赵奶奶心神不宁地在外面等着。不一会儿，孙女走了出来，赵奶奶急切地问：“疼吗？你哭了吗？”孙女说：“有点疼，可我一声都没有哭！”
后来，老大夫解答了赵奶奶的疑问：“你知道当时我为什么要你出去吗？你守在孩子的身边，孩子感受到依靠，就会撒娇、任性。我让你离开你的孩子，是要促使孩子自己去面对痛苦和磨难。孩子没有了依靠，自然丢掉幻想，用自己的意志和毅力去战胜怯懦和疼痛。”
[问题根源]
挫折是人们在实践活动中遇到困难和干扰，使自己预期的目标未能达到、需求不能满足时的一种情绪失衡状态，包括紧张、焦虑、沮丧、困惑、痛苦等。生活中不可能避免的是困难与挫折，也不可能避免的是孩子在困难中不跌倒，让孩子明白失败并不可怕，可怕的是跌倒了爬不起来。今天的孩子生活在一个富有的年代，优越的生活条件已经使他们不知道什么是贫穷与艰难。过分的溺爱自己的孩子是今天不少祖辈的通病，也是今天祖辈所面临的一个真正让自己感到无所适从的问题与挑战。因为祖辈们很难过自己的感情关。
其实，孩子并不像我们所想象的那样怯懦和脆弱。但是，在隔代教育中，由于祖辈对孩子的担心和疼爱，当孩子遇到困难时，首先无法忍受的往往是祖辈自己。于是，急切地对着孩子问这问那，很是感情用事。这种表现，不仅无助于孩子克服困难、战胜痛苦，相反，还会增加孩子的恐慌和软弱。
比如，当孩子与小朋友玩耍时，不小心跌倒了，他们会迅速地爬起来，拍拍身上的土，继续和小朋友一起快乐地玩。这时，如果祖辈担心孩子会摔疼，而焦急地跑过去，抚摸着孩子问长问短，孩子则往往会因为害怕疼痛，不再和小朋友一起玩，或者为了博得祖辈更多的关注而大哭一场。
也正是祖辈怕孩子吃苦受累，不让他干这做那，才是儿童形成怯懦心理的主要原因。
所以，在隔代教育中，祖辈如果希望孩子坚强勇敢，自己首先要坚强起来。在孩子遇到小小的痛苦和磨难时，离开你的孩子，让他独立面对困难和痛苦，经受锻炼和考验。只有这样，孩子才能坚强地面对人生中的任何困难。
