编辑在上任之初面临最大的问题可能会是各种形式的意见不合(注：一个节目组由2到3名编辑组成，其中一人为责任编辑，是节目的总负责人，编辑基本上是在有一年广播台工作经验的记者当中竞聘产生，竞聘成功的编辑再按需求招聘师弟师妹作为记者)。刚从记者竞聘成为编辑的时候，对节目的风格和方向有了主导权，每个人都不会只按部就班照着原来的模式做，必然会有些新想法和新点子。但是几个人的点子碰到一起就很容易出现碰撞和摩擦。常见的形式有：
1.A并不认为B的点子有利于节目发展。B的点子A明明觉得不好，也提出来了，但B偏要坚持，还指责A的点子也好不到哪里去。作为A，该怎么办？
不管别人的点子究竟是好是坏，首先，我们必须对别人点子中闪现的光点予以充分的发掘和肯定，如果发现里边有光点但还是觉得不好，就考虑是否可用变通的办法使之可行，如果还是觉得不好(当然这种可能性就小很多了)，那么在刚开始也不能极力阻止，因为有可能最终的成品会比预先的点子更让人满意，做就做吧毕竟都是编辑。做出一期成品出来之后，就需要理性的分析利弊，好的延续下去，不好的就一定要改进，改进不了的坚决淘汰。
2.我觉得我和他的风格存在很大差异。我喜欢的很正统，而他喜欢的太激进。怎么办？
首先，二者并不是完全矛盾的关系。在正确协调的情况下，二者可以转化为优势，使得节目组风格更多样，形式更具变化。当然，二者都不能觉得自己偏好的一定是好的，如果都死守着自己所谓的“偏好”，那就都成了顽固保守了。以“激进”为例子，激进的不能以激进为荣而一路到底越来越激进，在正当时机发挥的激进，才能算是真正的有风格。
3.我觉得记者犯的这点错不值一提，而另外的编辑却看得很严重。怎么办？
这种情况与个人性格有关系，但最重要的是，你对此问题的看法是否达到了别人的高度？你是否认真考虑过这个问题有可能带来的影响有多严重？你是否以他的视角来审视这个问题？如果这些你都做到了，而还是觉得他把事情看得太严重了，那你就应该劝他冷静些并把事情看淡点儿。
三、关于规则和标准
一定要在刚开始制定一些规则和标准，这些规则首先是梳理给编辑自己看的，可以是写在纸上的，可以是约定而成的。不管形式如何，最终目的是达成默契，形成一种良好的习惯和氛围。规则的作用不在于限制，而是让你们有一个明确的共识，以至于不再在这些问题上产生不必要的分歧，更是树立威信的必要保证。之后才是给记者看，告诉他们应该往哪个方向努力。
我们在做节目的时候有一些习惯。
一是节目稿件的准备工作：
1.坚持所有人参与每一期节目的稿件筹备。板块可以轮换、工作量可以不同，但一定是让每一个人都承担节目的一部分。
2.成品不光是文字，还包括垫乐、音效等。做事做完整。
3.上半学期由编辑轮流组稿，下半学期渐渐过渡到由记者轮流组稿。
4.在组稿的时候，对于每一个要用到垫乐和音效都对其文件名进行修改、编号，并在节目稿件相应位置标注清楚，如：“垫乐02爱的代价”、“音效03街道嘲杂音”。前期这样简单的工作会对后期制作带来很大的便利。
5.在节目录制的头一天或者头两天，一定会把第二天播出的完整节目稿传给播音(主持人)看，让他们对节目内容有个整体把握。如果他们对内容等有意见，我们也好及时修改，避免录制中发生分歧。
6.节目稿准备5份：两位主持人一人一份，制作(技术)一份，编辑一份，记者一份。谁组稿，谁负责出钱打印复印。
二是节目录制过程中：
1.在节目录制的当天晚上，没有特殊情况，所有人都要到台里，一起完成节目。
2.在节目正式录制之前制作一定要进行音频调试(调整话筒位置、主持人位置以及输入信号大小和质量)，在调试过程中要和主持人沟通，聊些本周热门的、有趣的事情，调整气氛，让主持人放松，以便达到最佳主持状态。
3.在正式录制各板块前，板块负责人要和主持人说清楚需要的感觉以及稿件特色，在录制过程中，坐在制作旁边，一是协助制作标记录音错误，以便后期高效率地进行剪辑，再是指导垫乐和音效的添加位置。
4.每一个板块录制完毕、口播剪顺之后，就趁别的板块正在加音乐音效的时候，负责该板块的人就在编辑间的电脑上边听最终音频边改节目稿，使节目稿与最终音频匹配。
5.整个节目合成完毕后，分别存成几个版本。
版本1：192kbps mp3 文件名为：阳光不休假＋X年X月X日＋主要节目内容。如：《阳光不休假2005年12月28日娱乐年终盘点》。该版本音质效果好，文件名清晰。保存在广播台电脑里一份，每个人自己U盘拷贝带回一份，编辑把音频节目和修改过的节目稿放在一起保存。
版本2：64kbps wma 文件名为：20051228b.wma(网络代号)。该版本占用空间小，传作网络版。
6.整个节目合成完毕之后，立即把音频上传到网络部ftp上，并且把修改过的稿件文字粘贴到网上。第二天节目播出的同时就可以用台里电脑审核头一天传好的节目，非本校听众也能和本校听众同时听到节目。
7.节目合成之后工程文件和素材并不立即删除，每次由一人负责晚上回去之后审听节目，如有技术上的失误，立即告诉制作，制作在第二天节目播出前到台里进行修改。
三是节目录制完成之后：
1.打扫广播台卫生，检查并关闭所有电源。
2.一起回宿舍，先送女生，男生再一起回。
3.第二天中午，没有特殊情况，所有人都聚在一起听节目，自我评价，相互点评，发现问题。当天晚上上网商量下期节目内容。
四、关于审稿
必须要明确的是：审稿过程贯穿于编辑的整个任期，因为这是作为编辑最基本的任务，只是每个时期审稿的侧重点不同。
在记者开始写稿的至少两个月内，记者的稿子应该是两个编辑都要审，两个人按自己的观点给出修改意见，然后汇总。编辑首先要统一思想，没有不同的观点才可以给记者看。用两个月的时间让两个编辑在“审稿标准”上达成默契。如果不这样做，两个人给记者的分别是两份不一致的意见，则非常不利于编辑威信的树立。
两个月(或更长)后，记者稿件基本符合节目要求后，每篇稿件只需一个编辑审阅即可。编辑可以单独给出意见和建议。直到上半学期期末。
下半学期的头两个月，编辑应该对文章的整体内涵，行文给出观点和判断，并且整体把握成稿的结构、风格。
下半学期后两月，应该给记者更多的实践机会和经验。只要防止出现政策性、原则性错误即可。
当你发现问题时，不要只说你应该怎么改，而一定要告诉记者为什么要改。
五、关于各个阶段的大致目标和安排
编辑第二周就可以给记者们布置第三周的任务了，让他们做一些简单的板块，之后轮流做上一个月后，可以让表现好的人先来做些主要内容。在第一学期中，编辑要亲写亲抓的是节目主要部分、新板块的内容、片花和最后的整稿统筹工作。在第一学期期末的时候可以考虑让他们在编辑不写稿的情况下完整的出一期节目。第二学期开始的3、4月，编辑就不再包办主要内容，而是引导性地带着记者做，让他们来触及这一领域，并且组稿该由记者自己来完成。5、6月重点考察的就不应该是他们的稿子写得好不好，而是他们自己能不能判断稿子好不好，可以让每期负责人在整稿之后对这期稿件进行评价。
六、关于凝聚力
一个组有没有凝聚力首先要看编辑有没有对节目的持续热情和对记者的长期关注。每一个人都不仅要为自己，还要为他人负责。让每一个人都明白，自己的散漫会带来整个节目组的不协调。对于交给记者的任务，之前要耐心的把要求讲清楚，之后就要充分信任他们完成任务的能力。给予他们必要的自信。这样记者才能更好地融入到这个团队来。对于播音和制作，思想观念上首先要明确，大家不是简单的合作关系，而是为了让节目达到更高水平而相互学习，相互监督的良师益友。假如播音来了录完走人不再过问节目最终怎样，制作做完节目不再和节目组有何关联，那么一方面可能是他们自己的失职和不负责任，另一方面很可能是对节目的不满意。要知道，广播台最大的乐趣莫过于节目组里暖融融的氛围了。播音应该把节目当做自己值得炫耀的作品，制作应该把自己看作保证节目质量不可或缺的人，而编辑和记者们则要拿出优秀好听的作品，让成就感弥散在整个节目组中。中午一起听听节目，讨论讨论优点不足，做完节目一起回家，开开玩笑吃吃东西放松放松。这样，团队就能保持活力，保持战斗力。
校园的大路两旁，有一排光荣的红榜
记于2007年2月4日重回母校有感。
母校高中高考后总是会有张扎眼的大红榜。上面写着历届(从90届开始吧)考上清华、北大这两所全国综合类院校最高学府的学生的名字，满满一大张，标题意思是：本校教学水平一流，教育成果显著。它体现了一种普遍的价值观：哪个学校考上清华、北大的多，哪个学校就是最一流的学校。学校认这理，家长也认这个理。评价一所高中好不好，进步不进步，比比每年考上清华、北大的学生人数就行了。换句话说：10个考上“中国传媒大学”的学生并不如一个考上清华、北大的。
所以崔永元、白岩松、罗京、周涛等都不如他们班考上清华北大的。
这种价值观深深影响过我和我周围的好学生。我的高中时代眼里只有清华、北大没有其他学校的人不在少数。一流高中的孩子们在老师的引导下沉醉在月考谁考第一、数学大题做出几题、综合谁分最高这些主流话题上。那些编排并导演全校最佳课本剧、拿着吉他原创歌曲、画出来的漫画被周围同学争相传看、对电影有独到见解、极富表演才华的孩子们仅只得到昙花一现的荣誉是根本没有任何积极刺激，反而成了边缘人物和异类分子，被月考煎熬打击，被老师奚落排挤，因为他们从头到
脚用小脑想想都不可能是考清华、北大的料。有的放弃特长爱好，投奔题海，最终天赋不足考分不够不得不降级报考取分较低的院校，有的走投无路在同学们异样的眼光中报考艺术类院校，有的干脆自暴自弃成为社会累赘。只因为他们不是考清华、北大的料。
我想我属于老师眼中的好学生，因为成绩不错，月考名次靠前，有潜力。所以老师总是鼓励我多做题，多学习，少干唱歌跳舞看电影打游戏等其他多余的事。我听进去一半，多做题，多学习，但悄悄地干其他多余的事。结果果然考不上清华、北大。填报志愿时看着各种专业心里不停感叹，学了三年除了对分数感兴趣，对任何专业都不感兴趣。所以对报考学校和专业没有任何偏向，只能翻着高校往年录取分数线，从高到低，哪个合适去哪个。我想去北京，老师给建议说北邮北师北理农大都不错，可惜你的分太悬，多斟酌。看着周围朋友们一个个奔一流高校去了，不甘心，想不通，晚上睡不着觉，睡着了也做噩梦，梦见自己只能上二流学校。但最终为了保险，第一志愿填报了老师和家长以及同学们眼中的非一流学校——北广，录取，一不小心噩梦成真。
来到北广才知道什么叫行行出状元，原来那些编排并导演全校最佳课本剧、拿着吉他原创歌曲、画出来的漫画被周围同学争相传看、对电影有独到见解、极富表演才华的孩子们都可以成为优秀的，值得骄傲的国家栋梁之才。
现在我所认识的学校优秀分子们一直在干那些多余的事，而且花样更多，内容更丰富，自己也从中获益匪浅。有一次睡觉做噩梦，梦见醒来的时候坐在北大的课堂听老师讲拉格朗日，吓死我了。
于是我愿意和崔永元、白岩松、罗京、周涛一样，安心的待在“非一流学校”，好好学习，将来成为国家的栋梁之材。
同时祝愿考上清华、北大的同学们越走越好，背负着母校高中的重托，好好学习，成为同龄人中的龙头，将来不管工作、考研、出国甚至改国籍，成材了别忘回报国家，回报家乡，回报终身以你们为荣的母校高中。
