最近连着两天，我发现斌斌晚上睡下还不满两个小时，就会突然醒来，紧接着就是“哇哇”直哭，然后要妈妈抱。这时，爸爸抱也不管用，一定要妈妈抱着。还有，平时白天带斌斌出去玩多久，都不会想起我这个妈妈，也不会主动提出要回家，奇怪的是，这两天“小家伙”玩到一半，就跟突然想起什么似的，吵着嚷着要回家，然后要妈妈抱，如果我不及时出现，就会耍赖一样地在地上呼天抢地。
看着儿子的这些表现，让我不由得想起一个词，那就是安全感，但是，为了给孩子足够的安全感，我觉得自己已经尽量陪孩子了。不过，为了扮演好自己的角色，我也知道，不能把自己的时间全部分享给孩子。于是，每天我都会跟家人相处一会儿，让斌斌自己跟保姆在一起玩。但是，一想起斌斌最近的情况，我就有点不知所措，不知道这是不是斌斌缺乏安全感所致？还是斌斌恋母的敏感期到来了？为了帮助斌斌平稳地度过这个阶段，还请老师帮忙分析，谢谢！
在对待孩子黏人这件事情上，有人说，孩子黏人是因为他们的情感需求没有得到满足，一旦满足了，你想让他黏你都难；也有人说，太黏人的孩子独立性往往很差，大人越顺着，越会助长他的依赖性，所以必须拒绝孩子的黏人。
不过，在我看来，对待15个月之前的孩子，家长可以随意地宠，不仅不会宠坏孩子，而且还有助于亲子之间建立起安全的依恋关系。
儿子笑笑一岁以后也有过这样一段经历。虽说懂的事多了，可是脾气也越来越大了。只要我在家，他就像橡皮糖一样，非要粘在我身上，一刻也不离开，谁也替不了。有时候，还真把我弄得很烦，特别想冲他发脾气，但最终还是克制住了。
就像很多父母观察到的那样，此时的笑笑迈出了人生中的第一步，当他试探性地往外多走几步时，总会时不时地转过身飞奔到我的怀抱里；无论笑笑自己玩得有多开心，即便我不参与他的游戏，也必须一直在一旁陪着，而且笑笑还会时不时地看我一眼，确认我的注意力一直都在他的身上。假如我一下走神了，笑笑还会不停地冲我叫，“看！看宝宝！”假如我想要离开，那他更是不干了，非要上演一场难舍难分的催泪大戏不可。一位年轻妈妈的比喻，可谓形象而有趣：“平时，我那孩子只要一眼没瞅见我，就会满世界去找，简直就是我的一贴小膏药啊。”
没错，15个月左右的宝宝的确处在黏人的阶段，事实上，宝宝能否形成安全、稳定的依恋关系，1岁左右就是一个关键期。这种时候，如果家长能和孩子最大限度地相处，给予他们无微不至的关爱，对他们的哭闹、微笑等行为给予快速、合理地回应，不仅能增进亲子关系，而且还能增加宝宝的安全感，更重要的是，这将影响到孩子以后与人沟通的能力及探索事物的勇气。
为此，在那个特殊而关键的时期，我总是花费大量的时间、精力和耐心陪伴笑笑，我总是“私心”重重地认为，这是一种回报率极高的投资，换来的必将是宝宝一生幸福的基础，那就是安全感。那段日子里，对笑笑的任何黏人表现，我从未表现出不快、不乐意的情绪，而是尽己所能地陪着孩子，尽情地享受这一转瞬即逝的幸福时光。那段日子里，在每一天的生活细节中，我总是无数次地向笑笑证实：“我爱你！我们爱你！”这种反反复复的确认和证实，极大地满足了他内心对父母依恋的需求。
当然，尽管我的“小私心”很重，但是也没有把这种照顾孩子的责任过度地集中在自己身上，也认为没有必要把跟笑笑在一起与跟家人在一起的时间对立分割开来，大家都在一起，不是更好吗？
事实上，我的实际经历再次告诉我，只有孩子的情感需求得到完全并充分的满足之后，他们才能真正地走向独立。这么说来，“黏人”是所有人类儿童迈向独立的第一步。到那时，我相信我们的孩子势必会以自信和开放的心态，面对更加广阔的世界。所以，对于斌斌妈的疑惑，我想告诉她的是，想弄明白儿子的表现是因为缺乏安全感还是因为恋母敏感期，其实，都已经不重要了，家长要做的事才是最关键的，那就是满足孩子的需求。
至于15个月以上黏人的孩子，家长是顺从还是拒绝，则要根据具体情况，有区别地对待。
如果孩子的父母是忙碌的上班族，平日里，对孩子照顾少，和孩子交流也不多，这种情况下，一旦父母离开孩子的视线，他们就会表现得很恐惧，甚至哭闹不止，属于典型的安全感不足。为此，父母应尽量多抽出时间陪孩子，即便自己不得不离开，也要用孩子能听懂的话让他明白：自己只是暂时离开，一会儿就回来。
有些孩子在成长的过程中，很少有机会和陌生人沟通，也很少体验过和外人交往的快乐，这主要是因为家长不太注重带孩子接触外界环境和陌生人，也很少请亲戚朋友来家里做客，因此，这类孩子常常因为恐惧外界而过于黏父母。为此，建议这类父母帮助孩子逐渐接触外界，逐渐增强他的安全感。
还有一类孩子，从小到大家人包办过多或是家人太过溺爱，导致他们的依赖性非常强，久而久之，影响他们的独立性。为此，家长要避免对孩子干涉、包办过多，否则，孩子就会慢慢丧失承担责任的需求，导致心理依赖越来越强。
换个角度看孩子“搞破坏”
笑笑从小就对汽车玩具情有独钟，为了满足他的需求，我们总会适时地给他添置一些汽车玩具。可是，有那么一段日子，我发现玩具到了笑笑手里最后都逃不过一个噩运：那就是被拆得七零八落，轮子、车身全部分家，简直是一派遍地狼藉的场景。
记得有一次，笑笑的小伙伴浩浩来家里做客，我和浩浩妈妈聊天，两个小朋友在一旁玩他们的。玩着玩着，浩浩妈妈惊讶地叫了一声，原来玩具被两个小朋友“收拾”得零零碎碎，大小零件散落了一地。
浩浩妈妈二话没说，一把抓起还坐在地上摆弄玩具的儿子，就大声嚷嚷着：“你看看，你怎么这么不听话，带你出来玩，又不是让你搞破坏的，好端端的玩具，看你把它整成什么样了？”大概是浩浩妈妈的态度太过严厉，把浩浩给吓住了，还没来得及解释，就呜呜地哭了起来。
这时，我才注意到原来满地都是散落的玩具零件，而笑笑还在那里聚精会神地琢磨着，研究着，而我并没有说他什么，只是任他我行我素。我的态度反倒让浩浩妈妈诧异了，很不解地说：“孩子都快造反了，你还撑得这么稳，你这个当妈的也太惯孩子了，再不教训恐怕就要揭房顶了。”
我笑了笑，很冷静地说：“其实，孩子这样的‘破坏性’是值得鼓励的。把自己感兴趣的东西拆开，是孩子学习探索的一种表现，他们不是故意去破坏一个东西，只是因为兴趣，想看看究竟是怎么回事罢了。”
相信很多家长都面对过孩子的这种“破坏行为”，但是，当家长看到家里被孩子搞得乱七八糟时，不免会抱怨几句：“我的孩子简直就是个破坏狂”，甚至气急败坏地呵斥警告孩子，“再也不许拆东西了”。那么，为何东西到了孩子手里就会变成“废品”？难道孩子天生就是“破坏狂”吗？其实，从儿童心理发展的过程来看，孩子把自己感兴趣的东西拆开，是孩子学习探索的一种表现，他们并非故意想破坏一个东西。当孩子看到小汽车会跑、小飞机会飞，听到音响会说话时，他们就会对这些事物产生强烈的探索欲望，于是，他们就想通过自己的双手去寻找答案，“咦，我看一看、拆一拆、摔一摔，看看这里究竟是怎么回事。”这是孩子的好奇心和求知欲的一种表现，也是孩子聪明才智发展的动力。作为家长，应该对孩子的这种好奇心和求知欲给予正确引导，而训斥或是打骂只会挫伤孩子的求知欲，甚至熄灭孩子的智慧火花。而且爱拆玩具的孩子还特别喜欢提问题，对孩子这种喜欢提问的求知欲，家长也要格外重视和爱护。
当然，孩子爱搞破坏的原因并非这一个，下面几个因素也不可忽视。
3～5岁的宝宝特别喜欢模仿，总想自己也能像家长那样做很多事情，但是，由于受自身能力的限制，往往适得其反。就在孩子模仿大人行为的时候，他们心目中的“壮举”很可能会变成家长眼中的破坏行为。比如，当孩子看到大人拿着抹布擦桌子时，他也想擦一擦，但是由于没有较好地掌握擦桌子的技能，所以，他们往往是越擦越脏，甚至直接拿起洗脸毛巾来擦，结果孩子的盲目模仿，好心办了坏事，成了爸爸妈妈眼中的“破坏大王”。
有些孩子，由于他们自身还不了解到底应该用多大的气力去完成某件事情，所以，家里会频频出现抽屉被拉到地上，东西被摔坏等现象，这也是孩子的正常行为，是他们学习与外界相处的一种方式。要知道，孩子自身对力量的使用有一个尝试的过程，而自己又总是无法控制自己的“蛮力”。相比对自身实力不够了解的宝宝，还有一类宝宝是由于他们的手眼配合能力还不是很协调，在其四处碰触探索的过程中，会因为手眼配合的不协调而产生许多“危险动作”，比如，一不小心把桌子上的杯子打翻了，一不小心把玻璃瓶打破了。其实，这种爱闯祸爱破坏宝宝的所作所为并不是故意的，家长照顾他们时应该更耐心些，你可以责怪他，但目的是让他懂得什么是危险。
还有一类宝宝的破坏行为是受不良情绪的影响。如果宝宝在幼儿园受了气，或是遇到不顺心的事，回到家后就会拿玩具当出气筒。遇到这种情况，切不可训斥或责罚宝宝，这样只会压抑他的不良情绪，加重他的紧张焦虑感，不利身心健康。也有的宝宝是因为提出的要求被大人拒绝了，便用破坏性行为耍手段，以此引起大人的重视，迫使他们满足孩子的个人需求。
总之，对于孩子的种种“破坏性行为”，家长一定要在认真倾听孩子想法的前提下，了解、理解他的行为，以便进行因势利导地教育。切勿简单生硬、粗暴地训斥孩子，那样不仅孩子听不进去，还会扑灭他求知、探索的欲望火花。
读懂孩子的“自私”
笑笑2岁左右的时候，我注意到他不愿和别的小朋友分享玩具了，带到幼儿园的所有东西都不许别人碰，动不动就说，“我的，我的。”有的时候，就算自己没有玩的兴致，也决不让别的小朋友碰。
记得有一次，笑笑爸带着儿子，还有新买的红色遥控车在小区花园里有滋有味地玩着。就在这时，和他年纪不相上下的小邻居超超走了过来。超超看到笑笑手里的遥控车，兴奋地跑过来说：“笑笑，咱们一起玩吧！”说完，超超正要伸手去拿，还没把玩具拿到手，笑笑就气冲冲地朝他大喊：“这是我的玩具，谁也不许动！”超超转而友好地对他说：“我们是好朋友，好朋友可以一起玩的。”可是，笑笑依然很固执，语气肯定地说：“那也不行，我的玩具谁也不能玩！”
那一刻，笑笑爸的脸上顿时觉得很没面子。想当初，笑笑未满周岁时，不管有什么玩具，只要大人要求他给其他小朋友玩一会儿，都会大大方方地让大人拿走。小手拿着吃的，别人逗他一句，“给我吃一口”，都会把小手伸到你嘴边。可是，现在看到两个孩子为一个玩具而争得面红耳赤的场面时，笑笑爸反倒疑惑了。
事后，当笑笑爸跟我讲起这件事时，我反倒欣慰地笑了。我告诉他，儿子的所作所为完全是按照他自己的意愿、情感、心理和意志的需要去做的，他是如此希望自己有权管理属于自己的物品，这是一个人自我意识的体现，孩子的这些表现与自私毫无关系。
当我把这一分析与笑笑爸分享时，他一脸疑惑地问我，“一个懵懵懂懂的孩子，怎么会有这种意识呢？”我又继续给他解释：其实，从孩子心理发展的角度来看，在他们不满1岁时，头脑中还没有形成“物品所有权”的概念，因此，此时的孩子会非常大度地把自己的东西与别人分享。孩子2岁左右时，随着语言和身体运动技能的发展，开始有了自我意识，一厢情愿地认为只要是自己喜欢的东西就是自己的，于是，这个年龄段的孩子常常把“我的”这些字眼挂在嘴边。从那一时刻起，他们的东西不许别人动，他们也不愿意给别人分享自己的任何东西；即使是在幼儿园换下鞋子，也要坚持放在自己的书包里，这样才肯安心。到了3岁以后，孩子渐渐开始意识到哪些东西属于自己，哪些不属于自己，而且对于自己的“财产”，他们往往会严加看管。可以说，在3岁孩子的意识里，他们已经明白如果把东西分给别的小朋友，自己就没有了的道理。这种时候，不管大人如何用“再给他买新的，或是小朋友玩了一会儿就给他”这些理由向他解释，他就是不能忍受现在的失去。听了我的一番解释，笑笑爸恍然大悟。原来孩子一天到晚挂在嘴边的“我的”，竟然是孩子成长过程中的一种正常现象。
其实，孩子的成长发育过程，就是一个逐步完善自我建构的过程。每个孩子从他们出生的那刻起是没有自我的，他和整个世界也是浑然一体的。在接下来的过程中，他们会通过占有属于自己的物品来区分自己和他人，然而，只有他们占有了这个物品，才会感觉到“我”的存在，而这也意味着孩子自我意识的诞生。
