势坐在他身边，看他写作业。孩子的姿势很不正确，人坐在沙发上，几乎趴在茶几上写字，累不说，对身体也十分有害。
王云关好门，见我在看孩子写作业，过来说：“你看他那作业写的，可愁死我了，怎么管教他就是不听，把字写得龙飞凤舞的，许多字你根本就看不清，不知道写的是啥。”说完，拿起作业本递过来，“看看吧，保准有你认不得的字。”
我接过来从头翻到尾，确实是乱糟糟的，老师的评语要么是“天书”，要么是“太潦草了”等，每一次作业都是诸如此类的话。
我问小家伙：“你自己写的字能认清不？”
他挠挠头，有些不好意思地说：“有时也得猜半天。”
我说：“你给大姨认真工整地写几个字看看。”
小家伙拿起铅笔写了几个字，我看后发现，他的字写的还是不错的，而且可以看出一定临摹过字帖。我说：“你这不是写得挺好的吗，干吗不好好写，非要那么潦草？”
他说：“认真写字手累，”然后想了想说，“草体看起来潇洒，我爸爸在给我的作业签字时，他的名字就是草体。”
王云听后，对我说：“姐，听见没？他多能狡辩。”
我说：“淘淘也是这样，有一个阶段迷恋上了草体，光图快，写完就出去玩了。”
王云深有感触，说：“是啊，现在的孩子作业特别多，要想让孩子规规矩矩坐在那里写作业，时间可够长的。哪个孩子能老老实实地坐在那里长时间不动呢？就是咱们大人也做不到。况且是天天如此。”
我说：“谁说不是呢，像他这么大的孩子一般能专注地做一件事，最多不会超过半小时。上了一天的学，都想玩一会儿，心思更不能全放在写作业上了。”
王云问我：“对了，你是怎么调教淘淘的，现在他可是品学兼优啊，那么淘气的小子，几乎是‘问题儿童’，都被你给管教过来了，一定有许多高招。”
我笑了，说：“招数是有，不过都是些平常的办法，算不得什么高招。”
王云急于解决眼前的问题，说：“就拿写字潦草来说吧，你是怎么调教的？”
我看看正趴在茶几上写字的孩子，说：“可别小看了这写字的姿势，写作业姿势不正确，字写不好还不算，连身体都搞坏了。像脊柱啊、眼睛啊，伤害是最大的。”
王云说：“这不是嘛，他喜欢边写作业，边看电视，要不更不好好给你写了。”
我说：“最好是给孩子安排单独的房间，置放适合他身高的专用桌椅。然后就是坐姿的问题，上身要平正，两肩齐平，胸口离桌沿一拳左右，眼睛与纸面的距离大约保持一尺。左右两臂平放在桌面上，握笔手指与笔尖距离一寸。一定要从小让孩子养成正确的书写习惯，这对孩子的字体和身体都是十分必要的。”
王云说：“这好办，明天我就给他买桌椅，按照正确的方法要求他写字。”
