其实，“超限效应”在家庭教育中也是时常发生的。孩子犯了错，家长“揪住不放”的教育方式就如家常便饭一样常见。比如，当孩子不用心而没考好时，父母就会一而再、再而三地对一件事做同样的批评，时间久了，孩子的内心就会从内疚不安发展到不耐烦、反感、讨厌，被“逼急”了，还会出现“我偏这样”的反抗心理和行为。可是，我们都应该知道，每个孩子都是在错误中成长起来的，世界上没有不犯错误的孩子。想想看，就算是成年人，也难免会犯这样或那样的错误，更何况是是非观念不强，认识事物肤浅的小孩子呢？有一句名言不是这样说的吗：“上帝绝不会惩罚犯错误的孩子。”但是，总有这样一些老师和家长，一味地要求孩子不犯错误，一旦孩子说了错话或是做了错事，就揪住不放，非得痛打三十大板方肯罢休。这样一来，小小年纪的孩子就被搞得无所适从，幼小的心灵又怎么会不留下很深的创伤呢？
其实，面对孩子的犯错，家长该做的不是第一时间就“揪出”错误，而是早在孩子犯了错误时，就尽早做到不放任，及时纠正，这样的话，孩子才有可能意识到自己犯下错误的严重后果，才有可能会不继续犯同样的错误。
举个例子，如果家长带孩子去公园玩，当孩子看见好看的花朵，想摘下一朵拿在手上玩的时候，家长立即告诉孩子：公园的花是供大家观赏的，如果大家都想把花朵摘了，那么，公园里就再也没有好看的花了。如此一来，孩子就会明白：公园里好看的花是供大家看的，不能把好的东西占为己有。也许下一次他就不会再随便摘了，还有可能会告诉其他小朋友也要爱护公园里的花草。
然而，遗憾的是，生活中，总有这样一些家长，尤其是家里的爷爷奶奶或是外公外婆，甚至是孩子的父母亲，总认为孩子还小，就一味地溺爱、放纵，甚至因为孩子的天真而忽略了对他们的管教。同样是上面那个例子，如果孩子喜欢公园里的花朵，吵嚷着想要有一朵，家长就由着孩子的性子，索性给他摘一朵。“不就是一朵花吗，没什么大不了的。”还有的家长，如果看见孩子摘了公园里的花，担心被管理人员看到会罚款，就会赶忙叫孩子把花丢了，还窃窃地说，“别人看见了是要罚款的。”结果呢？或许，孩子根本意识不到自己摘花是错误的，下次进公园，看见自己喜欢的花了，还有可能在没人注意的时候，就偷偷地摘一朵藏起来。
如此看来，作为孩子的第一任老师，家长在是非前面，一定要对孩子严格要求，告诉孩子怎样面对问题，这样才有助于培养孩子的好品格，日后才不会犯错误。当然，在这个过程中，家长一定要注意自己的言行，处处给孩子作出表率，言传身教会直接影响到孩子的健康成长。
此外，即便孩子犯了错误，家长应对孩子“犯一次错，只批评一次”，不能重复批评，更不能老账新账一起算。如果万不得已，孩子被再次批评了，那也不应简单地重复，而是要换个角度，换种说法，这样孩子才不会觉得同样的错误被“揪住不放”，才会减少厌烦、逆反心理的产生。
总之，家长在批评孩子时一定要把握好一个“度”，把握好“分寸”，避免“物极必反”、“欲速则不达”的超限效应。
用表扬的方式去“批评”孩子
“错了，重来一遍！”“这个题是怎么回事？又做错了。”很多家长在教育子女时，往往会数次说出这样的话。记得有一次，我去朋友家做客时，她的女儿正学钢琴。看到客人来了，孩子就兴致勃勃地要为我表演，虽说弹奏的过程中，有一点点中断，但是，整首弹完，我还是不由得惊叹道：“小小孩子居然能流畅地弹完这么长的一段曲子，真是不易。”但是我的这位朋友，孩子妈妈的反应却是：“练了多少遍了，怎么这一段还错两个音符！”小女孩当即委屈地垂下了头。
望子成龙，望女成凤，这类事情在中国家庭里实属常见。家长总是希望通过自己的督促，让孩子成长为最优秀的，然而，很多时候家长却忽略了孩子渴望受到肯定的心理。在孩子的成长过程中，如果只有批评，缺少表扬的话，极易使孩子变得自卑，缺乏自信心，有时甚至自暴自弃，听不进去任何意见。
还有一次，我去笑笑学校办公事，在一间教室门外刚好看到这样一幕情景。有位老师对一位学生大声嚷嚷着：“你怎么这么笨！真是没救了！全班成绩都被你一个人拉下来了！”很显然，这是一位考试没有考好的孩子，老师这么气急败坏地谩骂时，孩子始终低着头，忍受着教师的指责和全班同学投来的“怨怒”的目光。
生活中，这是我们所耳闻目睹的真实事件，在学校，这些现象可谓见怪不怪，大家都“习以为常”，更是视其为小事一桩，“不值一提”。然而，这些现象，不是简单的体罚和变相体罚的问题，而是一种心理上的惩罚，心灵上的伤害。更严重的是，这种行为甚至还会影响孩子的一生。
诚然，无论是父母还是老师，如此批评教育的目的无非是希望孩子能够认识到自己的问题，理解和接受正确建议，并在行动中改正，最终成龙成凤。但是，我们的父母，我们的老师有没有想过：孩子哪里做得不好，如果大人一味地数落、责怪孩子，甚至打孩子，一点也不讲批评技巧，结果只会事与愿违。
古语说：“数子十过，不如奖子一长。”与孩子沟通先要尊重孩子，肯定孩子的长处，及时表扬和鼓励孩子的进步，在此基础上，再指出孩子的过错或不足，这样孩子就容易接受大人的意见。
新学期开始了，我带的班级转来一位名叫夏子轩的男孩，胖嘟嘟的样子很讨人喜欢，人聪明，成绩也可以，不过，孩子妈妈却特意跟我交代，孩子平时有点自由散漫，在之前的学校，挺让老师头疼的，还请我们多费心。
开学的第一周，夏子轩的表现一直很好，能遵守纪律，上课安静听讲。但是，到了第二周夏子轩就开始在课堂上做小动作了，作业也写得非常马虎，尤其是一到蒋老师的数学课，他更是管不住自己，还经常影响周围同学听讲。蒋老师无奈之下，只好找夏子轩谈话，希望能用这种方法让他认识到自己的错误并尽快改正，结果谈话过后没几天，夏子轩就又不安分了。后来，在一次课堂上，蒋老师又被激怒了，大概是由于年轻气盛，这一次，他声嘶力竭地对夏子轩大吼大叫，但是即便如此，夏子轩也只安分了一两天。
经历了几次“失败”后，蒋老师来找我沟通，当我了解清楚情况后，很耐心地跟他说，很多时候，用表扬的方式去批评教育一个孩子，也许比声嘶力竭地对他大吼大叫更有效。看着他一脸疑惑的表情，我又讲了这样一个小故事。
有个孩子总是不愿意吃饭，这让他的家长苦恼不已。一次，他的爸爸从外地带回一只新颖别致的椰壳，孩子见了爱不释手。这个现象让这位父亲突发奇想，于是，他赶忙找来工具，将椰壳锯开，拿其中的一半给孩子盛饭，令人不可思议的是，一向不愿吃饭的孩子，这一次竟然吃得津津有味，而且饭量也大增。刚讲到这里，蒋老师就插话说：“您说的这个现象，我知道，在心理学上，被称为‘椰壳效应’。”
“对，你说得没错。”我又接着说，“这个‘椰壳效应’妙就妙在变‘要孩子吃’为‘孩子要吃’。孩子不好好吃饭，用孩子感兴趣的椰碗盛饭，孩子竟然愉悦地吃下去了，这就是‘椰壳效应’给我们的启示。同样的道理，教育孩子时，把批评包装一下，给它裹上一层糖衣，让批评变得甘甜，效果会更好。”
听了我的这番话，刚才还气得火烧火燎的蒋老师，一下子豁然开朗，颇有感触地说，“我明白了，您的意思是，当孩子犯了错误时，我们要学会用表扬的方式去‘批评’孩子。”
“是啊，你说得很对，每个人都喜欢听表扬的话，都想得到别人的肯定。如果明知道一个人做错了，你依旧表扬他，那么他肯定会觉得不好意思，这样他就会更加努力让自己朝着好的方面去做。”我又接着补充道。
这次谈话后，蒋老师找了一个合适的机会，当着同学们的面，表扬夏子轩积极为班做好事，对老师、同学很有礼貌，懂得礼让他人。不仅如此，在一次家访中，蒋老师还对夏子轩的妈妈说，夏子轩是个热心的孩子，帮同学解答难题，帮老师管理班级，同学们都觉得他很优秀。听蒋老师这么一说，夏子轩的脸也有一点点红了，低着头不好意思地对妈妈说：“其实，蒋老师说的一些事情，我还远远没有做到。”从此以后，夏子轩在班上很少再违纪，学习成绩也有了明显提高。
如此看来，家长教育子女时，要充分发挥表扬的艺术，这样对子女的教育才会收到满意的效果。或许，有些家长会有这样的抱怨：“我的孩子表扬不得的，越表扬越不行。”其实，在我看来，并不是“表扬”这一教育方法不适合你的孩子，而是由于你还没有学会表扬孩子。下面几点经验可以借鉴。
要表扬孩子的具体行为而不是表扬孩子的人格。笑笑刚上幼儿园那会儿，如果哪天按时上床睡觉了，我都会很高兴地夸他几句，“笑笑，自己能按时上床睡觉了，笑笑长大了，妈妈好开心哦。”这样的话能使孩子能了解自己具体的优点，这种实实在在的表扬可以很好地增强孩子的自信心。
表扬程度要与成绩相当，要与进步相当。对于笑笑的微小进步，我觉得用肯定的语气表扬就可以了。如果家长对孩子的微小进步评价过高，并给予物质奖励的话，极易滋生孩子的自满情绪。如果笑笑的进步比较大了，我就会适当地给予物质奖励。
表扬要在良好的气氛下进行，才能收到良好的效果。有的父母习惯在饭桌上表扬孩子，一边吃饭，一边轻描淡写地表扬几句，我认为这样做显得不够重视，孩子也不能很好地听进去，效果显然会差一些。
此外，我还认为，家长不宜用单一、不变、重复的语言去表扬孩子，时间长了，不但起不到激励孩子的作用，甚至还可能引起孩子的反感。表扬方式灵活多变了，才能真正起到激励孩子的作用。
公共场合要给孩子留面子
每一个人都有自尊心，孩子当然也不例外。然而，生活中，父母不正当的教育观念和教育方法，总会有意无意地伤害到孩子的自尊心。
记得有一次，我在国内一个机场办理安全检查手续，和其他旅客一起排着长龙，就在我等待的时候，人群中突然传来一声非常尖厉的训斥声，原来是一位妈妈因为她的儿子弄丢了什么，正在对孩子大喊大叫。由于这位妈妈用的不是汉语，在场的大多数人都不明就里，想着妈妈责备孩子一定有她的道理，也就没有多加过问。但是，越到后来，这位妈妈的斥责声反倒越大，已经过了七八分钟，这位女士还在气势汹汹地对她的孩子大声嚷嚷，就在我转头看他们的时候，她甚至还用手用力地拧小男孩的胳膊，对他推推搡搡的。这一次，周围一些旅客有点看不下去了——不管孩子做错了什么，作为大人也不至于要当众这样羞辱孩子吧。
由于我和这位女士站得比较近，我就回头对她说了句：“请你小声点，差不多就行了！”这位女士听懂了，稍加收敛，但是没过几分钟，她又开始对身边的男孩指指点点了。此时，站在我前面的一位外国男士实在忍不住了，只见他走到队伍前面，跟机场管理人员说了些什么，看样子，是希望他们能出面制止。
