核心提示：家长们在批评孩子时他们确信“忠言逆耳利于行，良药苦口利于病”，对孩子进行严厉的批评和无情的打击希望以此来引起孩子的重视，可是这样的批评孩子并不能接受，甚至一些不当的行为愈演愈烈。如果家长在批评孩子时从孩子的心理感受出发掌握以下5种技巧，就能大大增强教育效果。
家长们在批评孩子时他们确信“忠言逆耳利于行，良药苦口利于病”，对孩子进行严厉的批评和无情的打击希望以此来引起孩子的重视，可是这样的批评孩子并不能接受，甚至一些不当的行为愈演愈烈。如果家长在批评孩子时从孩子的心理感受出发掌握以下5种技巧，就能大大增强教育效果。
技巧一：尽量不用“你”，对事不对人。
【案例】
小明语文不错，发表过几篇文章，平时考试语文成绩在年级总是数一数二。小升初的考试中语文他的成绩在学校才排上中上等，据小明说，阅读理解2个小题有点难，他准备放到最后才做，可是后来他忘了做。爸爸严厉训斥他：“你这个马大哈！你能做成什么事？你这个不争气的东西！这下把我的脸丢尽了。”
【分析与支招】
家长一连串的“你”对孩子做出否定，孩子不会接受这样的批评，孩子会觉得你就是瞧我不顺眼，我无论怎么做，你都会训斥我。孩子会觉得这样的批评是对人不对事。
家长在批评孩子时尽量不用“你”，不进行定性的评价，只陈述事实，对事不对人，可以这样说：“这次漏题，你的优势没发挥出来，下次可要注意了，把你的实力亮出来。”这样孩子会认识到粗心的后果和未来的努力方向，自己的人格尊严没有遭到家长的否定，孩子不会产生抵触情绪，会愉快地接受。
技巧二、尽量不用“不”，正面提出建议。
【案例】
小红家来了几位客人，开饭时客人还没坐好，小红就坐在桌上夹菜，妈妈批评道：“不要夹菜，一点都不懂礼貌！”小红莫名地看着妈妈，端着碗回到自己的房间吃，直到客人吃完，小红也没有再上桌夹菜。
【分析与支招】
妈妈说：“不要夹菜，一点都不懂礼貌！”小红一时反应不过来，再说当众批评，小红在客人面前丢了面子，也会影响食欲。
妈妈把小红喊到一个无人的角落告诉她：“要等客人坐好席，我们才能吃饭，让客人先夹菜，我们后夹菜，客人就会感受到我们对他们的尊重。”这样，小红就会明白自己的不当之处，学会站在客人的角度考虑客人的感受。
技巧三：尽量不提过去的事，只关注现在。
【案例】
小勇在小区草地上踢皮球，邻居小刚抢他的花皮球，小勇好冲动，他把小刚打哭了。小勇爸爸训斥道：“前几天，你踢了小兰，去年还把小旺的头打破了，我还带你登门道歉的，怎么一点不长记性？你这孩子怎么啦？只知道打人，长大了你会成为罪犯。”
【分析与支招】
小勇爸爸把新账老账一把算，小勇看到的是一个屡教不改的自己，长大后成为罪犯，这会给孩子消极的暗示，会让他产生破罐破摔的心理。
家长不要哪壶不开提哪壶，批评的重心要放在“改”而不是“批”，怎样有利于孩子改过自新就怎样教育，不要让过去的过错成为一座大山，压在孩子身上变成沉重的包袱。家长可以告诉他：“你的花皮球很可爱，对小刚有吸引力，如果你主动借给小刚，你就成为可爱大方的小主人了，你会把快乐与人分享，你自己也会感到快乐的，不信，你试试。”家长积极鼓励孩子与人分享快乐，如果引导成功，孩子的生活就可能有一个新的开始，他会变得乐于助人，乐于分享，乐于交友。
技巧四：尽量就事论事，不以偏概全。
【案例】
爸爸妈妈要洋洋午休，洋洋说睡不着，要把自己的作文打到电脑里。爸爸睡午觉醒来发现洋洋正在电脑上打游戏，大怒，斥责道：“你这个小东西还竟然骗起老子来了，你说打作文原来是幌子，竟然背着老子打游戏。你每次说打作文都是上网打游戏，你这个骗人不眨眼的狗东西。”而实际上，洋洋刚打好作文才开始打游戏就被爸爸看到了。洋洋确实有点冤。
【分析与支招】
洋洋爸爸发现自己上当受骗很气愤，就以偏概全妄下推断：孩子每次说打作文都是借口上网打游戏。
在这种情况下，家长要调查实情，不要轻易武断评判。其实洋洋打完了作文，后才上网打游戏，家长可以检查作文是否打好，不能以一次推断全部。家长批评孩子尽量就事论事，不扩散，不以偏概全，洋洋爸爸可以询问：“你说打作文怎么上网打游戏呢？”孩子如果告诉你作文打好了，你就可以让他玩一下，但要限制内容（黄色、凶杀暴力的不可玩），限制时间。如果作文没打好，你就有理由马上关闭游戏督促孩子打好作文。
技巧五：可批可不批的尽量不批。
【案例】
一天，小丽写字时把本子斜放着，写出来的字也是斜的，妈妈告诉她要坐正把本子放正。开始小丽按妈妈的要求做了，可是过了一会儿，妈妈发现小丽又倒回去了把本子斜着写，妈妈批评她：“我刚说的，你怎么左耳朵进右耳朵出，一点不听老娘的话。”小丽把本子摆正了。过了一会儿，妈妈又发现小丽把本子斜着写。妈妈又斥责她：“你这不是存心要气老娘，我一而再再而三要你端正态度，你当面一套背后一套。你再要这样写，明天不给你念了。”
【分析与支招】
做一次作业，小丽为了同样的一个问题挨批了三次。妈妈觉得孩子故意不改，有意气她。其实妈妈只是从一头想，她应该换位思考，不良习惯的形成并非一朝一日，它也有强大的惯性力量，小丽几次又滑回到原来的习惯，长期的习惯突然被打破，她会感到不自在，不自觉地滑回去了。并不是女儿成心与她作对。
三次批评针对的是同一件事情，前两次没效果，就应该反思自己的教育方式是否得当，要从自身找问题，而不是从斥责孩子着手。家长可以和孩子讨论一下好的办法。
【拓展阅读】：跟古人学批评的艺术
晏婴巧谏齐景公戒酒
齐景公曾一度沉湎酒色，嗜酒成性，没有节制，一喝就是几天几夜，喝得天昏地暗，厨子和宫女们苦不堪言。
一天，大夫弦章有要事向他禀告，结果发现齐景公醉醺醺坐着那里边喝边看宫女跳舞。齐景公看见弦章来了，就说道：“来得早不如来得巧，你来得正好，陪寡人喝两杯。”弦章生性耿直，竟然不接赐酒，也不答谢，劝道：“国君如果沉溺酒色，朝政就会荒废，国家就会灭亡。”齐景公睁着大微醉的眼睛说：“现在国泰民安，寡人喝几杯酒咋啦？至于那么严重吗？我就喝，谁也别想拦我！”刚烈的弦章走上前说道：“如果国君不戒酒就先杀了我吧！”
齐景公正要发作，醉酒的国君也经不起弦章的挑衅的，弦章把自己推入了险境，极有可能人头落地。恰好，晏婴也有事要禀告齐景公。他笑容满面地对弦章说：“恭喜！恭喜啊！你幸亏遇上明君，要是碰上夏桀和商纣王，你早已推出去斩了。国君这么贤明，怎么会杀你呢？”
听晏婴一说，齐景公也酒醒了不少，听出了言外之意，当场表态：“两位爱卿，我接受你们的建议，决定戒酒。”晏婴趁势说道：“喝酒是用来沟通感情的，但如果没有节制就会喝坏了政风喝坏了胃。国君贪酒，大臣也会狂欢滥饮，不理政事，老百姓也会贪酒，就会寻衅滋事，敌国如果打来，国家就危险了啦！”齐景公从那以后不再贪杯了。
在弦章即将遭受严惩的关键时刻，晏婴的“恭喜”巧妙地营救了他，先给齐景公戴上“明君”的高帽子，从正面把他从杀忠臣的误区中拉出来，巧妙利用了齐景公不当昏君的向善心理，委婉地劝谏很快让他意识到自己的过错。在齐景公明确表态后，晏婴为了巩固效果，再把贪酒误国的危害由国君影响大臣再影响老百姓，不断发散出去，更坚定了他戒酒的决心，当场就撤去了宴席。
