【悦读牵引】这招，好使。孩子越小越好使。
家教场境：（一）限定学习任务快结束时。（二）做规定事项快完时。（三）玩耍有些累准备结束时。如此等等。
注意事项：（一）须有心做，长期做。（二）和赏识、表扬相配合。（三）用此招时，家长看似漫不似心，最好。
陪太子学习新东西，是家长的一项重要“职责”。但学习之事，最根本的进步来自于内。是孩子“自己”学而非家长学也非家长灌输孩子学。所以，在我看来，家长陪着，或说一定程度上的监督着，的根本路径是帮助孩子提高给自己加油的能力。这，看起来挺难的。其实也有方便之门。这里，我来说个小招数，即“倒计时”。
举个例吧！我家太子学二胡一年后，我定下了一天一个小时的练习任务。很自然，在规定的一个小时内，儿郎春丹帷的注意力和精力是起伏的，不可能总是一路“高歌猛进”的，这是自然规律。就是成人也不能免。是规律我们就得尊重。除了时不时提醒他拉时注意力集中外，我会在一个小时的最后十几分钟时对他说：“再拉十分钟”或“再拉十五分钟就好了。”如此“倒计”一下时间。是一个明显的提醒：我提醒他，他也由此提醒他自己，只剩下最后的十几分钟了，得好好拉。由此提醒，他会精神一振且有快拉完一小时而放松的美好期待。我们可以合理想像的是，这最后的十几分钟的效果就和最初的前十几钟的效果相类似。可以推断的是，如果没有这样的“倒计时”提醒，拉二胡的最后十几分钟将是效果最差的时段。
方法，灵活运用方见奇效。“倒计时”虽简单，但，仍是可常用常新的。“倒计时”并不一定只在时间上做文章。在实践中可有不同的花样。比如，晨跑时，小孩已跑得差不多了、累了，我有时（并不是每次）会说：再跑三圈。我们就好回家啦！———不“倒”数时间而是“倒”数圈数。读书时，我有时会说：“把这篇文章再读三遍，然后再读英语。”练习乐器时，我有时会说：“把《良宵》再拉三遍再去吃饭。”……如此之类，皆是“倒计时”方法的灵活运用。
有心栽花花才艳。“倒计时”方法常用，在我看来，效果有二：
一是即时效应。即直接效果。小孩在规定的时间内更有精神更有精力更有意志去完成任务。状态好自然效果好，不仅家长满意，孩子本人也会在提醒中有成就感生成。
二是长期效应。即间接效果。家长提醒孩子自我提醒，长此以往，孩子的学习状态容易进入良性轨道。在好状态中，在自我提醒中，孩子身上的非智力因素如毅力如意志等也因此得到了锤炼。人的成功，更多的取决于非智力因素。所以，论起“倒计时”对孩子成长的作用来，我看，间接效果应比直接效果更具价值。
提醒家长们注意的是，使用此法，赏识、表扬要配合应用。毕竟在使用“倒计时”时孩子处于相对疲劳状态。你的适时表扬和赏识会是一剂“清醒剂”“兴奋剂”。当然，赏识、表扬也要多样化。比如，使用鼓励、赞扬的眼神多看他一眼，比如，用语言表扬：“拉得不错，真捧！”“有很大进步”。再比如，用手轻拍孩子一下。如此等等。
小招数虽小，但巧用多用，就会有奇效的。家长要做教育上的有心人，看似漫不经意无机心，实则用心良苦有锦囊。这一条，可是好家长的一个标准啦！
