1.兴趣是最好的老师
古今中外,凡是有成就的人物,不论是科学技术方面的,或者是文学艺术方面的,都跟他们对所从事的工作具有浓厚的兴趣分不开的。英国19世纪的伟大生物学家达尔文在自传中写道:“就我记得在学校时期的性格来说,其中对我后来产生影响的,就是我的强烈而多样的兴趣,沉溺于自己感兴趣的东西,了解任何复杂的问题和事物。”达尔文小时候的学习成绩并不太好,按照他父亲的说法,“是一个平庸的孩子”。由于酷爱大自然,对动、植物怀有特殊的兴趣,他以极大的热情和耐力到野外收集许多风干了的植物和死了的昆虫,把搜集到的贝壳、化石、动植物制成标本,挂上标签。他的小卧室简直成了一个小型植物馆。童年的爱好为他一生的事业奠定了坚实的基础。达尔文能成为世界著名的伟大生物学家,对人类文明作出巨大贡献,这是与他从小受到的家庭影响,以及他父亲的热情支持分不开的。
许多科学家、优秀的学生,谈到自己成功的原因时,都一再强调自己对学习有浓厚的兴趣。兴趣是学习成功最好的老师。
为什么指南针永远指着南北极?这个现象使童年的爱因斯坦大惑不解,也使他兴趣盎然,从此对科学着迷。罗曼·罗兰自幼酷爱写作,16岁时曾发誓:“不创作,毋宁死!”后来成为一代文豪。亨德尔5岁即对音乐发生兴趣,却遭到父亲的反对,强烈的兴趣驱使他夜晚趁家人睡觉时去屋顶练琴。
著名女作家冰心,四五岁的时候,母亲教会了她识字,她便对读书产生了浓厚的兴趣。小冰心读书到了入迷的程度。有一次,她在澡房里偷着看书,时间太久,洗澡水都凉透了,气得她母亲把书抢过去,撕破,扔在地上。小冰心竟趔趄地走过去,拾起被撕残的书又看起来,生气的母亲只好笑了。小冰心看书成癖,哪怕是一张纸,只要上面有字,也要看看。
孔子曾说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”
爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”
日本教育家木村久一说:“天才就是对兴趣的顽强的入迷。”他还说:“制造庸人的方法是极为简单的,那就是不让孩子热衷于某一事物,只这一点就够了,对任何事情都不着迷,都不感兴趣,这就是庸人的特征。”
兴趣是能量的调节者,它的加入发动了储在内心的力量。据研究,如果一个学生对学习有兴趣,积极性高,就能发挥其全部才能的80%~90%;反之,他的才能只能发挥20%~30%。法国著名昆虫学家法希尔说,兴趣能把精力集中到一点,其力量好比炸药,立即把障碍物炸得干干净净。
兴趣不明确的同学要开发兴趣,培养兴趣。根据心理学的研究,人的心理自我期待的力量是无穷的,为一种兴趣去努力,日后你有可能是这方面的专家,至少术业有专攻,可以丰富你的才能,提高生活质量。
发展我们的兴趣、爱好,会不会不利于我们的学习?
什么是兴趣?它有什么作用?心理学认为,兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向。当一个人对某种事物发生浓厚而稳定的兴趣时,他就能积极地思索,大胆地进行探求,并使其整个心理活动积极化。这表现为积极主动地去感知有关事物,对事物的观察变得更加敏锐,记忆力加强,想象力丰富,情绪会高涨,克服困难的意志也会增强,长时间从事有兴趣的活动也不会感到疲劳。
不要担心你对某种活动产生了兴趣,会因分心而耽误学习。因为,如果你强迫自己忘掉爱好与兴趣,坐在书桌旁,难到你就可以专心致志地读书学习了吗?答案是否定的,强迫学习是不切实际的想法。学习是一种艰苦的脑力劳动,没有自觉能动性是学不进去的。这正如俄国19世纪著名教育家乌申斯基所说的:“没有兴趣的学习,被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的愿望。”
2.要满怀兴趣地对待学习
前苏联学者西·索洛维契克曾对三千多名懒于学习的学生进行过“满怀兴趣地学习”的实验,取得了良好的效果。他的实验要求是:
1.学习前做好充分准备,对自己一再说:“我喜欢你——植物学(原来最不感兴趣的学科),我将高兴地去学习!”
2.一定要努力去学习,要比平时更细心一些,要花更多的时间。因为,细心就是热爱学习的主要源泉。
实验进行几周后,陆续收到参加实验的学生充满兴奋情绪的报喜信。绝大多数学生实验成功了,开始对原来最感头痛的课程产生兴趣了。
其中一位学生说:“每次,我开始学习俄语语法时,我就不断地打呵欠。我非常想打呵欠,可我紧闭住嘴。在开始准备语法课前,我故意让自己表现出高兴的心情,就像在预习历史课时那样(历史是我最喜欢的课程),我跳呀,唱啊!我想象着一定会像历史那样有趣。这样持续了12天。您知道,现在,这种自我寻找乐趣的方法已经成了我的习惯。俄语课也真的使我觉得是一门有趣的课程了!”
西·索洛维契克指出:“实验本身表明,满怀兴趣地学习收到了成效,并且要继续下去。成功给人以鼓舞,给人以力量,给人以兴趣。”“直到正常的学习变成习惯,实验也不再是实验了,它已成为一种常规。”
这种学习法,其实就是要让自己做情绪的主人。
获得兴趣的重要原因之一在于情绪。面对同一事物,不同情绪的人有不同的感受。同样面对明媚的春光,情绪高昂的人会为之欢欣鼓舞,奋发上进;情绪消沉的人则会为缤纷的落花而伤感,为纷飞的柳絮而惆怅。同样面临一座高山,情绪高昂的人会为自己战胜重重困难,攀上顶峰而兴奋激动;情绪低落的人,则会对在荆棘丛生的羊肠小道上跋涉感到苦不堪言,而最终望“峰”却步。
要善于控制自己不良的情绪,怎么控制?就从身边事、手头事、脚下事开始,从写一个字、记一个词、算一道题、理解一个公式开始。
硬是要施加一个快乐的意念,硬是不让低落的情绪干扰自己。快乐的意念施加久了,就成为习惯,成为一种在困难面前也满怀兴趣去思考、去实践的习惯。
3.让你的兴趣之花常开不败
青少年时期,每个人都兴趣广泛,心灵的田野里长满了各种各样的兴趣幼苗。
幼苗多了,你不让我,我不让你,争营养,争水分,争时间,结果谁也长不好。随着年龄的增长,我们应理智地分析一下自己这些兴趣的幼苗,哪些是有益的,哪些是有害的,哪些是没希望长大的,哪些根本没有培养前途,然后忍痛割爱,像菜地里的幼苗一样,锄掉那些没希望长大的幼苗。
当我们懂得分辨兴趣的好与坏后,再对自己保留下来的正确的兴趣进行除苗、护苗,将那些没希望的兴趣之苗除掉,有希望的兴趣之苗要细心呵护。
瑞士著名心理学家皮亚杰说:“所有跟智力有关的工作都要依赖于兴趣。”
兴趣是智力活动的巨大动力,是人们进行求知学习的心理因素。兴趣比智力更能促进学习。强烈而稳定的兴趣是从事活动、发展才能的重要保证。教育家斯宾塞说:“如果兴趣和热情一开始就得到顺利发展的话,大多数人将会成为英才或天才。”
全世界的青少年几乎没有不知道米老鼠和唐老鸭的。这两个活泼可爱的形象就是由美国人沃尔特·迪斯尼创造的。这个穷人家的孩子不仅创造了一系列卡通艺术形象,而且还创造了著名的迪斯尼乐园,而这一切非凡的创造源于迪斯尼天才的头脑、勤奋的劳动和不懈的努力,更得力于他对整个美好世界无限的兴趣。
1901年,迪斯尼出生了,虽然家里很穷,但童年的迪斯尼过得很快乐。
他在广阔的农场上一天天长大。他对树林中的各种树木都充满了兴趣,对于各种动物更是感觉奇怪,每天他都会跑到树林里欣赏兔子、松鼠、浣熊们自由戏耍的动作形态,也喜欢乌鸦、鹰、啄木鸟、麻雀、燕子等鸟类的鸣叫与飞翔。平时他除了帮爸爸干活外,一有时间他就画自己喜欢的小动物们。童年的这些观察为他后来的卡通创作提供了丰富的素材。
有一次,小迪斯尼的妹妹得了麻疹,发着高烧。看到妹妹难受的样子,小迪斯尼很难过。怎么样才能使妹妹减轻痛苦呢。小迪斯尼一有空就陪在妹妹身边,给他讲笑话,还给妹妹画漫画,而且他还花了一番工夫,动了很多脑筋,为妹妹做了一套能够翻动的组画。这无疑是他制作卡通画的思想萌芽。他的卡通表演逗得妹妹咯咯直笑。
在迪斯尼幼小的心中深深明白这样一个道理:我喜欢画画,只要好好画画就行,这样我会很快乐,也会最终获得成功的。
心理学家认为:“兴趣是一个人能量的激素。”对一件事物产生浓厚兴趣的人,他的智能会得到充分的发挥。
兴趣有一种神奇的力量,它能使你不觉得苦,忘记劳累。它会为你学习一门技艺,增添上一层斑斓的色彩。
英国大数学家麦克斯韦童年时,父亲有心将他培养成画家。一次,父亲让他画静物写生,对象是插满金菊的花瓶。麦克斯韦画完,父亲一看笑了,原来满纸画的都是几何图形,花瓶是梯形,菊花是大大小小的一簇簇圆圈,那些大大小小的三角形大概是表示叶子的。
从此父亲发现了麦克斯韦的数学天赋,于是因势利导,培养他学习数学,使他一步步走入神圣的数学殿堂,最终成为一个伟大的数学家。如果麦克斯韦的父亲一味培养孩子没前途的美术兴趣之苗,美术界也许会多一个三流画家,而数学领域却少了一位卓越的数学家。
列夫·托尔斯泰生长在一个贵族家庭里,父母都爱好文艺,家里有很多文艺藏书。在这种家庭环境的熏陶下,列夫·托尔斯泰爱上了读书。有一天,他放开喉咙,高声朗读普希金的《致大海》,他父亲听了,点点头,脸上露出了赞扬的微笑,这个愉快幸福的印象留在他的心坎上,直到晚年还没有消失。父亲及时发现了托尔斯泰文学兴趣的幼苗,及时地给予呵护。托尔斯泰自己又不断地回忆这微笑、这呵护,于是兴趣的幼苗越长越大。这个愉快幸福的微笑一直扶植着托尔斯泰心田上那棵参天大树。可以这么说,列夫·托尔斯泰之所以能成为一个享有世界声誉的伟大作家,有他父亲点头微笑的一份功劳。
兴趣是一种喜爱的情绪。一个对金庸武侠小说产生了浓厚兴趣的初中学生,他可以把中考的压力抛至九霄。一个对足球或歌星感兴趣到痴迷程度的少年,其言行可以接近疯狂。学习也是这个道理。如果你对学习的兴趣达到了“书痴”的程度,科学的道路不管如何艰险,你都能满怀信心地攀上顶峰。