（3）父母可经常买回一些糖果，然后让孩子亲自把糖果分给家人，如，先给奶奶，再给爸爸、妈妈，最后给他自己；在与小朋友一起玩耍时，父母可让孩子拿出玩具，并教孩子把心爱的积木、玩具等分一些给小朋友玩。孩子做得好时，不要忘记表扬孩子。因为孩子都喜欢听好话，你赞扬他，就会让他坚持好的做法。
【误区警示】
孩子爱斤斤计较，父母不可这样做：
☆孩子与小朋友吵架，领着孩子去找小朋友算账。因为这易让孩子负面模仿，从而变得更爱斤斤计较。
☆骂孩子小心眼，不懂事。因为给孩子贴不良标签，会给孩子消极的心理暗示，不利于孩子改变斤斤计较的个性。
乱扔衣服
【释义】
在生活中，孩子因个性散漫或缺少秩序感等因素而引发的一种行为。如放学回到家，随手就把脱下的衣服丢在沙发上，将书包扔到床上。
从心理学角度分析，这是孩子缺少所用物品须归原位意识的表现。心理学家认为，孩子乱扔衣服的原因是缺少计划性，缺少对事情的统筹安排。这种行为在6岁孩子身上时有发生。
【典型表现】
这种行为多发生在家中。常见情形是：孩子的房间内，衣服、鞋子四处乱扔，文具丢得到处都是，干净衣服和脏衣服混在一起。在父母的多次督促下，孩子可能偶尔会勉强收拾一下，但过不了多长时间，房间内又变得很乱。通常，孩子早晨起床不是找不到鞋子，就是找不到袜子。
【多发情形】
这种行为在孩子没养成好的生活习惯的情况下，时有发生。孩子乱扔衣服，有时是发泄不满、有时却表现得兴高采烈。更多情形是从外面跑回家，满头大汗，把衣服往床上、沙发上一扔，根本就不在乎。让他来收拾，又有各种理由，困了、累了，要不就明天再收拾。等第二天还是妈妈忍不住来收拾。
【错误成因】
孩子爱乱扔衣服，多由于以下原因：
（1）负面模仿。如果父母中有一个爱随手乱扔东西、乱放东西、不注重条理性，孩子在这种环境下长大也绝不会养成好习惯。如父母一下班回来，将衣服扔到床上或沙发上，孩子也会放学后把衣服、书包乱扔。如果与孩子一起玩的小朋友乱扔东西，孩子就会因负面模仿，而养成乱扔东西的习惯。
（2）缺少责任感。如果孩子每次乱扔衣服，都是家长来收拾，孩子会变得更加懒惰，缺少责任感。另外，如果平时家长给孩子买的衣服挺多，孩子不懂得珍惜，反正这件衣服找不到还有那件，总有穿的，这也是导致孩子乱扔衣服的一个原因。
【解决方案】
孩子爱乱扔衣服，父母一定要培养孩子将衣服挂在固定位置，或将东西归位的习惯，具体可参考以下方法：
（1）为孩子准备一个色彩鲜艳、图案漂亮的收纳篮，告诉孩子，衣服脱下来后，要放进这个收纳篮里。因为孩子对漂亮的东西感兴趣，通常会将衣服放进收纳篮，时间长了，必然会养成将衣服归位的好习惯。
（2）让孩子帮忙叠衣服，帮忙把衣服放进衣柜里。对孩子说：“玩具箱是玩具的家，衣柜就是衣服的家。”这样他收拾东西更有兴趣。
（3）准备一些孩子够得到的吊钩等，来让孩子挂衣服，或买一个手动的可升降的衣架，帮助孩子养成将衣服挂起来的习惯。
（4）给孩子安排一个卫生角落的监管工作，里面可以是他的衣服和玩具的箱子，让他有成就感。
（5）晚上睡觉之前，让孩子整理好书包，准备好第二天要穿的衣服。当孩子老是找不到自己想穿的衣服，坚决不要帮他，对他说：“看吧，这就是你平时没收拾的好处！”这样来教育他，孩子更容易吸取教训。
【误区警示】
孩子爱乱扔衣服，父母不要误导孩子：
☆认为树大自然直，大了自然就什么都会做了，而不去培养孩子的好习惯。如果这样放任孩子，会滋生孩子的惰性，也让家长自己更辛苦。
☆当孩子尝试着收拾衣服时，父母不能说：“你就不能做得快一点吗？”只有多鼓励，少批评，孩子才会越做越好。
不睡午觉
【释义】
在中午午休时，孩子因作息时间不规律或过度疲劳而引发的一种行为。儿童心理学家认为，儿童时期是大脑发育的重要时期，午休能让孩子的大脑充分地休息，所以对于孩子来说，养成良好的午休习惯，在中午睡个午觉很重要。但大多孩子都不爱睡午觉，特别是6岁孩子。
【典型表现】
父母想让孩子睡午觉，孩子却不听，要么在一边看电视、玩玩具，要么与小朋友一起跑出去玩。
在家不爱睡午觉的孩子，在学校中也不爱睡，通常会因为睡不着，和小朋友悄悄说话，从而被老师批评。这既影响他人休息，而且又不利于身体健康。
当然，也有些孩子在家里不爱睡午觉，到了学校，极有可能会模仿别的小朋友很快入睡。
【多发情形】
这种行为在精力充沛的孩子身上更多发，通常是父母都睡午觉了，孩子却在一边玩自己的，甚至有些孩子会给父母捣乱，如，将电视开得声音很大，或老是开门关门，或大喊大叫。也有些孩子会在大中午跑去找小伙伴玩，那样，也会让小伙伴不安心睡觉。
通常，有着良好作息习惯的孩子，会比那些没有作息规律的孩子更容易入睡，也睡得更好。
【错误成因】
孩子不爱睡午觉，多是由于以下几种原因：
（1）作息时间不规律。良好的睡眠习惯是按照规定的睡眠时间、睡眠环境以及成长的正常态度和方法，经过多次反复形成条件反射的结果。如果这些条件经常变化，孩子作息时间不规律，其午睡习惯就难以形成。
（2）有时为了让孩子睡午觉家长采用不正当的强制方法，吓唬或批评孩子，使孩子对睡眠产生恐惧心理，也是孩子不爱睡午觉的原因。如果孩子有了一个新玩具，或者存有好吃的小零食，就生怕睡后看不到自己想玩的、想吃的，因为心有所想，也会影响午睡。
（3）孩子不爱睡午觉，常与生活习惯改变和情绪的变化有关。例如，有些孩子在家爱睡午觉，但到了学校就不爱睡，就是因为睡眠场所的变化。当然，一些孩子在睡前听了怪诞的故事或看了惊险的电影，也会因情绪久久安定不下来而难以入睡。
【解决方案】
孩子不爱睡午觉，父母可这样引导：
（1）吃完中午饭，让孩子看一会儿故事书，到午睡的时间，可以提醒他说：“该午睡了，睡醒再玩。”因为这样就让孩子形成了一种意识，即“午睡和吃饭一样，是一天生活中不可缺少的内容之一”。
（2）告诉孩子：“这段午睡时间必须安静地躺在床上，但可以看书，可以玩玩偶。在午睡时间结束的时候，小闹铃会提醒你起床。”这样孩子如果能睡着也就睡着了，不能睡着也会让家长有一段难得的休息时间。
（3）给孩子立规矩，中午几点到几点之间是午睡时间，如果孩子睡觉呢，起来就给孩子一个小小的奖励，如他爱吃的水果，或买喜欢的小玩具。
【误区警示】
孩子不爱睡午觉，父母不可这样做：
☆为了更快让孩子入睡，吓唬他，“快睡觉，大灰狼来了”。这样只能让孩子对午睡产生恐惧心理，不利于身心健康。
☆说让孩子睡觉，但还是开着电视，而且音量调得很大。这种做法不可取，因为不安静的环境不利于孩子午睡。
偷钱
【释义】
在日常生活中，孩子因没有建立成熟的道德观或自控力差而引发的一种行为。通常是为了满足某种需求，以正当方式跟家长要钱通不过，于是便私自去拿。
心理学分析，五六岁的孩子偷拿东西是无意识行为，因为此时的孩子好奇心和占有欲都特别强，是非界线模糊，因此，不能把这种行为与成人犯的错误相提并论，不宜用“偷”字来表达，但需及时引导。
【典型表现】
这种行为一般发生在家里，如，趁家人不注意时，从抽屉或者父母的钱包里拿钱，然后用这些钱去买自己想要买的玩具或零食。等妈妈发现钱少了，往往是孩子已将钱换成了玩具或零食。这让父母非常恼火。恼火的不是钱少了，而是孩子小小年纪竟然偷拿钱。于是很多父母会为此打骂孩子。
【多发情形】
这种行为在孩子强烈的需求得不到满足的时候，比如孩子想要某个玩具，但是妈妈一直不给买，这种情况就容易发生。同时，男孩较女孩又多发一些，因为男孩子对玩具及美食的占有欲更加强烈，同时自控能力更差，“不是不给我买嘛，我就拿钱自己买”。于是，孩子就会偷拿妈妈或爸爸的钱，偷偷地去买。
【错误成因】
孩子爱拿父母的钱，是由于以下几种原因：
（1）父母没满足孩子的要求。如孩子想要买零食，父母不给买，或不想马上给她买。一些孩子就会偷拿家里的钱去买，以此满足自己的要求。
（2）6岁孩子有一种强烈的占有欲望，他对自己没有玩过的东西，既好奇又想获得，而且企图马上获得。特别是当他发现一起玩的小伙伴，有了好吃的好玩的后，就想让父母或家人马上给买，否则，孩子会偷拿家里的钱去买。
（3）父母如果爱买东西，如，妈妈经常动不动就当着孩子的面，给孩子买过多的零食或玩具，孩子就产生了有钱就等同于零食或玩具的心理。当孩子要想买玩具或美食时，就会不告诉父母，私自拿家里的钱去买。
【解决方案】
孩子爱拿父母的钱，父母一定要积极地引导：
（1）如果孩子曾经拿过父母的钱，父母一定要把钱放好，因为有的孩子偷偷拿妈妈的钱是发现妈妈把钱到处乱放，并有自己拿了钱父母也不知道的这种侥幸心理。
（2）平时，父母要告诉孩子，想买什么跟妈妈说。如果你的要求是合理的，妈妈一定会买的。
（3）每周都固定给孩子一定数额的零花钱，并随着年龄的增长而增长。同时，给孩子准备一个储蓄罐，让他养成自己支配金钱的习惯。
（4）妈妈当着孩子的面，记录每天的支出情况。让孩子知道花钱要合理，同时意识到妈妈是个心细的人。
（5）给孩子讲什么是“偷”“借”“拿”。“偷”就是在未经别人同意的情况下自己去拿了钱;“借”就是别人同意给钱，但是这个钱事后还要归还的；“拿”是别人同意给钱自己去别人的钱包取钱，并且让孩子知道偷是不好的。
【误区警示】
孩子爱拿父母的钱，父母不要这样做：
☆生气地对孩子大喊大叫，吓唬孩子“剁手、打手”等，并且进行打骂。这样很容易在孩子心中形成阴影，不利于改正毛病。
☆当发现孩子偷了妈妈的钱，当着外人的面来处理这件事。因为这会让孩子感觉丢面子，并在心中形成阴影。
☆打孩子，并骂孩子小小年纪偷东西。因为此时的孩子是分不清楚“拿”与“偷”的，不能轻易地给孩子贴“偷东西”的标签。
“虐待”文具
【释义】
在日常生活中，孩子因有不良情绪而引起的破坏性行为，比如乱扔铅笔、把本子撕成小条条等。
从心理学角度来分析，这是儿童社会性发展过程中的一种不良行为。这种行为的目的是孩子发泄心中郁闷、缓解紧张情绪的一种方式
这种行为在6岁孩子身上非常常见，时有发生。
【典型表现】
这种行为只发生在孩子有不良情绪或他人没满足孩子的要求时，如，孩子要出去玩，但父母要求孩子写作业，于是，孩子就会摔书或笔。
在学校，与同伴发生争执，又不敢冲同伴发火，没有别的情绪突破口时，自然“拣软的捏”，拿无辜的铅笔盒、橡皮等小文具撒气，并且破坏性越大心里越解气，越平衡。于是，崭新的橡皮被孩子戳得千疮百孔，刚买的铅笔被摔得伤痕累累。
【多发情形】
这种行为在内心受挫或需求没有得到满足的情况下，时有发生。
比如，上课多次举手想回答问题，却总不被老师叫到。感觉自己比其他小朋友棒，可老师没有表扬自己，表扬其他小朋友了，孩子就会气不忿，但不能对老师发火，于是，就会拿铅笔盒、橡皮等小文具或小桌子、椅子出气。
【错误成因】
孩子爱“虐待”文具，多与以下几种原因有关：
（1）孩子有不良情绪时，多会生气、郁闷，此时，孩子又不知如何宣泄，往往会找一个替罪羊发泄一通。这种情形在6岁孩子身上非常常见。
（2）父母教养方式不当，对孩子的态度过于严厉，如看到孩子哭着回家，反倒骂孩子一顿。这样会让孩子精神紧张，又不敢顶撞，同时，孩子又找不到一个正常的宣泄渠道，自然会拿文具，甚至包括玩具、小动物发泄。
【解决方案】
孩子爱“虐待”文具，父母一定要积极地引导孩子：
（1）孩子有不良情绪时，可以带着孩子去外面“出出气”，比如跳蹦蹦床，这项活动对体力消耗大，利于郁积情绪的释放。
（2）孩子回到家，问孩子，“今天在外面有什么高兴或不开心的事啊？跟妈妈说说。妈妈可爱听啦。”其实孩子很乐于把开心和不开心的事都说出来，他并不愿意憋在心里。
（3）感觉到孩子学习压力确实大，可以请老师给孩子单独减轻一部分作业内容。
（4）尽量不要让孩子看有暴力画面的卡通片。因为孩子经常看这些画面，会从最初的恐惧发展到熟视无睹。当不开心的时候，很容易受这些曾经的画面的暗示，选择更弱小的东西来作为宣泄情绪的对象。
