——赞美和夸奖孩子的话，适度地说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，鼓励和赞美是催人奋进的战鼓，让人精神抖擞、奋勇向前。父母给孩子最好的精神补品就是鼓励与赞美，这也是比其他任何物质奖品都珍贵和有价值的礼物。
人类行为学家约翰·杜威说：“人类本质里最深远的驱策力就是希望具有重要性，希望被赞美。”这在心理学意义上源于个体渴望得到尊重、渴望得到认可的精神需求，一旦这种精神需求得到满足，人就会充满自信和动力。
父母的一句鼓励和赞美，可以让孩子增强自信，内心产生进取的动力，这比十句批评数落的效果要强百倍。为了让您的孩子成为“人中龙凤”，每位父母都应该谨记：请不要吝啬您的鼓励和赞美，送孩子礼物，就送鼓励与赞美。
美国的父母就非常注重对自己的孩子和别人的孩子进行赞美和表扬，这在美国已经形成一种社会风气。
在餐馆用餐，当5岁的汤姆将自己盘中的食物吃得干干净净的时候，汤姆的爸爸妈妈非常开心地对他说：“宝贝，你今天可真棒，把晚餐吃得干干净净的。”而吃完饭出门时，当汤姆一人跑过去用力地推开门时，旁边的一位老先生微笑地对汤姆说：“小伙子，你可真能干！”汤姆晚上睡觉了，他安静地躺下，和爸爸妈妈道了晚安，爸爸妈妈对他说：“今天你的表现非常好，晚安！你一定会做一个好梦的！”
在美国，孩子的父母几乎每天都在对自己的孩子说着这些赞美的话语。对于别人的孩子，他们同样也用这样的言语去赞美他们。
家里朋友聚会，两个不到3岁的小男孩在客厅里玩耍，玩到尽兴处，竟拿着水枪往大人身上、屋里四处喷水。其中一个男孩的妈妈厉声呵斥：“快停下，怎么这么没规矩？”妈妈“呜哩哇啦”地喊了一通，两个孩子正玩得刹不住车，就像没听见一样，继续“打水仗”。
这时另一个男孩的妈妈拍了拍手，说：“我知道琳达和比德都是好孩子，知道在屋里不能乱喷水，看看谁是好孩子先停下来？哎，看琳达是不是最听话啊？快，比德也不能落后了。”比德犹豫了一下，还想喷，结果琳达抢先放下水枪，大叫：“耶，我胜了，我是好孩子了。”比德也赶紧放下水枪。这个妈妈马上奖励：“都是懂事的好孩子，来，阿姨领你们出去玩。”两个孩子高高兴兴地跟着上了电梯，客厅里终于安静了下来。
这就是孩子，表扬的力量总比批评的力量大得多。所以，父母面对孩子，要多多鼓励和赞美，这在孩子的教育上往往能收到意想不到甚至事半功倍的效果。
拿破仑·希尔的名字几乎家喻户晓。他是世界上著名的励志成功大师，他创建的成功哲学和成功原则激励和鼓舞了世界各个领域、各个角落的人，因此他被称为“百万富翁的创造者”。
拿破仑·希尔很小时母亲就去世了。有一天，他的父亲把继母领回了家。当这位陌生的女子进入家庭的那一天，拿破仑·希尔很担心她对自己的态度，就双手交叉着放在胸前，直立着凝视她，没有丝毫欢迎的表情。
父亲对继母说：“这就是拿破仑，是希尔兄弟中最坏的一个。”拿破仑·希尔永远不会忘记他的继母是怎样对待父亲这句话的。她把双手放在拿破仑的两肩上，温和慈爱而坚定地看着他的眼睛，说：“这是最坏的孩子吗？完全不是。他恰好是这些孩子中最伶俐的一个，而我们所要做的一切，无非是把他所具有的伶俐品质发挥出来。”
那一刻，拿破仑·希尔意识到自己将永远有一个亲爱的人。在以后的日子里，他愿意听从继母的教导，在继母的激励下，他努力去追求，做出伟大的成就，成为一个成功的人。
人，是一种喜欢被别人鼓励、被别人赞美的动物。心灵如玻璃般脆弱的孩子们，更需要父母的呵护与赏识。爸爸、妈妈一个鼓励的眼神，一句赞美的话语，就像是一颗自信、自强的种子，播撒在孩子的心田，伴随孩子茁壮而健康地成长。
在“赞扬教育”、“赏识教育”备受人们推崇的背景下，有很多家长认为对孩子的赞扬是多多益善、越多越好，所以不分场合、不分时机、盲目地对孩子大加褒奖和赞扬，殊不知，赞扬这东西就像珍馐美味一样，“不合理地进食”或“大吃特吃”也会“反胃”甚至“呕吐”，赞美和表扬运用不得当，往往会适得其反，引起孩子的“不良反应”。
梁杰就是这样一位母亲，她经常慷慨地对女儿进行赞扬。女儿今年10岁了，上小学三年级。各方面的表现都很不错，而且特别嗜好和依赖表扬。在家里，不管她做什么事情，如果梁杰或老爸不及时给予表扬，她就会非常不高兴，情绪一下子就从山顶跌入山谷。久而久之，梁杰发现，如果不表扬女儿，她干什么都索然无味。因此，他们摸准了女儿的脾气，平时动不动就表扬她，哪怕只是一件微不足道的小事，或者是芝麻绿豆大点的成绩也大加褒扬。现在，习惯了得到赞扬的女儿，根本无法接受一点点善意的批评。在学校里也是如此，明明粗心做错了题，老师点名提醒她，她的反应就异常的激烈，有时候甚至哭鼻子。这让梁杰夫妇非常伤脑筋：“难道是平时我们对她的表扬太多了？我们这样无原则地、没完没了地表扬会不会最终害了她？这可怎么办呀？”……
当前，很多家庭都只有一个孩子，父母们都把孩子当成“掌上明珠”一样呵护备至。因此，无形中父母总会对自己的孩子赞扬甚于批评，这与教育上所倡导的“赏识教育”在目标上是一致的，但在教育结果上却是南辕北辙。那么，怎样的赞扬才是恰到好处，才能收到预期的教育效果呢？
1.最好不要使用物质奖励的手段。物质奖励会使孩子过早地贪恋物欲，一旦养成习惯，如果没有物质性刺激，孩子就会很难接受教导，从而停止进步。
2.赞扬要先密后疏。在孩子形成一个良好习惯的初期，父母的赞扬要及时、经常，父母一旦发现孩子进步了，一定要抓住时机，多些赞扬。逐渐地，等到孩子在赞扬声中业已养成了好的习惯，就要减少赞扬的次数，并且要把握好赞扬的节奏，才能充分发挥赞扬的作用。
3.切忌赞扬过度。父母赞扬孩子时，把握好轻重。有些父母为了鼓励孩子，对孩子的赞扬太过夸张和张扬，这会让孩子产生骄傲自满或过分依赖赞扬的心理。对孩子的赞扬一定要适度，掌握好“火候”。
4.赞扬要具有明确的目的性和方向性。当孩子的某些言行得到了父母的认可和赞同，父母为了强化孩子的成绩，在赞扬孩子的同时，要有意识地教导孩子这样做为什么可取？将为孩子带来怎样的积极影响？让孩子明白了自己受赞扬的原因，即使父母以后不再对其加以赞扬，孩子也会自觉地把这种好的言行继续保持下去。
5.不要总用陈词滥调。日复一日地总是用老一套孩子都耳熟能详的词语来赞扬孩子，效果会好吗？他们可能都听腻了、听烦了！赞扬本身不是目的，它应该让孩子感到一种真实感，父母是真的对他们的进步予以了关注，父母内心的满意与口头上的言语必须一致。当然，父母也不必过分注重辞藻华丽，简单朴实、真挚坦诚、自然直接更能让孩子接受和认同。
6.公开场合的赞扬。有时候，父母让孩子在亲朋好友或大众面前展示他们的优点，并适时给予赞扬，会收到非常好的效果，这会引发他们的荣誉感，增强他们的自信心和自尊心。当然，这种赞扬一定要有分寸，不要让孩子感到不自在、不舒服。
